孩子对校长的评价96句话
1.严格要求自己，努力工作。
一个新时代的领导干部，在具备精湛的专业技能、勤于学习、勤于反思等全方位的专业素质的同时，还应具备严于律己、清正廉洁、爱岗敬业、清正廉洁等高尚的思想素质。这是我园全体教职工对好干部标准的共识。所以，当老师们感叹自己职业的艰难时，校长们也在感叹自己管理的艰难。但我认为:只要我们在日常工作中始终坚持严格要求自己的原则，努力工作，按照“三心”标准严格要求自己，就能让领导放心，让群众放心，让自己放心。
以平常心做事:作为管理者，我很清楚幼儿园领导和老师的关系只是分工不同，在人格和义务上是平等的，相互支持的。从管理的角度来说，学校的主任可能会起到宏观调控空的作用，但是在老师们最忙的时候，或者遇到困难的时候，我会是他们的朋友和同事，帮他们一把，给他们一个贴心的问候，给他们一点建议，和他们同甘共苦，共谋解决之道。只有这样，才能真正激发教师独立工作的积极性。
2.小心待人。
随着社会的发展，管理者对教师的关注也在发生变化。我过去常常专注于我要求你做的和我要求你做的。现在我们关心的是教师需要什么，教师渴望什么。在园方工会组织的“当今教师需求”问卷中，我们知道教师需要的是来自领导和同事的生活上的关怀，学习上的关心，工作上的关心。我认为真正关心教师的生活学习，就是要为他们创造良好的工作环境和心理氛围，设立方便教师休息学习的“知音广场”，在寒冷的冬天提供热豆浆，并拨款支持工会和团支部开展“教师生日祝贺”、“冬季健身俱乐部”、“电影超市”等学习休闲活动，让教师在自觉从事紧张工作的同时，感受到身边的欢乐和未来。在关注教师工作的同时，除了对教师的业务给予具体的指导外，还要尊重教师的工作，善于挖掘教师工作中的闪光点，尽力公正地评价每一位教师的工作。在建立以教师自评为主的考核方式——“教师成长记分卡”的基础上，这学期我调整了教师月度考核方式。”我要推荐”:多挖掘教师的工作亮点，“提醒你”:委婉地指出教师的不足，“自我评价”:鼓励教师展示自己的工作成绩。”红花”经常出现，“绿叶”也需要展示。基于三方评价，一些勤奋上进的团队成员还可以有机会被推荐到“月度之星”栏目。
3.尽心尽力地管理花园。
(1)关注小事
幼儿园的工作很多都很繁琐，很小，但是当你用心去做工作的时候，你会觉得责任很大。关注每一件小事，都能体现一个人的责任感和事业心。看过《细节决定成败》这本书的人都知道，很多企业或个人的成功都来源于对每一件小事的重视，而失败也可能从一件不经意的小事开始。日本企业创造的5S工作法是企业管理实践中“重视小事”的经典之作。所以，当我做完每一件事的时候，我的态度是:要么做，要么做好，窗户的清晰，细微环境的设计，与家长和教职工对话的艺术。每一件事都要做得恰到好处，做得精致，日复一日沉淀下来，在全园形成敬业负责的文化氛围。
(2)发挥带头作用。
作为幼儿园的园长，虽然不需要事事亲力亲为，但一定要站在幼儿园发展的高度，为各条线的工作，尤其是教师的业务，出谋划策，指明方向。所以领导和老师一样，要勤于学习和反思，全面提高自己的专业素质，在老师中起到很好的带头作用。在日常工作中，我时刻注意深入一线，为各条线的管理和老师的业务、科研出谋划策，出谋划策，创造机会。比如指导业务助理在教研活动中引入团队精神，打造独特的新青年教研文化，以课题指导团支部领导团学工作，提高研究水平，我们的老师都很敬业，很上进。当他们处在实践的十字路口时，最需要的是领导的指点和引导。
第一，依靠群体智慧，凝聚力量
俗话说，智慧来自集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧可以创造一个幼儿园的未来，扫除未来的各种障碍。在寻求幼儿园发展道路的过程中，我和幼儿园领导班子成员经过不断的磨合和碰撞，逐渐形成了一个团结、务实、高效、智慧的管理团队。从党、政、工小组到年级组长，经常相互沟通，相互讨论，相互促进，在工作中尽可能做到同一事业、同一目标、同步，共同为提高幼儿园教育质量出谋划策。工作时，
在聚合群体智慧的同时，我也注重拓展他们个人的智慧风格，努力提高自己的内功，发展独立思考和创造性工作的能力。在目标一致的基础上，我努力做到流程创造，殊途同归。所以在管理上，我放手放权，支持他们自我管理，各成员各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。对于年级组长，今年我尝试了团队合同制的形式，让他们自主管理自己的年级组，从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师的培养，任命他们进行统筹管理，有权利也有责任进行各种创造性的工作。我觉得我们园今天取得的这些成绩，很多都是来自他们个人的智慧，凝聚了各方的力量。
第二，注重反思性研究，加强力量。
(一)创新管理模式
学校管理的实践表明，没有建立健全的规章制度和合理的组织结构，学校管理是不完善的。然而，学校管理中完善的规章制度和合理的组织结构并不能提高管理效率。由于社会的不断发展，人才的竞争和紧张的工作节奏，人们的价值观下降，目标取向发生变化，制约和阻碍了正常的人际交往、沟通和理解。人与人之间友好、友爱、互助的平等合作精神被削弱，人的个性的充分发展被限制和突破。可以说，这种现象在有知识分子群体的学校尤为突出。作为管理者，必须对学校的管理进行重新定位，以价值观文化为核心进行管理，寻求促进教师和学校正常发展的突破口。在这种观念的冲突下，我从去年开始尝试实行“新-子”伙伴关系。
(B)设定目标，激发动力。
共同的目标和期望是组成团队的首要条件，也是实现教师个体对集体忠诚的重要途径。通过中层干部的会议，我们知道教师对人际环境的期望和需求。大家都认为一个和谐的、善于沟通和合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效率的重要因素。针对我园的人际环境现状，我们制定了《新生儿与幼儿人际交往指南》，并下发了《新入园工作人员文明礼仪须知》，强调合作规范和理想。通过目标的统一，教师可以有意识地认同自己必须承担的责任，并愿意为之共同努力。
1.营造环境，注重熏陶。
它往往在环境中对人的思想和行为起着重要的陶冶作用。我们展示一年来教师团队活动的照片和相应的幼儿园合作章程，并在二楼打造一个连接教师办公室和行政办公室的“合作文化”走廊，以直观的方式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教师和工作人员对团队管理的心理认同。
2.崇尚独立，分享愿景。
幼儿园的团队精神更多的体现在团队内部的合作与分享，任何一个表现突出的团队背后都有共同的愿景和价值。我把团队建设的思路和管理权交给各条线的团队负责人，和他们签订团队管理责任书，让他们自己制定团队建设目标，自主开展团队建设、团队合作等团队活动，让他们在自己的活动中真正感受到团队建设的魅力。
(3)提高研究能力。
今天的导演不仅要有管理的能力，还要有研究的能力。只有这样，才能引领教师和幼儿园的发展。对我来说，课题的研究一直是个软肋，而幼儿园本身在科研方面一直是个空小白。如何通过课题的研究，促进幼儿园综合素质的提高，形成幼儿园的发展特色，一直是我思考的问题。
1.抓住机遇
XX年5月，作为“0-3岁儿童早期保健与发展研究”课题的嘉定实验区七个实验园之一，在市学科专家李鸿增和教育局领导的指导和关心下，我园初步建立了导师课题“社区亲子指导角实践研究”。抓住这个机会，我带领园方课题组成员在暑假期间在新城各个社区广场设立咨询角。了解新城区0-3岁婴幼儿家庭照料情况及家长对指导的需求，从而掌握第一手资料，确定爷爷奶奶为指导对象。该课题于2003年成为上海市家庭教育十五计划项目。
2.加强学习。
为了提高自己的研究能力，在局调研组组长的推荐下，我报名参加了教科院举办的“家庭教育指导与学前社区教育模式”培训班。在训练过程中，我逐渐了解了各种引导模式的特点，确定我园的题目为对象模式，为确定题目的引导内容和形式明确了方向。为了提高活动的有效性，我与课题组成员在网上收集了相关资料，通过问卷、咨询、祖辈委员会等形式，掌握了指导对象的生理心理特点、家庭教育现状和家庭教育需求，从而为课题的针对性实施积累了基础。
3.深入实践
项目确定后，能否达到预期效果，关键在于组织者的指导。作为项目的主要负责人，我坚持每学期做好阶段计划，让老师明确阶段研究思路，带领大家参与到每一次教研培训实践活动中，起到了很好的引领作用。在广场的实践活动中，我注意获取各方面的信息反馈，发现问题及时组织老师讨论，调整活动方案，使指导的内容和形式更适合爷爷奶奶和孩子的需求。
第一，齐心协力，务求实效
要让每一项工作都有成效，关键在于重视过程。2004年，我园在教研、科研、业务和青年教师培训等方面取得了良好的成绩。关键是要发挥园区领导班子的集体智慧，依靠园区教职工的共同努力。最让我欣慰的不是这些成绩的取得，而是成绩背后体现出来的脚踏实地，永不服输，积极向上的教师精神。这是我在管理过程中获得的最大财富和最辉煌的成就。
二，不足与思考
1.资金短缺导致硬件落后，教师待遇低，一直是阻碍我园可持续发展的最大问题。如何得到社会和上级部门的支持，是我在今后工作中重点攻克的难题。
2.如何评价教师的工作因人而异，实行弹性管理，这也是我在