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句子-短句-幼儿撕贴画作品评语集合90句

作者:句子 来源:句子 日期:2023/7/11 9:08:24 人气:8 加入收藏 标签:活动 孩子 苹果 孩子们

儿童撕贴90条评论合集

撕贴纸是孩子们喜欢的游戏活动,那么小班撕贴纸后老师有什么反思和总结?请看下面关于小班撕贴教学的反思!

小班的孩子各方面才刚刚开始发展。他们的语言能力可以通过平时的交流和游戏来发展,身体机能可以通过锻炼来发展。但是他们的动手能力是平时发展中最薄弱的方面。即便如此,孩子的动手能力是各方面最重要、最常用的能力,需要一系列有计划、有步骤的方法来进一步培养,而灵活的动手能力可以在日常的学习和生活中使用。我发现撕纸不仅可以锻炼孩子手部肌肉的协调性和灵活性;而且可以培养孩子的耐心、一丝不苟的学习态度和创造能力。

继上两次秋主题撕贴活动后,进行第三次撕贴创作活动。活动的创意来自一个美丽可爱的小女孩,她对我说:“薇薇小姐,我妈妈的包和你的一样是黑色的。”我说:“这么黑?没格局?”

好了,想法来了就开始吧。为妈妈装饰漂亮的包。不断撕出各种颜色的纸片做装饰。活动开始了。孩子们说:“我们再用小纸条做游戏吧。”他们拿出事先准备好的各种颜色的纸条,把它们撕碎。“老师,你看,我的卷子排得整整齐齐。”……

反思:这个活动已经进行到第三次了,孩子们的撕撕技巧基本掌握了。这项活动的难点是让彩色纸片整齐地排列起来。这是在前两个手工活动的基础上进行深入挖掘,让孩子手脑并用,强化了难度。纸币的厚度也是经过设计的。第一个活动笔记是最厚最薄的,逐渐增加难度,从而照顾到不同能力的孩子。能力强的可以达到排队粘贴的目的,能力弱的也可以完成撕贴的基本目的。

因此,这一系列活动的开展是成功的。让孩子不仅学会撕纸、贴纸,还学会如何用直线、有规律的方式粘贴。相信经过这种循序渐进的手工活动,孩子以后可以灵活掌握各种撕纸活动。这是指南的精神。让孩子学会如何学习,而不是临时抱佛脚,只是完成作业。教师必须关注过程。让孩子在这个过程中获得技能。这就是我们老师所追求的,不是吗?

教“黑白撕贴”的时候,先介绍了红黄蓝白粉笔,问为什么最常见的粉笔是黑粉笔?学生立刻认为在黑板上写黑字根本看不见。到了这节课的重点:黑与白的对比,老师们会直接引出话题:一起走进黑与白的世界。教程开门见山,很自然地介绍身边常见的事物,是一个极好的方式。它亲切、自然、简洁、准确。?在讲授新课时,我分别用“黑先生、白姐姐、灰姑娘”的生动形象来称呼教学内容为黑、白、灰,让学生进入联想的世界,在课堂上始终保持对黑、白、灰交流的浓厚兴趣。我用一种亲切、生动、俏皮的方式,避免了单纯讲课容易出现的枯燥弊端,让人感触颇深。

首先,我让男同学用黑先生(发下来的黑纸板)和女同学随机和白姐姐撕一个图,比较哪组同学最快。然后,我用学生手里的图把它放大,猜猜它长什么样,老师的长什么样?还要补充什么,以课件的形式展示,画面多变,发散思维。由无形到有形,符合学生认知规律。?然后解决黑白对比的困难。"那张纸上的白色图形怎么样?"(事先在黑板上放一大张黑白纸),然后把黑白相加,引出灰姑娘。她黑白配更明显。我将在纸上画一幅图来证明这个结论。

然后在报纸上找黑白灰:“黑先生,白姐姐,灰姑娘躲在报纸里。找到他们。”我用报纸上的黑白灰撕灰太狼。首先展示作品,看课件图片,把灰太狼的彩图变成黑白的。然后,老师示范,从大到小撕。同时我教了对称撕和直线撕。同时,它简单地涉及了通过眼睛选择的对比的应用,但还不够深入。在这个阶段,如果能提前把其他部分都撕掉,那么就能快速有效地把演示转移到拼贴教学中,这样时间来不及造成遗漏。课件还可以撕裂内容,开阔学生的思维:卡通、动物、花鸟、快乐的人、海底世界。

同时,家庭作业应该

贴也是学龄前儿童手工活动的常见形式之一。撕纸的目的是为了最大限度的锻炼学龄前儿童的手指肌肉动作和控制能力。它和剪贴最大的区别在于,撕贴是以手指为工具,在双手手指的配合下,将想要的图像撕出,粘贴成平面的图片。手撕的形象蓬松、柔软、毛茸茸,有一种自然、丰富、天真的独特美感,是其他造型方法无法比拟的。

第一,选材简单,贴近生活。

1.简单材料

一般用的是旧月历纸,各种蜡纸,手工纸,包装纸,牛皮纸,胶水等。撕贴纸。孩子可以根据自己的需要选择材料,然后根据自己的活动来撕。撕开后,他们可以看到并思考被撕开的东西是什么样子。也可以加入一点,成为另一种新事物,让孩子在轻松愉快的环境中进行创作。比如手工制作“苹果”活动,我就用身边小朋友熟悉的蜡纸,让小朋友进行活动。因为蜡纸比较软,小班的孩子很容易撕,也降低了孩子操作的难度。

2.鲜艳的颜色

马克思说:“色彩的感觉是最普遍的美感形式”。根据这一心理特点,遵循学习的原则,首先教会孩子认识三原色,明白“红黄蓝”是三种基本颜色。孩子对颜色特别敏感,他们喜欢鲜艳的颜色来表达自己的感情。比如在撕贴“苹果”的活动中,我选择了红、黄、绿这三种生活中常见的苹果颜色。在撕贴的过程中,五彩缤纷的`颜色和变化无穷的表现形式把孩子们带入了一个美丽的天堂,让他们尽情地体验。

1.故事情境,激发参与的乐趣

在手工活动“苹果”中,我创造了一个苹果园,但是苹果在悲伤地哭泣,这让孩子们想知道苹果妈妈怎么了。这就导致冬天来了,天气冷了,苹果宝宝不穿衣服,让孩子感受到了帮苹果宝宝穿衣的情绪。大面积的背景图片结合情境展示,不仅给孩子们带来了身临其境的感觉,也点燃了孩子们跃跃欲试帮助苹果宝宝的热情,成功激发了孩子们参与活动的乐趣。

2.游戏情境,渲染活动氛围

在“苹果”的手动活动中,我把音乐活动“苹果之歌”和手动活动“苹果”放在一起,生成了这个活动。在体验准备中,让孩子学唱歌曲《苹果之歌》,然后进行手工撕贴活动《苹果》,使音乐活动生动欢快。音乐和游戏在渲染气氛上起到了画龙点睛的作用。被音乐感动了,孩子们高兴地来到了活动室。当老师问孩子们:“你们看到的是什么样的苹果树?苹果应该是什么颜色?”有些孩子用歌曲“树上有许多红苹果”中的话来表达他们的感情。《桑松》讲述了孩子们在游戏中的经历和感受,并为孩子们接下来的手撕创作奠定了基础。

儿歌引导,简化步骤。

在苹果的手工撕贴中,让小朋友帮忙给苹果宝宝穿衣服。为了帮助孩子记住撕贴的技巧,我用儿歌导入:捏食指和拇指,轻轻撕下一小块,宝宝胶棒过来帮忙,亲了亲,按了按,苹果宝宝笑了。在这个形象的儿歌引导下,孩子们听着笑着,看着记着,困难迎刃而解。在示范老师的儿歌的同时,这些话在动手操作的过程中一直环绕在孩子们的心间,也跟着一起被撕掉粘贴,牢牢记住了苹果宝宝的穿衣方式。

恰当的评价,着眼于整体

1.评估时间不宜过长。

小班幼儿的注意力持续时间是有限的,教师的评价时间要控制。如果孩子累了,注意力已经转向了“出去玩”,那么老师此刻的评价就是一文不值。

2.关注所有孩子,避免“独角戏”

每个孩子都有交流的需求。评价要面向全体儿童,让每个儿童都成为评价活动的评价者和被评价者。有时候老师让一个孩子和其他孩子交流,会觉得和自己无关。所以我会继续做我未完成的操作或者和同行交流。因此,我在这次活动中犯了同样的错误。当我让孩子们告诉我我的苹果宝宝穿什么颜色的衣服时,有些孩子很兴奋地讨论他们的苹果宝宝,评价效果没有达到。

教师在评价时,要注意整理和提高自己的经验,把孩子已有的零散经验整理出来,用完整的、概括的话进行总结,从而提高孩子的生活和学习体验。对儿童的评价有了进一步的发展,这充分体现了评价的必要性。

通过“撕太阳”的手工活动,培养孩子的动手能力。以下是幼儿园小班“撕太阳”手工制作。

设计理念:

对于小班的孩子来说,没有太多的基础让他们情绪稳定的上幼儿园,也没有相应的生活经验。如果要求他们独立画出高于他们认知水平的物体的基本轮廓,可能性不大。那么,如何让孩子对艺术活动产生兴趣,如何让孩子从艺术活动中感受到成功?我选择了“撕贴太阳”这个活动。因为撕纸活动是比较初级的手工活动,非常适合小班的小朋友,太阳也是小朋友非常熟悉的。让随意轻松的撕纸活动发生在一个设定好故事情节的游戏场景中,也是这个活动的设计意图。从一个想象的场景开始,在玩耍中撕纸,利用现有的环境积累关于颜色和数字的经验。我选择这个活动的内容,是希望孩子完成的作品有一定的效果,体验成就感,激发孩子对美术活动的兴趣。

活动目标:

1.愿意撕贴,体验撕贴活动的快乐。

2.试着随意画一个圆,加上“光”。

3.学习手动均匀撕纸的方法,准确地贴在固定的范围内。

准备工作:

1.一些彩色纸

2.一张儿童画的纸和几支油画棒。

重点和难点:

试着随意画一个圆,加上“光”。学会均匀撕纸,准确贴在固定范围内。

活动流程:

一.进口

1.现在天气越来越冷了。怎样才能暖和起来?(晒日光浴,运动,穿厚衣服等。)

2.可是今天,我不知道太阳躲在哪里,也找不到了。我该怎么办?

3.展示作品,提高孩子的兴趣,引导孩子观察。

4.谁能看看这么漂亮的太阳是怎么做出来的?

5.展示彩色的纸,告诉孩子们它是由这些漂亮的纸制成的。

二、教师示范

1.老师示范,先在纸上画出太阳的形状,

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