意见和建议缺点|小学语文听力记录《春联》评阅稿范文
《春联》课文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及背诵春联的好处。通过学习文学让学生懂得读春联，既学习又享受，让学生受到美的熏陶。这个班是一个非常成功的示范班，有着独特的老师匠心和浓郁的文化氛围。思路清晰，启发巧妙，深入浅出，无不显示出老师们的文化底蕴。
第一，视频导入，寓教于乐。
俗话说，“良好的开端是成功的一半。”如何开始一节课是语文教学中非常重要的一个环节。高马德老师精心设计了课前两分钟，给学生创设了情境，结合自己的生活实际，让学生感受到了春节欢乐祥和的气氛，让学生在快乐的欣赏中丰富了知识，开阔了视野。
以春联为线索，让学生联系不同内容的春联。比如大门上可以贴“祖国与天地同生共荣与日月同辉”，书房上可以贴“山有学道，海无道，船无道”...这将增加学生对春联的感性认识，为学习课文铺平道路。通过阅读这些春联，学生们不知不觉地走进了教室。我们说有效激发学生的学习兴趣和欲望是有效组织教学的关键步骤。高老师这部分的教学重视学生现有的生活经验和自我发展。
第二，看春联，注意积累。
中国人讲究积累，厚积累还是可以广传播的。在教学中，高老师有意识地为学生创造和提供积累优秀语言的机会。春联内容广泛，是学生积累语言文字的好材料。本文介绍了四类春联的内容。学第一副春联，“又是一年绿草如茵，还是十里杏花。”先让学生感知描述的内容，然后让他们知道在哪里可以感受到春天的美好。这样，学生们一下子抓住了“曹芳绿”、“兴化红”这两个关键词，从语言和文字中感受到了春天的气息，同时加深了对春联描写的印象。由于春联句子简短，语言简单，老师组织学生自学了剩下的四幅春联，自悟自读，理解内容，感受春联所描写的意境。学生兴趣浓厚，效率高，学习效果好。从教学过程来看，从引导到释放，很好地培养了自主学习的精神，极其有效，真正体现了人文思想，真正把学生作为“学习和发展的主体”和“语文学习的主人”。在这种情境下，学生的自主学习、自主感受、自主理解，充分体现了他们对学生的尊重，真正把学生当成一个全面的人，一个发展的人，一个有个人独特见解的人。
第三，品味春联，开阔眼界。
作为论文，学生应该有所收获。基于这一点，高马德先生把理解春联的对偶特点和旋律美作为教学重点。教学不是老生常谈，阅读永远是重点，让学生在阅读中感知特色，在阅读中体验特色，读出感受，读出语感。比如理解“对仗”老师让学生按照书中第二节的方法，再找一个例子来谈谈春联的对仗，从而加深对对仗的理解。此外，老师还从课文之外收集了许多例子，让学生寻找对偶的特点。这样，学生在阅读的过程中，不仅有了理解的乐趣，也有了知道这些名句背后故事的乐趣。为他们提供了必要的阅读知识，为他们以后的阅读打开了空的空间，为学生真正感受祖国的语言文字奠定了基础。
第四，扎实的训练和情感熏陶。
教师用多媒体课件展示许多对联，并巧妙地为学生创造各种形式的训练。比如一副对联缺了一个字，可以补上这个缺字；还有连连看，几副对联混在一起，请搭配；还有顶部和底部的链接给你，等等。光说不练显然是华而不实的。各种形式的训练不仅锻炼了学生的语感，也让他们体会到了中国语言的博大精深和朗朗上口，使他们受到美的熏陶。
5.学习春联，注重发展。
高的课也充分体现了“发展”二字。发展性课堂旨在通过倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。这就要求语文教师在整个教学过程中始终把学生放在主体地位。教师的备课、教学组织、教学设计、教学方法等。应该从学生的实际出发，更重要的是应该给学生一个空自主学习的空间。高老师应根据教学过程的需要灵活运用教材。如果按照课文的叙述顺序来进行这篇课文的学习过程，这样的教学往往是平淡的。而是高老师先从找出五副春联开始，再去理解春联所描述的内容的类型，再去理解春联。在此基础上，他学习了文初春联带来的快乐祥和的氛围，教学变得更加顺畅！此外，写春联时对仗、节奏等知识的学习也处理得很灵活，有效且流畅。我觉得发展性课堂就应该是这样的！
在这堂课的设计和组织上，高老师把所有的教学活动都建立在学生已有的知识和经验的基础上，让学生在已有的知识和经验的基础上构建和生成自己，关注学生的自我发展。