老师对评估助理语言的评论，96句，
(1)可以借助多媒体播放电视剪辑，让学生“身临其境”，为学习和理解课文打开一扇“方便之门”；
(2)可以用例子来引起学生的思考，培养学生的思维能力，但要给学生留下充分的思考时间，引起讨论，鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；
(3)教学设计的理念是可以接受的。在教学实施过程中，要注意通过把握过渡语、控制教学节奏、促进师生互动来展示教学设计，以达到更好的课堂教学效果；
(4)注意板书，教会学生记笔记，培养学生良好的学习习惯。
(1)教学设计思路清晰，课堂教学实施良好，基本达到教学目的；
(2)本课最大的特点是将例题贯穿于整个课堂教学，培养学生思维，注重过程体验，培养学生探究能力。发展良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，符合“三维目标”的要求；
(3)如果能更好地把握语言的节奏和情感，鼓励更多的学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，这将是一堂非常成功的课；
(4)板书。
(1)能创设事例，启发学生思维，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
(2)通过物理学史的教学，可以激发学生学习物理的兴趣；
(3)能自然地引入研究物理规律的方法，直接应用于课堂教学；
(4)可利用分组实验培养学生的探究能力和科学态度、团结协作的精神、分析数据的能力；
(5)建议:注意语速、节奏和过渡语(数理逻辑)；让学生有足够的时间发表意见；
(6)教室容量大；
(7)注意板书；
(8)小游戏→亲身体验(结合实践)→调查研究→研究性学习课题。
(1)要教会学生如何轻松处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；
(2)本课实际上不需要使用网络教学，只需要引用多媒体课件即可。
(3)学生要有一定的思考和讨论时间(新老师的缺点)，注意控制课堂节奏和语言节奏)
(4)课堂教学方式比较传统。希望青年教师大胆探索，大胆改革。
(1)可以通过创设案例情景，激发学生的求知欲；
(2)能利用课件直观地解决教学中的“难点”；
(3)培养学生通过听、说、读、写学习外语基本技能的能力；
(4)教学思路清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性和积极性。特别要鼓励学生大胆发言和讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
(5)能够合理运用现代教育技术辅助教学；(音频→视频剪辑)→数据库
(1)能够利用课前演讲和文本资源训练学生的听、说、读、写等基本技能；
(2)可以用例题和习题来激发学生的思考和发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；
(3)大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；
(4)基本教学技能和教学艺术(表现力等。)需要培养和提高；
(5)教学设计的思路基本合理，但应从实现“三维目标”出发进行改进和补充，并注意现代教育技术的合理运用。
(1)基本教学技能尚可，可采用对话、播放录音、观看视频片段和图片等方式训练学生的基本技能(听、说、读、写)；
(2)教学方法较为传统，尤其是课堂语言氛围有待改善(教师多讲汉语)，师生、生生互动有待加强(要让学生主动、思考、讨论)，考点内容过早回归；
(3)该班采用先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其他教学手段(多媒体、语音室)明显。能不能算是一个综合班？
(1)按照常规教学思路实施听、说、读、写技能的训练；
(2)充分利用多媒体展示相关材料，让学生直观感受学习内容；
(3)可以培养学生收集数据和分析信息、分享成果的能力，以及获得成功的情绪和态度，促进师生互动，提高课堂效率；
(4)建议:在现代教学中，还应充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深:灌输，创设情景:激发学生思维，促进师生互动，使课堂气氛生动活泼；引导学生总结，体现教师的主导和学生的主体地位，培养学生分析例题和解决问题的能力，更好地体现新课程的“三维目标”；
(2)教学过程逻辑严密，教学思路严谨，作为新教师，教学基本功扎实；
(3)建议:
①可以给学生更多的时间讨论，适当控制教学节奏；
②创设的例子可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；
③备课要考虑各种因素，上课要灵活(学生遇到案例可以讨论)。
(1)教学设计思路总体清晰，通过创设案例情景、学生探究实验和“活动”，促进师生互动，活跃课堂气氛；激发学生思维，培养学生创新能力；讨论数据处理，培养学生分析实例的能力等。实现“三维教学目标”；
(2)教学语言有待进一步简化，节奏感有待进一步增强，课堂把握和组织能力有待进一步提炼。
3月1日，听了老师的《梦想家园》，觉得林老师的教学组织能力有了很大的进步，知识点讲解清楚，所选习题讲解到位，教学各个环节都能有效延伸，课堂容量充足。
但根据七年级学生的情况，在课堂教学中可以增加学生的口语练习，如果能使用多媒体设备辅助教学，对知识点的讲解和巩固会更加有效。
3月6日，我听了邵宏老师的《更好的生活，我的选择》——直面升学与择业。我认为这节课的内容是与学生的生活和学习密切相关的话题。在教学过程中，老师讨论了学生面临的问题和相应的对策。在教学过程中，可以紧密结合校园内和学生身边熟悉的事件进行教学，可以启发学生深入浅出的思考和讨论。
教师的语言清晰、简洁、幽默。
建议教师加强对学生分析问题、提炼问题、总结问题能力的培养，提高要求。
3月8日，我听了陈红梅老师的一堂课，觉得这节语法课的内容与知识点联系紧密。所选内容突出了重点和难点，加深了学生的体验，便于理解。教师在语法教学中可以注意引导和启发。
在课堂上，对学生阅读能力的培养还略显欠缺，各个环节的紧凑性可以加强，教师要提高对学生纪律性的要求。
3月8日，听了秦立言的《透镜光线的折射》一课。我认为教师语言表达能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发和发展，教师基本功扎实，讲解中注重知识的记忆和整理，教学中结合习题及时巩固，批评细致，讲课精准。板书写的挺清楚规范的。但作为一门复习课，对学生能力的要求是可以提高的，可以在课堂上给学生一个互动空的空间。
刘峰:
3月6日，我听了曹国华的《1842年中英战争》这一课，觉得这一课知识点清晰，条理分明，板书大方。老师注重总结，可以联系书本以外的知识，扩大学生的听力。教学语言生动，丰富生动，深入浅出，但与学生的互动稍有欠缺。
3月8日，听了李春涛老师的分数加减法，觉得这门课的语言幽默风趣，生动形象，注重调动学生的积极性，引导学生练习用词，注重批改反馈，注重双基训练。
3月12日，听了顾老师的《我的老师》，觉得老师语言语调抑扬顿挫，普通话极好，板书优美，基本功扎实，能言善辩，逐步引导学生思考问题，分析事件和人物，对解决讨论点很有效。并注重学生阅读能力和口头表达能力的培养。学生有良好的学习习惯。
3月13日听了迪魏勇老师的《鸟(专题)》一课，觉得这个专题的内容丰富多彩，一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与较多，课件制作精美，涉及的知识面广。拓宽了学生的视野，点面结合，练习写作，使学生对鸟类的认识逐步加深，效果良好。
3月13日听了纪艳芳的《曹刿之辩》，觉得老师可以让学生在理解中背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛就没那么热闹了。教师要注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，在一定程度上可以翻译成汉语。讲座与实践相结合，连接和疏通新旧知识，分析准确。
唐·
潘海燕《分数的总谱》，举一反三是数学教学的重要方法。潘潇老师恰当地采纳了这一点，这是值得的！教师示范-学生板书表现-巩固练习流程清晰，训练更具体，巩固及时。但是在教学的过程中，老师不注重细节，除此之外，还比较认真，不太放松。
1.老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。我的感觉是，备课充分，讲解精辟，突出重点，善于调动学生的积极性。处理好智力训练和情感教育的关系，注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的途径，从某种意义上说，在于充分发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还带着自己的感受。动机放在教室里，他们是活生生的个体。在课堂上，他们与同学和老师互动。因此，学生的课堂学习远不仅仅是学习知识，更是提高能力，学习审美情趣，培养人格。课堂活动很实用，活动很有效，很成功。老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述，然后学生通过回忆老师说的话说出两条直线。这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。在这种学习中，学生们不仅玩得开心，还学到了知识。如果老师的表达更丰富一点就更完美了。
2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种活动，让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据