初三四年级下册阅读全集及答案，勇于阅读答案
阅读教学一直是语文教学的重头戏，阅读方法也一直是纷繁复杂的。它给你提供了看答案的勇气，希望对你学习有帮助！
勇气
①19世纪，在英国著名的公学哈罗学校，以强凌弱，以大欺小。
②有一天，一个强壮高大的男生拦在一个大一新生面前，命令他为自己做事。大一新生初来乍到，不明白为什么，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把抓住新生的衣领，劈头盖脸就开始打，嘴里还骂骂咧咧:“你小子，为了让你更聪明，我得开导你！”新生痛苦地咧嘴一笑，但拒绝求饶。
③场边的同学们要么(冷眼相待或治疗)，要么傻笑，要么恐惧地走开，除了一个外表柔弱的男生。当他看到这被欺负的一幕时，泪水渐渐涌上眼眶，终于忍不住大喊:“你还要打他多少次才住手！”
那个高个子男人看着尖锐而微弱的抗议声。当他看到他是一个瘦弱的新生时，他喊道:“你这个无知的家伙，你为什么要问这个？”
⑤新生含泪盯着他，毫不畏惧地回答:“不管你要打多少下，让我替他承受半个拳头。”
⑥高个子听了这个意外的回答，看着自己的眼泪，羞愧的停了下来。
⑦从此，学校里抵制恶行和暴力的声音开始响亮，扶弱济困的善举逐渐增多。两个大一新生也成了很亲密的朋友。) 。这个挨打的少年深深感受到了爱和善良的可贵，后来成为英国著名政治家罗伯特·比尔。那个挺身而出，愿意为陌生而弱小的人分担痛苦的少年，就是举世闻名的诗人拜伦。
勇气阅读练习
1.问题:从课文中找出下列单词的反义词:
①缺点-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
②恶行-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.问题:如果把③ ⑦段括号内的内容换成成语，应该用哪两个成语？(2分)
答:(2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
⑸___________________
问题3:作者的描述使罗伯特·比尔和拜伦的人物出现在纸上。你能给我们讲讲他们的性格吗？(2分)
问题4:拜伦帮助罗伯特·比尔的方式是“为他承担一半的拳头”。你同意这种方式吗？如果是你，你会怎么做？(2分)
问题5:仔细阅读带下划线的句子，写出你对这句话的理解。(3分)
参考答案:
1:①坚韧②善良
1: 1冷眼相视，做一个不离不弃的闺蜜。
问题1:即使遇到困难，也不能只是低下高贵的头。这就是罗伯特·比尔的勇气和精神。为别人分担，无论多么痛苦，都是拜伦的勇气和正义感。
1:A，我不赞成这种方式，因为这样显得太窝囊了。如果是我，我会先停止战斗。如果他仍然固执，我将告诉老师。
b，我同意这种方式。我知道，跟这种人说话不讲道理，但如果我看着别人被人无缘无故打，我宁愿帮他挨半拳。
1.小问题:因为不熟的人被打落泪，瘦瘦的不怕为别人分享拳头。这种勇气和美德让最无赖的人都深感惭愧。
1.问题分析:理解词义，在文中由前向后仔细阅读，找出正确答案。
1.试题分析:平时有积累，考试时搜库存。另外，“对待或冷漠对待”也可以看作是“冷漠对待”，也就是说，根据解释的意思进行划分和推断也是一种很好的方法。
1.试题分析:根据文章中人物的言行进行推断。找出相关的句子。比如从罗伯特·比尔的“痛得咧着嘴笑，却不肯求饶”，就可以看出他不肯低头的性格；拜伦的眼里渐渐涌出了泪水，最后他忍不住喊道:“你要打他多少次，你才会放弃？”“含泪盯着他，回答‘不管你要打多少下，让我替他承受半个拳头’毫不畏惧”“看的学生要么(冷眼相待，要么冷眼相待)，要么哈哈大笑，要么惊恐地走开”显示他的正义感和勇气。
1.问题分析:“你认同这种方式吗？”我们被要求表达我们个人的观点，无论是赞成还是反对，并且能够证明我们自己。具体的“你会怎么做”应该是对我们自己观点的第一个问题的补充，不应该有不一致的地方。
问题1:试题分析:这句话描述了拜伦一个“软弱”男孩的行为对他的影响。那就是拜伦，一个“弱小”的男孩，虽然很瘦，却敢于毫无畏惧地为别人分享拳头，这让欺负弱小的“高大男孩”为自己的行为感到羞耻。