96初中语文综合评论合集
1.首先，文章结尾不落俗套，给人一种想要还钱的感觉。
2.本文以…为线索，关于使用权的文章连贯、流畅、自然。同时，通过前后具体案例的对比。攻击...这篇文章语言生动丰富，可读性强。
3.你可以按照方位的顺序把你可爱的XX展现给读者，把场景从学校门口——教学区(教学楼的巨型花坛)——活动区(大操场)清晰有选择性的画出来，自然体现出学校充满活力的氛围。
4.还是缺少典型事例或者生活片段，所以文章不够丰满，分量也减弱了。
5.和上一个字相比，这次有进步！希望你能更加努力，继续写下去！
6.过程详细，结局却简短而不完整；虽然结构不合理，给人虎头蛇尾的感觉，但总体还是不错的。
7.它取材于现实生活，选材得当，独具匠心，段落清晰，过渡自然，趣味性强，可读性强。
8、生动具体，让人忍不住放出卷轴。文章含蓄的结尾既有话题性又耐人寻味。
9.文章内容新颖，结构合理，通顺连贯，自然。
10.事件虽小，却反映了深刻的道理，具有一定的普遍性。
1.…需要通过虚构的故事来表达一种哲学。
12.你的笔迹在飞舞。也许你想成为一个草书书法家？
13.“让座”是一件很平常的事，但你的作文却让人耳目一新。你不仅写东西，还具体真实地写出了你让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，感情丰富。
14.文章语言很流畅，也写了老师的感受。
15.拟人手法的巧妙运用，使文中的形象具有了人的行为、人的思想和情感的特征，从侧面反映了文中主人公的精神历程。
16.为什么总有错别字？我在等你的回答！
17.文章叙述和表达情感。
18.充分利用动静结合的写法，辅以比喻、拟人等手法。通过生动形象的语言描写，读者仿佛置身于梦境之中。结尾对人物的赞美真挚感人。
9.文章主题明确，感情平实分明，行文自然有序，段落清晰，结构完整。善于运用对比。
20.丢字现象严重。我猜你经常在雨天弄坏你的伞？
21.剧情变化平淡无奇，缺乏新意。
22.通过生动的语言描写，读者仿佛置身于梦境之中。
23、细节不恰当！
24.对…生动细致的描写是这篇文章的日常特色，也体现了作者敏锐细致的观察力。这是文章成功的一个主要因素。
25.文章真实、生动、真诚，尤其是……关于使用权的文章很有感染力，发人深省。
26.语言简洁流畅，开头结尾自然准确。
27.没有规则，就没有方圆，对吗？
28.你是一个多么富有想象力的孩子啊！明媚的春光特别有诗意，句子也很美。平时一定积累了丰富的词汇，观察了很多场景。愿你做一个有良心的人，写出越来越美的文章。
29.关爱生命和社会不是成年人的特权。从这次“意外”可以看出，在你的心里，不仅有孩子的纯真和书本、学校，还有对社会无尽的担忧。这篇文章一波三折，尤其是心理描写，结尾的论述升华了文章的主题。
30.与时代不符，内容过于陈旧老化。
31.选材平淡，过于陈旧，庸俗，简单幼稚，毫无新意，难以深刻反映时代生活的真实性。
32.语言准确、生动、形象，内容极其丰富具体。
3.这篇文章是一首优美的童年生活颂歌，文笔优美，抒情性丰富。作者以抒情的笔调，生动地描绘了XX一角春夏秋冬的景色，深刻地回忆了在那里度过的美好童年生活。
34.立意不理性，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
35.你的文章和你的为人一样简单豁达。你的文字功底很好，这也是你长期训练的结晶。希望你在以后的学习过程中，用心去感受和欣赏生活，多写一些感人至深的好文章。
36.拟人化的语言使文章更加生动。
37.字迹像地上的草一样潦草，摇摇晃晃，站不起来。
38.这篇文章的三大成功之处:一是注意选择最好的片段来写，二是用词准确，三是文章结构紧凑。
39.不要降低对自己的要求！因为你可以做得更好！
40.景物描写生动传神，遣词造句恰如其分，情景相生，情景交融，呈现给读者的就像一幅幅生动深情的素描油画。
41.标点规规矩矩，像光滑的地砖。
42.你对自己的要求有多高，你就能达到多高的水平！
43.文章用儿童语言叙述，自然朴实，如一泓清泉。在题目的最后，起到了画龙点睛的作用。
44.整篇文章语气轻松幽默，读起来让人爱不释手。
45.人的魅力。另外，你提出的社会问题发人深省。
46.小作者对景物描写生动细致，把握了色、貌、香等特点，运用了比喻、拟人、排比等多种手法，处处让人感受到秋天的美。
47.观点鲜明，好恶立场鲜明，让人一目了然。
48.你可以把雪和对生活的追求联系起来。从生活细节出发，你的创新精神难能可贵。这篇文章反映了你平实的写作风格。谁说“白开水”不是最好的饮料？
49.你的文章告诉我，通过用我们的眼睛和心灵发现世界，我们似乎比别人多活了许多年。
50.文章有理有据，有说服力，突出人物性格，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，以话题结尾，突出中心思想。
51.老师翻开你的作文本，总能听到一阵阵哭声。原来是标点符号，因为你不太看重。想想看，当老师像你鄙视标点符号一样鄙视你的作文时，你也会哭的。
1.批判性:比如:“这篇文章语言不通顺，写得不仔细，缺乏生动的描写，所以是一篇不成功的作文。”这样的评语，对于那些不认真写的同学，可以适当使用，但不要常用，否则会挫伤学生的积极性。
2.表扬风格:“这篇作文选材新颖，设计巧妙，运用了对比、对照等多种写作手法。人物刻画细致入微，让人看后难以忘怀。是一部优秀的代表作……”这样的评论适合那些文字功底深厚的学生。老师心甘情愿的评价，会让他们的作文更高更有深度。
3.动机:学生的写作水平参差不齐，有的作文只有部分或个别的句子和词语，所以老师在写评语时，要抓住学生的这些闪光点，激发他们的写作兴趣。“文章中的两句比喻很精彩，很独特，看完感觉身临其境。我很喜欢它们，希望以后也能喜欢。老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但这种激励所起到的作用是不可估量的。
4.劝导:作文是学生抒发内心的草，喜怒哀乐都有展现。所以，老师在写评语的时候，要多关注学生的思想动态，引导他们走向积极的轨道。“人可以用精神高度让自己远离物质贫困。当别人享受美食时，你可以沉浸在精神食粮的摄入中，这将给你带来无穷的乐趣，使你在宽度和深度上超越他们！”我觉得这些话，加上劝诫的话语，足以让那些被贫困困扰的同学们松一口气。
5.反问句:教师有时可以根据学生作文的特点提出一些有深度的问题，让学生自己思考和回答，通过不断的反思提高写作水平。比如你觉得哪些地方最刺激？为什么？；文中有哪些深刻的见解？；你用了什么写作技巧？；你最不满意的是什么？……
6.暗示:“我很喜欢你的作文。你的风趣幽默中不乏哲理，文笔如行云流水。如果写得更漂亮，岂不是更锦上添花？”这种表扬中隐含的批评会触动学生的内心，引起他们的注意。
7.讨论式:对于写作中的一些问题，老师可以用讨论式的方式和学生一起讨论改进。比如:“如果你引用与本文相关的一首诗的开头，你有什么感受？”“用‘叙述的方法’来叙述事件不是更吸引人吗？”“如果结尾的语言精炼、含蓄、富有哲理，会更有纪念意义。你怎么想呢?……"
1.欣赏:向学生表达真诚的赞美和欣赏。
1.我忍不住看了两遍。真的很好看！
2.你真棒！最近学的很好！
3.我喜欢你深刻的见解和你对思考的热爱！
4.恭喜你每次都拿100分！
5.去做吧，儿子！
6.我喜欢你的认真！
7.你努力工作，你就有收获，你努力工作，你就会成功！
8.我发现你的成绩又进步了！
9.我今天很开心，因为我看到了你的作文！
10.我喜欢你的文字，简单而富有哲理。推荐给大家！
二。确定性:对学生的作业或作业的某个方面表现出关心和决心。
1.这次好好干，再努力就更好了！
2.孩子们，你们辛苦了！我能感觉到！
3.这就是努力后的收获！
4.我这段时间学习状态很好！
5.有进步！
6.儿子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7.漂亮的字迹和整洁的页面！
8.这么正确的作业，一定下了不少功夫吧！
9.作业很多，还能写这么好。这叫坚持！
10.我知道你昨天生病了，但我没想到你作业做得这么好！
三、批评:直接指出运营中存在的问题，督促改正。
1.你学习退步我会关注你的！
2.你没有认真完成！
3.放松你的要求...
4.为什么总有错别字？我在等你的回答！
5.这不是你的水平！
6.你认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7.骄傲的士兵会输！
8.你的朋友已经