关于青铜葵花的50句格言集
第一条:四年级阅读
安徒生童话阅读指导教程
一、教学目标:
1.通过阅读这本书，不仅可以拓展小学生的文史知识，还可以让孩子知道什么是美与丑，什么是善与恶，提高孩子的审美能力和鉴赏能力。
2.培养学生的阅读习惯，激发阅读兴趣。3.让学生读自己喜欢的书，在书中体验快乐，拥有快乐的童年。
二。阅读准备:安徒生童话
三、阅读教学过程:
(一)激发兴趣，揭示主题
同学们，你们听过这些童话吗，比如《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》和《豌豆上的公主》？你知道是谁写了这些精彩的故事吗？(作者简介)他还写了许多美丽的故事和童话。他就是安徒生，一个伟大的童话作家。那么，就让我们一起走进他的童话世界吧。
(2)指导阅读方法
1.阅读时，基本能把握住文中的主要人物。
2.在看书的时候，把自己最喜欢的，认为最好的地方素描下来。
3.你能说出你为什么喜欢这些句子吗？我可以试着自己说点什么。
动词 （verb的缩写）阅读交流
(A)群体内的交流
你读过安徒生的哪一部童话？你最喜欢哪篇文章？学生只需要找出自己喜欢的单词，漂亮的句子和段落，说出你喜欢的原因。
全班之间的交流
1.小组中的代表发了言。
2.其他同学认真听讲，随时补充。
3.告诉我你是怎么读这篇课文的。
(4)扩展和延伸
好主意
李彦国在南河地小学的教学目标:
1.培养和调动学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。2、
3.培养学生的创造性思维意识和能力。提高表达能力。
教学的重点和难点:培养创造性思维意识和能力。
教学过程:
(课前阅读)
第一，解决问题的兴趣
孩子，你有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，小白兔变成了豹子胆？如果这些事情发生了，那该有多有趣啊！让我们进入今天的奇幻世界吧！
第二，阅读的感受
1.自由阅读文章，要求发音准确，读句子流畅。
2.人气高的第一、二、三篇。
3.讨论:你觉得哪些地方特别有意思？
4.讨论:你觉得哪些地方特别有意思？
5.复读:读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
6.相互阅读和倾听:阅读你觉得你的同学特别感兴趣的东西，并与他们交流。
第三，联系实际，发展思维
孩子们，你们有没有像这些文章的作者一样，有过如此奇思妙想？
四。分配
1.写下你的奇思妙想。
2.用画笔画出你的奇思妙想。
书籍是人类进步的阶梯。
南河地小学李彦国
第一，班级类型
实用感觉型
二，教学目标
通过实践活动引导学生理解书籍对人类生活的重要性。
2.教给学生正确的阅读方法，养成爱书护书的好习惯。
三。课前准备
①收集名人名言；
②准备一本喜欢的书；
③准备读一读，感受一下。
四。教学过程
(一)引入格言，激发兴趣
1.引导学生交流格言。
书籍是人类进步的阶梯——高尔基
给理智和心灵插上翅膀的书——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。利奥？托尔斯泰
2.板书这个主题，揭示了这个主题，就是书是人类进步的阶梯。
(2)学生交流
1.学生交流名言
2.参与课堂交流。
(3)自由交流
方法一。组织学生小组和全班同学交流阅读感受。
2.选出阅读之星的老师为阅读之星颁奖。
3.推派代表参与班级交流。
体验，培养习惯。
1.显示测试:
①上课，小红看课外书；放学后，我不做作业，迷迷糊糊地看课外书。
(2)小兰只喜欢看漫画专辑，对其他书籍不感兴趣。
③小云一天看几本书，每本书只需要插图。
2.组织交流。
3.总结:
(4)老师总结:好书的确是人生不可或缺的朋友。多读好书，可以让人终身受益。所以莎士比亚说:“书是整个世界的养料。生活中没有书，就像没有阳光；没有书籍的智慧就像没有翅膀的鸟。”1、小组自由交流阅读经验:
①书籍给我知识；
②书让我明白了做人的道理；
书籍使我能够树立崇高的理想。。
第二部分:四年级阅读课教学计划
四年级阅读课教案:
安徒生童话阅读教案
一、阅读内容:安徒生童话
二。阅读目的:
1.通过阅读这本书，不仅可以拓展小学生的文史知识，还可以让孩子知道什么是美丑善恶，提高孩子的审美能力和鉴赏能力。
2.培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3.让学生读自己喜欢的书，在书中体验快乐，拥有快乐的童年。
三。阅读准备:安徒生童话集
四。阅读教学过程:
(一)激发兴趣，揭示主题
同学们，你们听过这些童话吗，比如《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》和《豌豆上的公主》？你知道是谁写了这些精彩的故事吗？(作者简介)他还写了许多美丽的故事和童话。他就是安徒生，一个伟大的童话作家。那么，就让我们一起走进他的童话世界吧。
(2)指导阅读方法
1.阅读时，基本能把握住文中的主要人物。
2.在看书的时候，把自己最喜欢的，认为最好的地方素描下来。
3.你能说出你为什么喜欢这些句子吗？我可以试着自己说点什么。
动词 （verb的缩写）阅读交流
(A)群体内的交流
你读过安徒生的哪一部童话？你最喜欢哪篇文章？
学生只需要找出自己喜欢的单词，漂亮的句子和段落，说出你喜欢的原因。
全班之间的交流
1.小组中的代表发了言。
2.其他同学认真听讲，随时补充。
3.告诉我你是怎么读这篇课文的。
(4)扩展和延伸
把自己感兴趣的童话故事讲给别人听。
指导阅读教案
教学目标:
1.通过阅读和交流，学生可以了解鲁滨逊漂流记的故事，并学习鲁滨逊漂流记不屈不挠、乐观向上的精神。
2.学习由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3.多拿一篇文章，激发学生阅读文学作品的兴趣，树立正确的阅读观念，让阅读成为自己的一种习惯。
教学重点:
1.掌握精读、泛读等阅读方法
2.指导学生写作
教学过程:
首先，谈谈进口
老师:同学们，有人说一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长，不仅取决于学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素，还取决于从阅读中汲取精神营养。因此，我们应该充分利用课余时间阅读课外书。和你聊天的时候，老师发现学生已经具备了一定的阅读能力，但是有的学生只喜欢读图，排斥读单词。虽然有些学生喜欢读书，但他们在假书的海洋中迷失了方向。有些同学读了很多书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们会上一堂阅读指导课，希望同学们通过今天的学习，在课外阅读中有所收获。
二、好书推荐
老师:在我们学校的图书节上，我们推荐一些书给学生课后阅读。(课件展示)《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周故事》、《治学通鉴》、《岳飞传》、《杨家将传奇》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话》。《山羊不吃天堂草》、《男生的加里》、《女生的贾梅》、《五(3)班的坏男孩》、《夏洛特的网》、《哈利·波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱情树》、《假如我有三天光明》、《杨柳风》。？
老师:同学们，这些都是经典好书，非常适合我们阅读。我们可以从这些书中学到很多关于如何做人和如何写作的知识。因此，我们可以选择这些书在众多的书店或图书馆阅读，而不是那些充满暴力和色情的书籍。(板书:阅读可选)这些推荐书目里，几乎都是小说，篇幅都不短。我们称它们为小说。
据我所知，我们班的学生，尤其是男生，对小说《鲁滨逊漂流记》很着迷。今天，我们选择《鲁滨逊漂流记》来学习如何和同学们一起读小说。
第三，分析《鲁滨逊漂流记》来指导阅读方法。
1.同学们，老师有几个版本的《鲁滨逊漂流记》，可以在书店或者图书馆找到。我们应该选择哪个版本？(简短地)
2.当你拿起这本书，我们首先看到的是什么？(健康回答:封面)对了，我们首先接触的是一本书的封面。从封面我们能知道什么信息？
3.读一本书，可以从作者入手，了解作者，有助于理解故事。有同学认识作者吗？(课件显示作者简介)你已经把书看完了。作者的生活经历与结合这段介绍的故事内容有什么关系？
3.看完书名你想知道什么？
老师: