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座右铭-中学生自创座右铭选录96条

作者:句子 来源:句子 日期:2023/8/3 2:52:40 人气:6 加入收藏 标签:学生 老师 同学 宽容 议论

中学生自创校训精选96条

信件在人类交流史上起着重要的作用。以下是写给初中生的一封信,可能对你有帮助。

亲爱的同学们:

度过了六年的小学时光,对于即将毕业的学生,怎么能不记得自己的母校呢?当然,我会记得你,同学们。

男孩女孩们,我们曾经是并肩成长的树苗。我们曾经是同一个教室的同学,但我们即将分道扬镳,去所有的“天涯海角”。但是我永远不会忘记你的声音,动作,表情和你的一举一动!

同学们,六年转瞬即逝。我们即将毕业,为我们的小学生活画上一个圆满的句号。我们都即将踏上新的征程。今天我们为母校骄傲,明天母校也会为我们骄傲。我永远不会忘记你的帮助!

一次是同学,永远是朋友!这是我自己的座右铭。你教会了我团结友爱,互相帮助。

同学们,你们给我的最珍贵的礼物是真诚的友谊,我将永远珍藏在心中!

校园的小路上留下了我们童年的足迹,花坛的芬芳里留下了欢声笑语。母校的每个角落都珍藏着我们的友谊,播种着我们的梦想...

乘风破浪,我们可以记住大海,让时间作证,我们都会有所作为!

我有困难的时候你帮我摆脱了多少次?是你的鼓励使我再次努力学习。从3年级到6年级,你帮助了我。希望初中能再见到你。

同学们,让我们再次相遇。

祝你。

越长越帅,越长越漂亮。

亲爱的高鹏。

20XX年

亲爱的老师们:

你好!我的小学生涯即将结束,即将进入人生的第二个阶段:中学。一踏进中学,脑海里就充满了无限遐想。中学老师是什么样的?在我的想象中,语文老师应该是一个优雅而博学的老师。每天上课,她抱着课本资料大步走上讲台。她一手拿着粉笔,一手拿着课本,认真地为我们讲解课文,看着每一个同学走神或开小差。如果她看到有同学在桌下玩,就用风铃般动听的声音说:“请听课。”有时候,我会走到那个同学面前,摸摸他的头,或者拍拍他的桌子。语文老师每次都是用有趣的讲课方法,把一堂枯燥的语文课变得有趣多彩。上学前,语文老师不会布置超过N个作业。她会让我们快乐学习,健康成长。

在我的想象中,数学老师和蔼可亲,英语老师贯通中西,品德老师高尚,科学老师有科技头脑,音乐老师声音优美,舞蹈老师美若天仙,美术老师有妙笔生花。

你可能会说:“天哪,这分明是给我们中学老师的条约吗?小鬼,你怎么能打得过我和你!我!哈哈!我来自XXX,一名即将从XXX小学毕业的学生。我在班上成绩一般,习惯也一般,反正!一切都很一般。我参加过很多活动。什么运动会,什么红领巾义卖,什么六一表彰会都不在话下,运动会上,我拿了200米亚军和季军;存在

希望:

身体健康,万事如意!

你的学生:诗XX

20XX年

亲爱的黄:

你好!

你暑假过得愉快吗?你去购物了吗?你有兴趣班吗?你见过你的好朋友吗?你从书上学到了更多的知识吗?

我不仅在暑假过得很开心,还学到了比别人多一倍的知识。

我们班有同学去杨老师家学写作文或者补课了。我还想告诉大家,在座的有很多同学,比如邱春怡、黄宇春、戴珊珊、、庄、陈雨泽、戴晓泉和我。除了这七个同学,我还交了两个新朋友,一航和陈阳。在课堂上,杨老师教了我们很多写作方法,包括:开头法,结尾法,找材料和如何写中间段的内容...我兴致勃勃地学了起来,杨老师还夸我的作文《我的淘气小乌龟》文笔极好。

我希望你能享受这个炎热的暑假!

希望:

身体健康!

万事如意!

你的同学:王x。

8月5日

我教议论文更宽容。这篇文章的内容简单,学生容易理解。我设计了以下链接:

1.讲故事进新课(关于宽容的故事),让学生得到初步启发。

2.独立合作调查:

结合课文主要内容,针对议论文常识,进行议论文常规教学。

3.场景再现:

设计两个故事让学生解决,说说如何解决这类问题。这部分主要考察学生对文章内容的理解(容忍度)。

4.课外拓展:

听听老师关于“包容”的著名经典事例。这个环节为下一个环节补充内容,增加事实论据打下了良好的基础。

5.补充事实论据:

可以是古今中外,可以是我们身边的生活例子。

这个环节是课堂教学的高潮。学生谈论他们周围的生活,如何学会宽容,如何宽容他人。这部分我最满意。

这节课不仅让学生运用议论文的知识去理解课文的内容,最重要的是让学生从中得到思想教育,学会做人,这也是学习语文的目的之一。

在多教宽容的时候,我的一个学习目标就是倡导人与人之间的高尚人格培养——宽容,学会宽容待人。

看了开头的文字,我创设了以下情境:你认为宽容在人的社会生活中的意义是什么?通读文章并在书中圈出。组织学生讨论交流。

沟通结束后,我设计了以下话题:遇到以下情况,你认为应该怎么做?为什么?请结合文章内容谈谈你的看法:

①北宋时,吕蒙正是朝相。有一次在法庭上,一个大臣在幕布后面嘀咕:“这小子在政治上能干好吗?”吕蒙正假装没听见,走了过去。同事们义愤填膺,要他去追究。如果你是吕蒙正,你会怎么做?

(2)宋玖博士,郭亮人,曾任楚国边官。当时和楚军都在驻军中种植瓜园。梁军勤劳,及时给园子浇水,瓜长得好,楚军懒惰,瓜长得差。楚军很不满意,于是在晚上偷偷拔去了梁军的瓜蔓,导致瓜蔓死亡。梁军说,准备报仇。如果你是宋九,你会怎么处理这件事?结合文章主题“宽容”模拟情景讨论和交流。

同学们各抒己见,热烈讨论。在扮演吕蒙正和宋九的过程中,他们学会了正确处理人际关系,学会了宽容他人,更好地理解了文章的主题。

几经修改,课程经过反复修改终于定稿。关于环节设计的细节,需要的材料,老师的注意,都是经过反复推敲才形成的。尝试了很多次,有收获,也有遗憾。还好每次尝试都觉得自己在不断进步。试了一遍又一遍,发现一定要把教材、学生、教法都吃透。

在到处选材的时候,我注意到这是一篇议论文,但是我要面对的学生是没有接触过议论文的八年级学生,所以不能按照议论文的一般方法来教,而且议论文因为是理性文章,所以往往略显枯燥。为了避免整个教室死气沉沉,我在原本枯燥的议论文中找了几个切入点。根据这些切入点,课前我看了很多资料。我在网上搜集了很多资料,经过反复筛选和定稿,最后把我的课堂教学固定在几个板块,分别是:学习-实践-拓展-辩证-创造,板块之间环环相扣,从文本到现实,再从现实到文本。

我先说《祁黄羊荐贤》的片段,祁黄羊举敌解狐。然后成功导入课文内容——“多一些宽容”同学们突然感兴趣了,打开书本,大声朗读,寻找作者的观点。有时候,学生在这一块找不到关键词。我及时对他们进行了引导,发现我的教学机智在这一块还是有所欠缺,问题的导向还是不明确。

《实践篇》有一个亮点,来自于学生自己写作和表演的课间风暴。这一环节旨在结合课文训练学生的口头表达能力和实际操作能力。学生在完成这个环节时,一定要紧扣课文的相关观点进行说服。但是有些同学还是脱离了课文,考题不清的结果就是漫无目的。这一节对他们来说没有相应的训练意义。老师及时的评论纠正了学生的错误方向。

“扩展章”是根据这节课的学、说、写三个深度要求设计的。在这个环节中,我设计了一个仿拟训练,利用学生积累中的例子为文章增加两个事实论据,要求格式相对简单明了。这个环节引起了学生的讨论,考察了他们平时的积累,训练了戏仿。

“辩证篇”是本文从结构上的最后阐述——宽容也需要原则,无原则的宽容就是纵容。让学生通过举例了解哪些人和事是不能容忍的,让学生从结构上清楚地了解议论文结构的严谨性。

作业设计,从林则徐的自联题“海纳百川,有容乃大,无欲无求”引出老师对学生的寄语,让学生自创座右铭,勉励自己,学以致用,从而达到这节课情感价值观的目的。

这节课,是经过精心设计的,从备课到上课,每一个环节都是经过深思熟虑后决定的。基本达到了我在备课之初制定的三个维度的目的。当然,课堂上也有很多不足。对于学生意想不到的反应,有时需要很高的教学机智来及时转化课堂上产生的问题和资源。仔细考虑了一下环节和环节,还是觉得缺了点什么,总觉得自然达不到。这也可能反映出链接设计需要重新设计和再次改进。另外,我发现老师对问题的表达也有欠缺。以后要特别注意表达能力的培养。

不知道是把语文课变成政治课,还是让政治课占据我们的语文课。

“这种卑鄙的伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊。人类的进步,世界的和谐,是任何力量都阻挡不了的历史潮流。”而文认为,“教育仍然是年轻学生的主要关注点,我希望学校能给他继续学习的机会。我希望这位学生能够正视自己的错误,从发展的角度认识一个真实的中国。学生们总结说,正是温的宽容使温和中国赢得了全世界人民的尊重。明确研究本文的目的,作者对宽容的理解以及如何宽容。

这是一篇议论文。这是一篇理性的文章,但略显乏味。前面的同学都是很少接触议论文的同学。为了避免整个教室的昏睡,我发现我必须彻底理解课文、学生和教学方法。开头可以通过文演讲中遇到的干扰事件成功引入课文内容——“多一些宽容”的学生顿时被唤起。

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