启发，是指通过思想、言行等方式激发他人的思维、创造力、行动力等。启发本质上是教育的一种形式，通过给予他人足够的信息和引导，激发其内在的潜能，促进其自我发展和进步。
启发是一种迂回式教育的方式，他通过引导而不是灌输，使被启发者自己思考问题，自己寻找解决问题的方法。因此，启发有以下的特点：
注重人的主观能动性，鼓励他们从自身出发进行思考和探索。
促进人的成长和发展，增强其自我认知和创造力。
强调理性思维，注重理智和创新。
启发的作用也不可忽视。通过启发，教师或引导者能够引导被启发者在知识储备、思维技巧、实践能力、交往技巧等方面进行全面的发展和提高。
进行启发教育需要考虑到被启发者的情况和个性特点，以及教育内容的特性和需求。以下是一些常用的启发教育方法：
提问法：通过提问引起被启发者思考，激发其自行探索解决问题的方法。
实践法：通过实践，让被启发者自行探索、实践并总结成经验。
比喻法：通过生动的比喻，激发被启发者的想象力和联想能力，增强其理解力和思考力。
引导法：通过引导被启发者寻找问题的关键点，激发其自我探索及解决问题的能力。
启发与创新是密不可分的，启发往往能够成为创新的源泉。创新需要的是思维的跳跃，而启发的方式，正是通过给予、引导、激发被启发者进行自主思考，让其跳出原来的思维定式，实现思维的扩展和创新。
同时，启发也可以成为创新的收获。在创新的过程中，往往需要不断的启发和灵感，来帮助发扬创新的力量。因此，启发是创新的重要源动力和推动者。
在当今社会中，启发作为一种教育方式，在学校、企业等各行各业都发挥了重要的作用。通过启发，能够引导被启发者在思维、创造、实践等方面发扬潜能，从而实现自我进步和发展。同时，启发也是创新的重要源泉，有助于激发创新的灵感和推动创新的实现。因此，在实践中，我们要不断地探索和尝试，寻找适合自身的启发方式，不断提升启发教育的价值和水平。
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