谈班主任工作:读书笔记1000字
《谈班主任工作》1000字札记
当第一任班主任几乎要把我逼疯了:班级纪律要维护；班级卫生，要督促；做习题时学生要在场；学生要调解纠纷；学生成绩下降，着急一句话，事必躬亲，忙。第一次处理学生的问题，你会感到不安，也许在某个时候，某些捣乱分子会生出一些事端，让你不知所措。能不能有一个有效的班级管理方法，让这个很多人觉得又苦又累的工作，变得更轻松，更快乐，更好？读了魏书生的《谈班主任工作》，我有了更深的体会。
经历:最喜欢的一句话“很多事情是无法选择的，但是你可以选择你的态度”。
当班主任不能选学生。任何进来的学生你都要接受，但是只要我们做到最好，问心无愧，积极面对学生的实际情况，总有一天学生会会进步，会进步的。书中“尊重人，尊重人”“能受委屈的才是强者”“每天点亮一盏思想的明灯”这些内容也给了我很多启发。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是从学生如何做人开始的，教会了学生如何做人，很多问题就解决了。
经验:如何实施爱的教育？
魏书生老师在书中说“教学以德治国”，以身作则比言传身教更重要，教师必须时刻牢记和践行。学生犯错，不是责骂体罚，而是写下训诫和心理病历。魏老师在书中也说:“强调教师要爱学生是不全面的，还要研究如何去爱，想爱就去爱。不爱了，本来想爱，后来不爱了。”作为一名老师，和所有老师一样，我一直很爱我的学生，但我没有深入研究过如何去爱他们。另外，很多时候，学生犯错，他们会大声训斥，批评。他们从来没有真正尝试过如何进入他们的世界，心平气和地以理服人。只有他们静下心来思考，才能达到教育的目的。
体会:教师必须以身作则，为人师表。
我深深体会到，一个老师应该处处为人师表，注意自己的言行，做学生的榜样，用自己的言行去感染和带动学生。不经意的动作和言语会事半功倍。学会关注每一个活着的灵魂，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每一个孩子的潜能，让每一个孩子的内心都充满阳光。老师的一举一动，一言一行都对他们有潜移默化的影响。
经验:让自己对工作有强烈的事业心和责任感。
读《魏书生班主任工作漫谈》，深有感触，发现与这些优秀班主任相比，差距太大了。有时候觉得做班主任很有压力，很累，但是现在才意识到我们的工作是充实的，意义深远，事业幸福。班主任要时刻用“爱心、耐心、细心”去关心每一个学生。爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们神圣的事业。全面影响、关心、教育、关爱学生的进步，是一个班主任的责任和义务。
经验:教师必须信任、尊重和鼓励学生。
看了《谈魏书生班主任工作》这本书，我进一步认识到，人对理解和信任的渴望是一种正常的需要。学生需要更多的理解、信任和鼓励。作为班主任，首先要走近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，在生活上热情，经常和他们谈心，了解他们的思想状况，抓住机会，尽可能多的给予表扬和鼓励，给他们更多的改正错误的机会，树立自信心，让他们在快乐中感受快乐，在快乐中学习。
《谈班主任工作》1000字札记
人生是一条路，也是一个舞台。它只能独行，却要完成多重身份的塑造。三尺讲台，一间教室，是一个小小的世界，但要在小小的世界里打开广阔的天空空却需要相当的艺术。
魏书生不是一个全职演说家，但他在国内外旅行，每到一处，他都会引起轰动。他不是专职作家，但出版了几十本专著，销量很好。他没上过大学，但做过大学校长，被几所大学聘为兼职教授。我翻开他的书《班主任工作漫谈》，读着读着感触良多。它包含着丰富的教育人和管理人的智慧。它就像一盏明灯，指引我在实践中处理事务。
正如魏书生老师在序言中所说，《班主任工作漫谈》这本书就像在和读者对话。平时想什么，说什么，做什么，都是怎么写出来的。他把真实和短篇结合起来，从细微处看到宏大，从平凡中看到伟大，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，真诚、感性、令人信服。在他的书中，还有他简洁流畅的语言，用大量生动感人的事例，具体讲述了他作为班主任的独特工作经验和做好班级管理的具体措施。他让我明白了如何用科学的观点和方法去认识和改变自己，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业，去努力改革。
当班主任看似简单，其实很难。我以为班主任只要表现出威严，就能驯服班里所有的学生，让他们听话。但是，在实际的班级管理过程中，我意识到有很多困难，经常发生一些让我不知所措的事情，我觉得好不知所措。读完《班主任工作漫谈》，领略其思想精髓，才知道自觉育人理念的立足点还没有建立起来。传统的压卡贴卡方式对于现在个性丰富的学生已经不再有效。班主任要更新管理育人的理念，把握学生的心理特点，缩短他们之间的距离，真正从交心的角度巧妙地把握学生的心理，调动学生的积极性，共同管理集体，优化个体的行为品质。
魏老师管理班级的理念是民主、平等。他尊重学生，始终用“讨论”这个简单的词贯穿他的教学实践。对于学习内容、班级形式、班规、班纪和集体活动等。，他和学生们讨论，并没有把他们当成被驱赶的奴隶；其次，魏老师的管理方法非常科学。和我当班主任时魏老师的管理方法比起来，就显得苍白无力了。我缺少的是一个系统的、全面的管理、监督和反馈体系，很难取得长期的效果。我想，以后我当班主任，会更加注重与学生保持一种尊重、理解、合作、支持、进取的良性关系，让学生树立真正的主人翁意识，努力达到班级自治的效果。
此外，魏老师建议，作为一名教师，要开阔心胸，微笑面对生活。一个老师要积极乐观，微笑面对生活，容易感染学生，让学生开朗乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。教育是永恒的，自我教育更是永恒的。战胜自我并不容易，超越自我需要毅力和正确的人生观。
看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是一项艺术工作。如果有一套行之有效的管理方法，原本又苦又累的工作就会轻松愉快地完成。所以班主任应该是一个有思想的人。多思考，让自己成为智者，才能安心工作。
《谈班主任工作》1000字札记
我是一个有着20多年教龄的老教师，但是对于班主任的工作一直没有一个很科学的方法。我只带着热情工作。怀着对魏书生老师的敬意，我买了他的书《谈班主任工作》，读着读着感触良多。
这本书蕴含着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引我一口气读完。魏书生老师在书的序言中写道:世界可能很小，但心灵的领域很大。班主任是在广阔的精神世界里播种耕耘的职业，这个职业应该是神圣的。我们愿意以神圣的态度，在这个神圣的岗位上管理好属于我们的花园，让我们无愧于我们的学生，让我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。看完这段话，突然觉得“班主任”这四个字是那么的神圣和崇高，班主任的形象在我心中也越来越大。我觉得自己很蠢，辜负了这三个神圣的字。
从书中，我真切地感受到了魏书生班级管理的科学性。魏书生老师是两个班的班主任，一半以上的时间都在讲课和参加会议，而他的班级秩序井然，各方面都很优秀。这是普通人不可能完成的任务！魏书生的教师不仅以德治班，也以法治班。在他的课堂上，制定的法律法规有30多条，语文教学的34件事，按照空的顺序精心编排。在班上，每个人都有事情要做，而且总是有事情要做。其细致、周到、严谨的程度令人惊叹。从执行班长的职责到分公司代表的职责，从货物的承包责任制到所有货物的具体负责人，都说明他的管理方式不一样。他每天的作息，每周的作息，学期的作息，学年的作息，令人瞠目结舌。因为工作如此细致，所以形成了良好的班级群体。也提醒了我，班主任的工作一定要细致、实用、科学。
经常听同事抱怨，当班主任是教育教学和班级活动的总策划者和指挥者，班级工作什么事都要亲力亲为。班主任就像被抽了好几鞭子的陀螺，转着转着就停不下来，整天转个不停。班主任工作量大是真的，每天忙得不可开交。但是，如果我们想一想，我们的工作是否抓住了重点，安排的科学是否能有效地管理班级，如何让辛苦劳累的班主任工作变得轻松、快乐、有效，随机说说班主任的工作会给我们很好的指导。正如书中所说，班主任的工作是一项艺术工作。如果有一个有效的管理方法，原本又苦又累的工作就会轻松愉快地完成。
书中那些尊重人的，尊重人的，能受委屈的，都是强者，那些坚持道德长跑，坚持写日记的，那些每天点亮思想明灯的，永远激励着我，真正提醒着我，先教书育人，再育人。他的教学改革，他的思想，他的班级管理，他的一切，真的是从学生如何表现开始的。教会学生如何做人，建设思想教育的地下工程，学生的知识之树才会根深蒂固，硕果累累。
这本书我读了好几遍，但每读一遍，我的心灵都会再次得到净化，我的激情会再次被点燃，我的责任会再次被强化。我虽然从教二十多年，但从来不敢怠慢这个神圣的岗位。尽管如此，魏书生的《谈班主任工作》是我的指路明灯，给我指明了方向，让我孜孜不倦，努力学习。
《谈班主任工作》1000字札记
魏书生，一个熟悉的名字。他不是全职演说家，但他周游世界，所到之处都引起轰动。他不是专职作家，但出版了几十本专著，销量很好。他没上过大学，但做过大学校长，被几所大学聘为兼职教授。怀着对魏书生的敬佩，我翻开了他的书《谈班主任工作》，豁然开朗，感触良多。
魏书生称之为科学管理班级集体，教育学生思想品德，培养学生自我教育能力。魏书生当两个班的班主任，一半以上的时间都在讲课和参加会议，但他的课秩序井然，各方面都很优秀。魏书生不仅以德治国，而且以法治国。在他教的班级里，制定的法律法规有30多项。在班里，每个人都有事做，总是有事做。其细致、周到、严谨的程度令人惊叹。从执行班长的职责到课代表的职责，从备件的承包责任制到所有项目的具体负责人，无一不说明他的管理方式与众不同。他每天的作息，每周的作息，学期的作息，学年的作息，令人瞠目结舌。因为工作如此细致，所以形成了良好的班级群体。也提醒了我，班主任的工作一定要细致、实用、科学。
回顾自己管理的班级，总觉得学生太年轻，不懂事。我把所有的爱都倾注在他们身上，为他们牺牲了很多休息时间，他们却毫无感觉，无法理解。有时候我一副恨铁不成钢的样子，但同学们还是若无其事的不知道发生了什么。尤其是少数捣乱分子，处处针对你。仔细想想，这应该也是自己管理的一个败笔。未能引导学生尊重他人、理解他人、帮助他人、体谅他人，形成这些良好品质，从小培养学生的责任感，体谅老师，都是合理的。
魏书生的快乐惩罚法也给我留下了深刻的印象。
如果学生犯了一个小错误，他可以当众表演一个节目。可以是唱一首歌喜欢说话的同学，讲一个故事或者朗读一篇文章。这样，学生可以通过一次难忘的表演记住自己的错误。
如果一个学生犯了严重的错误，他可以写一份犯错的心理陈述。这不是简单的自我批评或者保证书，而是让学生把犯错的过程和自己的想法写清楚。这比老师叫他不要做这个不要做那个好多了。
我觉得这种快乐的惩罚值得一试。避免了尖锐的师生矛盾，削弱了学生的逆反心理，采用了更柔和的方法，使学生心服口服，从另一个角度起到了促进学生自信、改正缺点的作用。
此外，魏老师建议，作为一名教师，要开阔心胸，微笑面对生活。一个老师要积极乐观，微笑面对生活，容易感染学生，让学生开朗乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。教育是永恒的，自我教育更是永恒的。战胜自我并不容易，超越自我需要毅力和正确的人生观。
看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是一项艺术工作。如果有一套行之有效的管理方法，原本又苦又累的工作就会轻松愉快地完成。
《谈班主任工作》1500字札记
读一本好书，就像在口渴的时候找到一股清泉，在黑暗中看到一丝光明，在孤独的时候遇到一个故人，在迷茫的时候突然看到一个路口的转弯。这是我读了魏书生的《谈班主任工作》一书后最深的感触。
作为一名年轻的班主任，在日常班级管理中经常会遇到很多问题，也感到困惑和迷茫。在不断摸索适合自己和班级的工作方法，不断积累班级经验的同时，渴望从别人的成功案例中学习先进有效的教育方法。
“魏书生”是教育界的名人，但在此之前，我从未认真读过他的名著。偶尔通过报纸电视了解到他一些成功的教育教学经验，内容有限，对他在教育教学方面的具体操作方法更是知之甚少。当班主任的这一年，我用空静下心来读完了《班主任工作漫谈》这本书。我以为这种书只是“理论+说教”，然后辅以几个例子。没想到这本书却是相反的。书的内容“通俗、生动、吸引人”，一时间能为人们所称道、所津津乐道。很多做法是切实可行的，具有非常重要的借鉴意义。读完这本书，我对魏书生的班主任工作有了新的认识。我感觉有以下三点。
一、“懂事有情”是当好班主任的前提。
魏书生在书中说，“强调教师应该爱学生是不全面的。我们也要研究如何去爱，要爱就要知道如何去爱。不爱了，本来想爱，后来不爱了。”还不错！很多班主任也是爱学生的，但是从来没有想过如何去爱学生。学生犯错，大声训斥批评，也不冷静地用道理说服。我也是这样。对于那些平时表现不够好的同学，只要违反纪律，就会兴奋起来。他们静不下心来想怎么做思想工作。其实只是他们没有得到正确的方法之前不懂得爱，让学生明白了道理。经过这次读书活动，我知道我们应该从爱出发，理解学生的感受。如果一个学生在课堂上说话，不是简单的单口相声、批评、挖苦，而是先用眼神做个手势，下课再找他说话。第一，他会向主讲人了解自己的讲座，有什么不懂的地方，虚心听取他们的建议。然后，他会分析自己的言行，让他知道这种做法首先对自己不好，其次是对别人的不尊重。说明一个人在一个环境中首先要学会尊重别人。以后我要站在学生的角度去关心学生。现在很多学生的父母都在外打工，父爱母爱缺失。我们应该从关心他们的生活开始，多和他们交谈，了解他们的需求，掌握他们的困惑，和他们一起解决难题。
“走进学生的精神世界，你会发现那是一个广阔而迷人的新世界，在那里，许多令人困惑的教育问题将得到解答。对学生细致入微的理解，让老师的工作仿佛有了源头活水，他们常常会有新的作为。”只有遵循魏书生走进学生内心的思想，学生才能被我们的情感所感动，理解我们灌输给他们的东西，最终改变他们的思想，才能真正成为文明守纪律的好学生。要了解学生的心灵，要说服他们，接受你，首先要疏通他们的思想，让他们诚心诚意地接受教育，让他们进入自己的心灵，探索自己的需求，从而达到教育的真正目的。
第二，“以人为本，以章治班，民主自我管理”是管理好班级的关键。
关于管理，魏书生说他依靠民主和科学。因此，在班级管理中，班主任不能人云亦云，而应该信任自己的学生，让他们量力而行，让学生在充分的实践中掌握知识，提高能力。班委和团支部的组建不是班主任说了算的。让全班同学自己找代言人。可以通过公开演讲选举，也可以通过学生自荐、自荐民主选举。班干部的考核是全体学生打分的。如果超过三分之一的学生不满意，可以辞退。班级制度的制定不再由班主任说了算，而是让学生自己商定条例，成立“立法委员会”，先形成草案，再由全班审议、修改、表决。至于制度的执行，应该让学生来监督执行。民主氛围的形成，大大提高了学生参与集体事务的积极性，自律意识也有了明显的提高。
第三，重视学生的心理疏导是做好班主任的重要因素。
在教育教学中，魏书生的教师加强对学生的心理指导和学习方法指导，强调教学必须育人。他通过轮流教唱歌，与后进生组成互助小组，指导学生自我教育，培养学生的自学能力，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。班主任的工作不仅仅是关心班级的学习情况，更应该是成长过程的细心观察者，在学生迷茫的时候给他们指出方向。当学生情绪低落时，让他们振作起来。所以班主任要多关注学生的情绪变化，观察学生的举止，在问题出现前给予警示，在问题出现时给予帮助。
如果一滴水是海洋，那么一个学生就是一个世界。在这个世界上，有他丰富的内涵作为班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一个学生都能在班里发展，形成自己的特色。不应该因为怕出问题而限制学生参加活动。教育是一种可以使人精神幸福倍增的劳动。让老师享受教育学生的快乐，让学生快乐健康是我们班主任的首要任务。
魏书生的《谈班主任工作》让我深深体会到:要做好班主任，必须热爱学生，走进学生的内心；要做到这一点，就要有爱学生的能力，进入学生的精神世界。我们要培育、播种、浇灌学生的精神世界，让他们的心灵开出真诚、善良、光明、积极的花朵。在这种巨大的精神力量的激励下，即使是有很多不良习惯、心理灰暗的学生，也会不由自主地受到感染，从而产生强烈的否定自己错误、摒弃自己不良行为的欲望，最终被引入一个全新的阳光地带。
通过这本书，我觉得自己受益匪浅。以后我会充分利用课余时间，多读书，努力学习，读好书，养成良好的阅读习惯。