教育的目的是塑造人的性格。
教育的目的是培养人的素质。
2、教别人就是教自己。
互相学习。
3、让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
早教应该是一种娱乐，这样更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
教育的目的是塑造人的性格。
教育的目的在于道德品质的培养。斯潘塞
人只要奋斗就会犯错。(德国诗人、剧作家歌德)
人只要奋斗就会犯错。(德国诗人、剧作家歌德。J. W .)
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。
无知胜于未受教育，因为无知是不幸的根源。
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。
每个人都接受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图。
无知胜于未受教育，因为无知是不幸的根源。——柏拉图)
我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家丘吉尔)
我能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、眼泪和汗水。(英国政治家丘吉尔。w .)
10、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)
老师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。
教育是国家的主要防御。
教育是国家的主要防御力量。
天才只意味着终身不懈的努力。(俄国化学家门捷列夫)
天才只意味着终身不懈的努力。(俄罗斯化学家门捷列夫)
13、教育的目的是塑造人的性格。(英国哲学家斯潘塞)
教育的目的是培养人的素质。(英国哲学家斯潘塞H)
各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外:用脚、用思想、用作品跳舞，不用我说，一个人还必须会用笔跳舞。
在贵族教育的课程中，各种舞蹈是不可或缺的:用脚跳舞，用思想跳舞，用文字跳舞，不用说，用笔跳舞。
出身固然重要，但教养更重要。
诚实和强大的出生导致高等教育。
16、教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治·麦考利·杜维廉)
教育造就了一大批会读书的人，却分不清哪些书值得读。(英国历史学家特里维廉·G·M)
教育始于母亲的膝上，孩子听到的每一句话都有助于性格的形成。
教育始于母亲膝下，孩子听到的每一句话都影响着他性格的形成。
从来不是学者的人不可能成为大师。
一个没当过学生的人，不可能是好君子。
20、以身作则永远比言传更有效。
实践胜于言传。
教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。
教育使一个国家易于领导，但难以推动；容易管理，但不可能奴役。
教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
教育是一个逐渐发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华·吉本)
每个人都接受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家吉本E)
24、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。
老师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。
未受教育的天才犹如矿中之银。(美国总统富兰克林)
未受教育的天才犹如矿中之银。(美国总统富兰克林B)
不教比教不好好。
没有受过教育比没有受过良好教育要好。
27、乐于学习，乐于教学。
乐于学习，乐于教导。
指令不知道区分。
教而不课。——论语
教育是文明的传播。
传播教育文明。
让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。
早教应该是一种娱乐，这样更容易发现一个人天生的爱好。
教育是一个逐步发现我们无知的过程。
教育是一个逐渐发现自己无知的过程。
教育造就了一大批人，他们会读书，但不会分辨什么值得读。
教育造就了一大批会读书的人，却分不清哪些书值得读。
教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。
教育是一件令人羡慕的事情，但要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。
最好的品种有最好的份额。
最好的教养就是最好的嫁妆。
教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育是一件令人羡慕的事情，但要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育使一个绅士开始，谈话使他完善。
君子始于教育，终于交往。
1.一个老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)
老师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。(美国历史学家亚当斯)
2.乐于学习，乐于教导。(英国诗人乔叟)
乐于学习，乐于教导。(英国诗人乔叟)
3.与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)
无知胜于未受教育，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)
4.各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外:用脚跳舞，用思想跳舞，用作品跳舞，还需要我补充说一个人必须会用笔跳舞吗？(德国哲学家尼采)
在贵族教育的课程中，各种舞蹈是不可或缺的:用脚跳舞，用思想跳舞，用文字跳舞，不用说，用笔跳舞。(德国哲学家尼采)
5.教育始于母亲的膝上，孩子们听到的每一句话都有助于性格的形成。(英国教育家巴卢)
教育始于母亲膝下，孩子听到的每一句话都影响着他性格的形成。(英国教育家巴洛)
6.教育并不意味着教人们知道他们不知道的东西；这意味着教他们表现得像他们不表现的那样。(英国艺术评论家罗斯金)
教育不是让人们知道他们不知道的事情，而是做他们不做的事情。(英国艺术评论家袁·)
7.教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
教育是一个逐渐发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
8.教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育是一件令人羡慕的事情，但要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
9.教育的目的是塑造性格。(英国哲学家斯潘塞)
教育的目的是培养人的素质。(英国哲学家斯潘塞)
10.教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治·麦考利·杜维廉)
教育造就了一大批会读书的人，却分不清哪些书值得读。(英国历史学家特里维廉)
11.教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。(爱尔兰诗人威廉·巴特勒·叶芝)
教育不是灌满一桶水，也是点燃一把火。(爱尔兰诗人叶芝)
12.教育是国家的主要防御。(英国政治家布鲁克)
教育是国家的主要防御力量。(英国政治家伯克)
13.教育是文明的传递。(美国历史学家、散文家威尔·德朗特)
传播教育文明。(美国历史学家、散文家杜兰特)
14.教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。(英国政治家布鲁厄姆)
教育使一个国家易于领导，但难以推动；容易管理，但不可能奴役。(英国政治家布罗马汉姆)
15.每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华·吉本)
每个人都接受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家吉本)
1.精神的浩瀚、想象力的活跃和思维的勤奋是天才。-狄德罗
2.没有自我教育，就没有真正的“教育”。-苏霍姆林斯基
3.孩子的精神世界不能变成单纯的学习知识。如果我们试图让一个孩子的全部精神力量都集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他不仅仅应该是一个学生，更应该是一个有着各种兴趣、诉求和愿望的人。-苏霍姆林斯基
4.把一个比较复杂的问题“退”成一个最简单最原始的问题，想透这个最简单最原始的问题，再来一次飞跃。“这是一种非常精辟的思维方法。用这种方法解题，一是可以培养学生良好的心理素质，让他们不会害怕“新”；其次，它可以帮助学生养成解决问题的好习惯。——华·
5.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子的自我激励和道德自我鼓励。如果一个教育者不进步，不鼓励自己，他就不能培养孩子的良好品质。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。
6、其身正，不使之；他的身体不是直立的，虽然他不服从