幼儿园结束60篇美国散文节选
活动目标:
1.了解诗歌的内容，初步感受诗歌的语言美和意境美。
2.可以用安静舒缓的语气背诵、模仿诗歌，发展孩子的语言表达能力。
3.初步营造出热爱生活和幻想的美好情趣。
准备:1。多媒体课件2。诗谱《幻想》
活动流程:
一、导入图片，感受梦境的意境。
老师:孩子们，你们在这幅画中看到了什么？
老师:这是一个如此美丽的夜晚，小女孩抱着小猫在床上睡着了。让我们像小女孩一样睡个好觉吧！
老师:你做过梦吗？你梦见了什么有趣的事情？
老师:你做了一个多么有趣的梦啊！你想知道我梦见了什么吗？让我告诉你一些事情。
第二，老师带着音乐朗诵诗歌，孩子初步了解诗歌的内容。
1.老师:孩子们，你们在我的梦里听到了什么？
2.老师:我在梦里变成了谁？
第三，教师播放多媒体课件，背诵诗歌。
1.老师:在我的梦里，我变成一朵小花后，遇见了谁？太阳为我穿上了什么？
我变成白云之后遇到了谁？风教会了我什么？
化为轻烟之后我遇到了谁？(雨)雨做了什么？
2.老师:在我的梦里，我快乐吗？你怎麽知道？
第四，老师播放多媒体课件，配以音乐，再次背诵诗歌，孩子体验诗歌中的语言美和意境美。
1.老师:我们又听了一遍诗歌《梦》。你们心里都有什么样的感受？
2.老师:诗歌中你最喜欢的优美词句是什么？(引导幼儿用优美的动作表达梦的温柔)五、教师引导幼儿进行诗歌创作。
1.老师:小朋友，老师的梦美吗？你喜欢吗？现在请把你的梦想变成漂亮的句子。
2.老师:你们在自己的梦里都变成了什么？你又遇到谁了？(引导孩子独立临摹)六、教师和孩子带着感情背诵、临摹诗歌。
老师:孩子们，让我们用温柔甜美的声音说出自己的梦想。
七。活动总结。
老师:祝孩子们晚上睡觉做个好梦！
活动目标:
1.欣赏和理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习拟声词沙沙，迪迪，刘彘和丁琪媛。
2.启发孩子大胆思考，根据生活经验创作书籍。
3.培养孩子的听力习惯。
活动:PPT课件，诗歌图片
活动流程:
首先，猜一猜，引出主题“雨”
1.老师:今天我给你猜一个谜语，“一千行，一万行，掉到地上就看不见了”。这是什么？(雨)
2.老师:你喜欢雨吗？为什么？
我喜欢雨，因为它可以滋润大地。我不喜欢下雨，因为我不能出去玩。下雨了。外面下雨了，所以我不能做运动。
3.老师:每个人的感受都不一样。有些孩子喜欢下雨，而有些不喜欢。有一个豆子也不喜欢下雨，但是他妈妈教了他一个好办法。用了这个好办法之后，他就不那么讨厌下雨了。让我们听听。有什么好办法？
二、欣赏散文诗，老师带着音乐背诵散文诗。
1.孩子们欣赏散文诗并提出问题:
①老师:你知道豆豆为什么不喜欢下雨吗？(不能出去玩)
老师:妈妈教了他一个数的方法。有什么好方法？你听到了吗？(听雨声)
老师:我怎么能听雨声呢？(闭上眼睛，侧着耳朵静静地听)
④老师:妈妈这么说的。小豆豆问:“妈妈，你说什么呢？雨滴怎么会唱歌？”
妈妈说:“闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。”
⑤老师:我们也来试试。翘起耳朵怎么办？
2.幼儿再次欣赏散文诗(第一段)，并出示图片引出第二段。
老师:现在我们来听第一段。(老师用配乐背了第一段)
②老师:还记得豆豆听到的话吗？
③老师根据孩子们的回答，分句背诵散文诗。
老师:你听到了沙沙声。雨点落在哪里？它在做什么？雨水落在树叶上，和它们玩耍。)
嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒(雨落在伞顶，翻滚着它。)
-吱，吱，雨落在哪里？它在做什么？(雨滴落在花上，轻轻钻进花蕊。)
丁丁丁丁丁丁，雨落在哪里，它在做什么？(雨落在窗户上，向它打招呼。)
老师:你找到了吗？这四句话有什么相似之处？(老师总结:这四句都是先讲雨滴的声音，再讲它落在哪里。然后豆豆想:它掉到那里以后会做什么？)
⑤老师:很奇怪。也是雨滴。为什么它们会发出不同的声音？(雨滴有大有小，落在不同的地方。不同的东西发出不同的声音。)
⑥你们都仔细听了，都知道雨滴为什么会发出不同的声音。我们为自己鼓掌。
3.根据孩子的喜欢巩固孩子的记忆。
老师:你最喜欢哪句话？我们一起来读吧。(吱，吱，吱，雨滴落在花上，轻轻钻进花蕊。)
老师(2):为什么他轻轻地往花里钻，而不是用力打？雨点很有礼貌。如果它们猛烈撞击，就会伤害花朵。)
③老师:雨落在窗户上，跟它打招呼。它怎么说你好？(丁跟打招呼)
4.老师随着音乐把这首诗背诵了三遍。
老师:我们来听听本周的优美诗歌好吗？(好)
① ?？老师:小朋友，这首散文诗好看吗？现在让我们用最美的声音一起朗诵。
②朗诵比赛
老师:现在，我们要举行朗诵比赛，看看到底是女孩伟大还是男孩伟大。
三。活动的结束和延长
1.孩子们听着雨声。
①老师:豆豆还在听雨。他在想:雨滴会落在哪里？让我们帮助他倾听和思考。
老师:你想通了吗？雨还会落在哪里？雨滴能做什么？雨滴落在大地上，可以湿润土壤。)
③老师:除了听雨声可以让我们开心，还有什么方法可以让我们开心？我们可以和父母一起倾听和思考。
附:散文诗《听雨》
第一段:下雨了，下雨了，豆豆不能出去玩了。他在屋子里走来走去，嘟囔着“下雨真没劲，真没劲。”妈妈慈爱地看着他，把他带到窗前，对他说:“豆豆，你过来听。雨滴在唱歌吗？”豆豆:妈妈，你在说什么？雨滴怎么会唱歌？妈妈说:“闭上眼睛，仔细听。”豆豆闭上眼睛，斜着耳朵，静静地听着。
第二段:“啊，啊，对，对。”
萨沙·武贾西奇，萨沙·武贾西奇，雨点落在树叶上，和它们玩耍。滴答，滴答，雨点落在伞顶，在上面翻筋斗。脸颊，吱，雨滴落在花上，轻轻钻进花蕊。丁丁丁丁，小雨正招呼着窗户玻璃。豆豆高兴地说:沙沙，滴答，吱吱，丁丁，多么有趣和美丽的宋晓瑜在唱歌！
窗外，雨还在轻轻地唱着，而里面，豆豆在静静地听着！
那是春天的微笑，充满了生机。愿我们的生活多一些生计，多一些欢笑。下面是关于写幼儿园的春天散文。欢迎小朋友阅读理解。
春天是美好的，有绿色萌芽的树木——可以活蹦乱跳的年龄，在灰色的枝头上生长，绿色，清新，清澈，让灰色的世界充满生机，在春天跳跃，为持久的生命做好准备；
窗边的牵牛花绽放出它的明丽和轻盈之美，它的存在倒映在清澈朦胧的黄色和卡其色|色的花串之间，为世界增添光彩。
人们时刻准备着迎接春天的到来，似乎迫不及待，但也习惯了稳扎稳打地换衣服。他们按部就班的等待，做小装饰，抓住自己的感觉，展示自己隐藏的展示和跳跃。带着个性的感觉，有些牵强。群众的安排成了一种程序，已经是一种趋势。不容易把握，孤独阴郁，日复一日的坚持下去，似乎无味，新鲜，没有生气，依然新鲜。心里甚至有了激荡的涟漪，这取决于我个人的喜好和冷静。
如果我只成为一片树叶的重量，那么我想成为面向天空的那个空。当太阳照耀时，我可以看天空空和地球。重要的是，我会后悔自己短暂的一生，摇摆不定，随波逐流。其实我只是在没有压力的呼吸，希望可能会有一些细微的风让我轻盈。至少它有着和树根完全不同的两个世界，感觉上的差异也同样奇妙，虽然也是轻盈地飘着。
曾经一棵树的粗细；一个人的自由；浩荡的河流，咆哮着，波涛滚滚，往往会是内心的大清洗！——大树的沉着和冷静；带着琐碎、轻浮的轻盈和悲悯；也曾有过令人舒服而合乎逻辑的幻想和陶醉...
春天，万物都有生命的开始:人们想象着会有一个充满生机的春天，会有一个美好的生命开始和结束。至少这一年，四季往复，冬来春来，夏来秋来，生命萌动，准备迈步前行(或驻足赏花或赏心悦目):或轻盈婉约，或矫健轻快，或步履匆匆，内心充盈着充实与喜悦。
在这个春天里，我拿起我的整块整块，左，西，右，东，浑，拼凑，收集碎片，零星地，无私地，真实地，深情地，木纳地诠释着我以为自己该有的存在。不知道是微弱还是缠绵，明明空，天空全是空。即使它有鲜明的色彩和实际的内容，但它与我的现实无关。
我第一次在心里想到了春天的美好。往往整块的厚度让我觉得自己挡住了人生的流畅，这也可能是真正的财富；对生命的尊重，对人的尊重，应该有一个完整的过程，有个体(性)的存在，平等地来到这个世界，平等地拥有生命，平等地被置于这个世界的这个地平面和空房间；此外，还有这种真正打磨过的凝视和眼光。我真的很害怕，不知所措，无能为力，还有穆娜。我能怎么做呢？那只是我，一些人，一些事，仅此而已。行动思维交织，现