中国古代散文大全86篇文集
1.基本教学技能尚可，可采用对话、播放录音、观看视频片段和图片等方式训练学生的基本技能(听、说、读、写)；
2、可以利用网络训练学生收集
3.课的引入可以结合生活实际，引起学生的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；
4.它能创设事例，激发学生思维，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
5.本课实际上不需要使用网络教学，只需要引用多媒体课件即可。
6.课堂教学方式比较传统。希望青年教师大胆探索，大胆改革。
7.建议:①写在黑板上；②引导学生做笔记；③教学节奏的控制(“激情”)；④注意答案播放时间的控制；⑤贴近学生，加强交流，提高教学效果。
8.本课亮点之一:学生主持小组答题活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，运用激励性评价活跃课堂气氛，让学生融入课堂教学，体现学生的主体地位；
9.教学设计思路清晰，能系统复习本课内容，能与大纲中考点紧密联系，针对性强；
10、能合理利用多媒体进行“直观”教学；(2)可以拓宽教材内容，拓宽学生知识面；
1.要注意培养学生分析数据(问题)和总结数据(解决问题的能力)。
12.教学设计可以大胆突破传统的教学模式，努力达到“三维”目标的要求。教学过程中课堂气氛活泼、活跃、轻松(教师表情亲密)教学效果总体良好；
13、按常规教学思路实施听、说、读、写等技能训练；
14.总的来说，教学设计思路清晰，通过创设案例情景、学生探究实验和“活动”，促进师生互动，活跃课堂气氛；激发学生思维，培养学生创新能力；讨论数据处理，培养学生分析实例的能力等。实现“三维教学目标”；
15、可以利用网络的优势培养学生收集信息的能力；
16.充分利用多媒体展示相关材料，让学生直观感受学习内容；
7、能通过创设案例情景激发学生的求知欲；(2)能够利用课件直观地解决教学中的“难点”；
18、能利用分组实验培养学生的探究能力、科学态度、团结协作精神和分析数据的能力；
19.教学过程逻辑严密，教学思路严谨。作为新教师，教学基本功扎实；
20.教学设计的理念是可以接受的。在教学实施过程中，要注意通过把握过渡语、控制教学节奏、促进师生互动来展示教学设计，以达到更好的课堂教学效果；
21.建议:在现代教学中，还要充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
2、能创造思维，引起学生思考、讨论并表达个人观点；
23.体会:在整个英语教学中使用范例，确实可以提高学生的学习乐趣，掌握学习英语的基本技能。
24.通过物理学史的教学，可以激发学生学习物理的兴趣；
25.学生要有一定的思考和讨论时间(新老师的缺点)，注意控制课节和语言节奏)。
26.教学方法比较传统。要用实例引发学生的思考和讨论，激活学生的思维，提高课堂教学效果。
27.教学设计思路清晰，课堂教学实施良好，基本达到教学目的；
28.如果能更好地把握语言的节奏和情感，鼓励更多的学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，那将是一堂非常成功的课；
29.教学设计思路清晰，知识由浅入深:认真归纳，创设情景:引发学生思考，
30.可以创造实例，引发学生思考和讨论，促进师生互动。但要给学生留出充足的时间进行练习和思考，训练基本功，培养学生的思维能力；
31、能合理运用现代教育技术辅助教学；(音频→视频剪辑)→数据库
32.建议:注意语速、节奏和过渡语(数学的逻辑性)；让学生有足够的时间发表意见；教室容量大；注意板书；小游戏→亲身体验(结合实践)→调查研究→研究性学习项目，可以利用课件展示示意图和实验过程进行直观教学，更好地突破教学中的一些难点；能够指导学生复习所学知识，提高复习效果；
3、可以借助多媒体播放电视片段，让学生“身临其境”，打开学习和理解课文的“方便之门”；
34.合理利用多媒体辅助教学，让学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验)；
35.能够利用课前演讲和课文资源训练学生的听、说、读、写等基本技能；
36.能自然地引入研究物理规律的方法，并直接应用于课堂教学；
37.促进师生互动，活跃课堂气氛；引导学生总结，体现教师的主导和学生的主体地位，培养学生分析例题和解决问题的能力，更好地体现新课程的“三维目标”；
38.教学设计的思路基本合理，但应从实现“三维目标”出发进行改进和补充，并注意现代教育技术的合理运用。
39.可以用例子来引起学生的思考，培养学生的思维能力，但要给学生留下充分的思考时间，引起讨论，鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；
40.教学设计的思路是清晰的，但实施是传统的。如果能创设案例情景，但没有在课堂上引发讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不好；
41.建议:①多给学生时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例子可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；备课要考虑各种因素，上课要灵活(学生遇到案例可以讨论)。
42.教学语言需要进一步简化，节奏感需要进一步增强，课堂上的把握和组织能力需要进一步提炼。
43.这个班使用了先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其他教学手段(多媒体、语音室)明显。能不能算是一个综合班？
44.教学缺乏“激情”，节奏感不强，导致课堂气氛不活跃；
45.教学设计思路清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；这是一门综合课程。要充分利用网络的优势，实现师生互动，共享成果，培养学生分析数据的能力。在这一点上，教师也要加强；成功的一课。
46.要教会学生如何轻松处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；
47.教学设计比较传统。虽然可以培养学生的听说读写能力，但是课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响了教学效果。
48.教学思路清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性和积极性。尤其要鼓励学生大胆发言和讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性。
49.要大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；基本教学技能和教学艺术(表现力等。)需要培养和提高；
50.教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。
51.培养学生通过听、说、读、写学习外语基本技能的能力；
52.能利用例题和习题，引起学生的思考和发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；
53.本课最大的特点是将例题贯穿于整个课堂教学，培养学生思维，注重过程体验，培养学生探究能力。发展良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，符合“三维目标”的要求；
54.注意板书，教学生记笔记，培养学生良好的学习习惯。
5.教学方式比较传统，尤其是课堂语言氛围有待改善(老师多讲汉语)，师生、生生互动有待加强(要让学生主动思考讨论)，考点内容过早回传。
我叹息他感情的徒劳，他统治着世界。他应该把理智放在第一位，却相信奸诈的话，疏远相信忠义的人。楚怀王不一定非要被你攻击，但最终必遭灭顶之灾，身死国灭，笑对天下。我只可惜他做事不讲道理，却凭着大大咧咧的感情行事。如果他怀了国王，他会后悔的，他认为爱情是理智的终结。
【点评】:分析政治与感情的关系，精辟；整篇文章用文言文写成，文笔流畅，标点准确，表现出很强的古代汉语基础知识；熟悉中国历史，古今字结合，增强主题性；端午节这个中国的传统节日，自然融入文章中，生动感人。是历年来的好文章。在《史记》中，司马迁写过屈原和贾谊的传记，可见这两位历史人物有很多相似之处。本文作者以“贾公”开头，贴切自然；而“我”作为赋，是合乎逻辑的。正文部分紧紧围绕“以私人关系为用人标准必将导致历史悲剧”这一中心展开。讨论历史，深入分析，很有说服力。娴熟的文言文笔法，读来韵味十足。可见《屈原列传》、《谏唐太宗十思》、《灵官列传序》等文本的影子。表明考生熟悉语文教材，对文言文基础知识掌握牢固，运用灵活，对相关历史知识掌握较好。从“赋”的文体要求来看，别说汉赋，就是唐宋赋，都是“合法”——即使用骈文，重视平句。不过这个赋在形式上不太像，因为做赋太难了，考生在考场上能做到这种程度，难能可贵。但是，后来者要谨慎借鉴。
人情有近有远，正义有远有近，正道不偏不倚，恶有恶报。你可以记得是不是过去的事。像这样的人力劝的秦讲和，最终使的灵魂留在了另一个国家。子兰不是离楚王很近吗，但是他没有远见。他有一个有远见的部长，但他没有血肉。与理智相比，他是理智的，也是好胜的。唉，你虽然和楚王同姓，但是血缘很近。你对楚王的忠诚显而易见。然而世人不能容忍，你被国王赦免，最后抑郁溺死在古罗。虽然你有成为明星的美德，但你有太阳、月亮和齐辉的才能。一旦稀疏，就不再被利用。虽然你关心的是楚国，但你心中有天下，不是白来的。君古罗，我在这里两千多年了。两千年间，向感情低头的人不计其数。今天，光辉普照大地。不过，这件事还没断绝