中医大师手册56条评论综述
中医内科学是以脏腑经络气血津液等病理生理为指导的临床学科。，系统地反映了中医辨证论治的特点，阐述了内病、证的病因、病机和治疗规律，主要采用中医药进行治疗。它系统地反映了中医辨证论治的特点，是基础理论与临床实践的桥梁，是其他临床学科的基础，在中医专业中具有极其重要的地位，也是必须学好的临床主干课程。在本学期的中医内科学课程中，我们再次对中医内科学临床常见病进行了深入系统的学习，收获颇丰。在此，我们就如何学习这门学科总结一些感受和经验如下。
第一，多读经典。
中医从神农尝百草到黄帝内经齐伯，都是在中国几千年的历史文化土壤中扎根生长的。从仲景的《伤寒论》、《金匮要略》到孙思邈的《千金方》；千百年来，古人一个又一个，不断丰富和完善中医理论体系。
中医古籍卷帙浩繁，是前代医家留给后世学者的宝贵医学财富，值得我们深入学习和研究。他们的理论学说和临床诊疗思维方法在今天仍有很大的临床价值。作为研究生，我们要以严谨的态度认真学习和阅读，通过阅读更多的经典文章，不断丰富自己的理论基础，从中医的角度更全面地认识疾病及其病因病机、发展转归，博采众长，借鉴前人经验，不断创新发展，更好地指导当代临床实践。
第二，辨证论治是最重要的。
辨证论治是中医的精髓和独特之处。“辨证”是对四诊(望、嗅、问、脉)所收集的数据、症状、体征进行分析、综合，以识别疾病的病因、性质、部位，以及邪正关系，并归纳、判断为某种证候。“治”，又称“治”，是根据辨证的结果，确定相应的治疗方法。辨证是确定治疗的前提和基础，治疗是治疗疾病的手段和方法。通过辨证论治的效果，可以检验辨证论治的正确性。辨证论治的过程就是认识和解决疾病的过程。而辨证论治是疾病诊疗过程中不可分割的两个方面，是理论与实践相结合的体现，是理、方、药的具体临床应用，是指导中医临床实践的基本原则。
首先，疾病的识别和辨证是疾病诊疗过程的第一步，尤为关键。辨证论治的准确性直接决定了后续的治疗规则和方法，是达到临床疗效的前提。因此，疾病诊断的知识和技能是学习的重点，也是学习的难点。疾病发展过程中某一阶段的病理总结，反映了疾病发展过程中某一阶段病理变化的实质，因为它包括了疾病发生的部位、原因、性质以及邪与正的关系。它比症状更全面、更深刻、更正确地揭示了疾病的本质。为了辨证，必须综合分析病情，掌握疾病的病机特点，综合灵活运用临床常用的辨证方法，如八纲、气血、津液、脏腑、六经、卫气养血、三焦、经络等。同时要充分考虑环境、情绪、饮食、起居、体质等影响因素。在疾病的发生、发展过程中，做出全面、准确的诊断。
明确诊断后，根据病因病机和中医理论确定治疗原则和方法。在治疗疾病时，一定要通过观察疾病的发生发展过程，来识别疾病的标本、轻重缓急。我们也要牢记，疾病的发生发展过程是一场善与恶的斗争，是不断变化发展的。疾病的每个阶段都有不同的病理特点，必须把握其动态变化，分期治疗。在治疗中要更加注重理论指导实践，以临床为出发点和落脚点，理论与实践相结合，不拘泥于理论，墨守成规，学以致用，学以致用，从患者的角度考虑，权衡利弊，达到最大的临床意义。
第三，勤于总结和思考
中医内科学是以中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等基础学科为基础的中医重点、难点学科。是学习和记忆的难点之一，这就要求我们要善于总结各种病证，通过相似病证的对比和辨析，加深对各种病证的理解和记忆。除了学习和记忆基本证型外，还要多思考，学习如何对证型变化进行诊断和治疗，对临床症状进行加减，从而更全面地展开、学习和认识疾病。
中医内科学是中医的一门重要学科，也是我们中医专业学生必须学好的一门临床学科，需要我们不断的学习和实践。只有在理论知识上打好基础，才能在以后的临床实践中更好的实践、应用和发展。
我是一名中医。这次参加中医培训，感触良多。以下是我的经历:
中医学引入了当时最先进的哲学思想——朴素唯物主义，并一直沿用至今，形成了以阴阳五行学说为核心，以脏腑经络、气血津液、气机为主体，以病因病机、治法方药为外壳的理论体系，具有灵活的思辨性和高度的整体概括能力。另外，很多人的印象是，患者和中医的关系往往比和西医的关系要好，甚至是医生和朋友。许多研究也证实，中医传统的诊疗模式有助于形成良好的医患关系。中医有许多不同于西医的特点，其理论形态体现了独特的人文属性。中医以其强烈的人文属性，成为最能体现医学与人文结合的形式。
中医源于中国的传统文化，也是传统文化的重要组成部分。认识、了解和学习中医，首先要学习中国的传统文化，儒、道、佛，尤其是道家，因为中医“天人合一”的基本思维方法更接近道家的重自然思想。中医认为“形神相感，形神一体”，人的思想心理活动对自身和周围事物产生影响。学习传统文化，了解自然之道，正是为了修心养性，了解自然之道，了解中医的原理，以一颗平静纯净的心去行医，才能成为一个医德医风兼备的好中医。
中医理论来源于生活实践。临床教学中只有联系生活，才能更好地理解中医理论。在病因病机教学中，可采用“类比”和“形象思维”的方法，结合日常生活，使学生更形象地认识风、寒、暑、湿、燥、火的致病特点。如风邪的致病特点，风“动”的性质→风邪的致病特点(阳邪、善行、数变，百病之先导)→临床表现(动摇、嗜睡、口眼歪斜、半身不遂、惊厥、震颤、挛缩、落枕、角弓等)。).这样既能提高学生的学习兴趣，又能使学生灵活掌握所学知识。
总之，与西医相比，中医由于具有完整的理、法、方、药体系，形成了自己独特的理论体系。在教学中，让学生认识中国传统文化，构建整体辩证的思维模式，强调理论联系实际，提高课堂教学的艺术性，激发学生的学习兴趣，启发学生发散、联系、类比的学习和思维方法，是提高中医教学质量最现实可行的思路。其中，具体可行的教学方法需要在长期的教学实践中不断探索。在西医院校，有必要将中医教学与西医教学有机结合起来，这将对学生的思维模式产生积极的影响，为学生提供一种中西医结合的思维方法，使他们充分认识到中西医思维互补、相互借鉴的优势，从而促进中医的创新和发展。
参加过医院七天多的岗前培训，在很多院长、主任的指导和教育下受益匪浅。虽然短暂的培训结束了，但培训中获得的经验深深地影响了我，尤其是对尊重生命和关爱病人的理解更加深刻。作为医务工作者，医生是仁者，必须以服务患者为己任，从一点一滴做起，融入生活。
作为一名医务工作者，健康与生命息息相关是我们一生的信念。医生仁的内涵是持仁，心中有仁，关爱病人。肩负救死扶伤重任的我们，应该永远铭记孙思邈的“大医精诚”，希波克拉底的铮铮誓言，白求恩的革命人道主义精神。先贤的声音还不时在我们耳边回响，我们已经迈步向新时代更高的目标前进。
“服务好、质量好、医德好、人民满意”的精神闪耀着以人为本、和谐社会的光芒，树立了新时代救死扶伤、病人至上、热情服务、文明行医的行业风尚和职业道德。也是新时代“持仁爱之心，关爱病人”的体现。医者仁心，要求我们改善服务态度，规范服务行为，提高服务质量，提升服务水平，真正做人民健康的忠诚卫士。
目前，我院实现了跨越式发展，每年都上一个新台阶。我们不能忘记医院里的中医前辈。你们展示了中医的博大精深和治病救人的魅力。你们爱岗敬业，无私奉献，视医院为家，风雨兼程，全身心投入工作，为医院的发展做出巨大牺牲。我们忘不了那位温柔、大方、能干的护士天使，她们工作在最前线，不顾严寒酷暑坚守在自己的岗位上，用美丽的双手塑造了温暖感人的世界。我们不能忘记每一位母亲、妻子和女儿。你努力工作，无私奉献。放弃你的家庭，保护所有人。时刻记在心里的不是家人，而是一个医务人员的责任。有时候，医务工作者会被推到医患矛盾的风口浪尖。面对太多的不理解，他们充满无奈；有时候因为工作强度太大，不知不觉变得烦躁脆弱；有时候会因为家人的抱怨和不满，偷偷流下难受的眼泪。然而，无奈之后，是你不变的微笑；努力之后，是你执着的坚持；擦干眼泪，依然奋斗在最前线。你为医院的发展做出了重要贡献。让我真诚地说，你辛苦了。
医务工作者以实际行动捍卫了“白衣天使”的光荣称号，手持仁术，以过硬的技术赢得了患者的信任；善待每一位患者，热情周到；维护医院在老百姓心目中的良好形象，真正做到为人民服务，让人民满意。
回首过去，我们会深深铭记在探索中为生存和发展而奋斗；展望未来，我们将迎难而上，让红十字会更加光芒四射。作为20xx中医院的新同志，我们要与时俱进，传承创新真诚的精神，以更加饱满的热情投入到明天的工作中，展现我们独特的风采。
怀着激动和自豪的心情，我很荣幸成为医院团队的一员。面对全院乃至全社会的期待，我们医务工作者必须以十二分的精神投入工作，以一百分的满意度交上这份人生的答卷。虽然岗前培训时间很短，但从中学到的知识却让我受益终生。我们会永远记住冰心老师的话，左边肩着“仁”，右边肩着慈悲，走在生命的两边，随时播种，随时开花，用鲜花装点这漫长的路程，让戴着棍子，刷着树叶的行人走过荆棘，不感到痛苦和泪水，却没有悲伤。
当今世界，科学技术已成为第一生产力，科技竞争已成为国家间竞争的最重要组成部分，而科技竞争成败的关键在于人才。中医药要在竞争中与时俱进，最具决定性的因素在于人才。我院在担任XXX院长的几年中，清醒认识到中医药人才培养的重要性和紧迫性，不断探索新思