86句摘自幼儿园多媒体教学
导语:童年是一个人成长最完美的时候。也许长大后，他不会记得小时候发生的事情，哪怕只是其中的一件，但童年的生活和成长经历会影响他以后的认知、情感和思维方式。以下为大家整理了一份幼儿教师名单。
“不会说话的孩子想说什么”读书笔记
最近在看一本书，叫《不会说话的孩子想说什么》。其中一章谈到了培养快乐、负责任和有潜力的孩子的五个技巧。
在学习这五招之前，你要先知道孩子天生会用的九种情绪密码:好奇、快乐、惊讶、苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶。
1.绝招，允许孩子充分合理地表达自己所有的情绪密码(尽量不要压抑自己的情绪)。表达快乐和好奇的情感密码都是积极的密码；表达苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶都是负面情绪代码。
2.绝招，鼓励孩子尽可能表达自己的好奇和快乐(尽量发挥积极情绪，最大化)。例如，一个孩子抓起一本书或杂志，开始撕。如果这本书不是那么珍藏，不妨观察一段时间，看看孩子对撕扯声的反应，撕扯时的感觉，以及撕扯本身。或者你应该问问自己，孩子是不是在模仿爸爸撕报纸。然后，让孩子知道你认可他们的兴趣，并且很欣赏:这本杂志很棒，不是吗？上面的图案也很好看，纸也很棒。如果你不想让你的孩子撕杂志，用另一张纸代替。同时告诉孩子:这本杂志不能撕。这里有一张纸，你可以随便玩。
3.绝招，消除造成苦恼的因素(尽量消除负面情绪的原因)。有些孩子一看到戴眼镜的人就会哭。如果我们忽略了孩子的这种行为，或者忽略了他们的哭闹，这会让孩子误以为你不理解他们发出的情感密码。这样不仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种情况下，我们可以抱起孩子，背对着那个人，让那个人摘下眼镜，或者问那个人是否介意让孩子玩眼镜，以消除孩子的负面情绪。
4.绝招，用文字帮助孩子表达情感密码。比如，当孩子因为饿而哭的时候，光喂他吃东西不好，还要花时间跟他说:我听到了，孩子，你现在饿了吧？我们找点东西吃吧！如果一个孩子被汽车喇叭的声音吓到了，你可以告诉他:那声音很可怕，吓到你了。孩子们在秋千上快乐地荡着。你可以用文字来增强这种体验带给孩子的正面感受，可以发出夸张的声音，比如哇，或者说:你玩得很开心吧？这些语言描述既认可了孩子的感受，也用文字描述了孩子的身体感受。
5.了解孩子的愿望。他想成为一个成年人。一岁的索尼娅走到电视机后面，想看看那些奇妙的电线和插头。这时，她父亲平静地说:索尼娅，插头插在插座里，电线就会有电，你一碰就会受伤。到我这里来，我给你看这段没有电的电线，看看是怎么回事。你想玩这个有趣的球吗？然后索尼娅去找父亲，听了父亲关于电线和电流的用途的简单描述，高高兴兴地去打球了。这时，父亲不妨说:索尼娅，谢谢你没有玩那些电线。我爱你。在这件事上，首先，父亲用平静的语气和孩子说话，干预她的危险动作。虽然孩子不能完全理解父亲的意思，但她理解了讲话的意思和语气。其次，他还给索尼娅带来了一个非常有趣的舞会。最后，谢谢你，我爱你！他用这样积极的语言肯定了孩子的做法，并引导索尼娅做出行为上的改变，给予奖励。这位父亲的所有举动和反应，都在给索尼娅·诺马尔一些宝贵的经验，这也有助于她将来成长为一个心地善良、头脑冷静、情感和谐的成年人。
学前课程与快乐童年札记
童年是一个人成长最完美的时候。也许长大后，他不会记得小时候发生的事情，哪怕只是其中的一件，但童年的生活和成长经历会影响他以后的认知、情感和思维方式。在一个高负荷的现代信息时代，拥有一个快乐的童年是孩子渴望的，是家长和社会应该给予的，也是一个合格的老师应该配合的。
读了余老师的《学前课程与快乐童年》，结合几个月来的实践，有以下几点体会:
第一，关于幼儿园表演区
一位学者曾经说过，儿童的童年是成人生活中的一次锻炼。我并不认同这句话，但我认为孩子需要通过表演去感受、认知、理解这个他并不熟悉的社会，以及其中的各种行为规范和标准。所以幼儿园有必要给孩子创造表演的机会和条件。我所在的幼儿园更注重孩子的表现。在这个过程中，我思考了这样一个问题:如何真正有效地将表演融入到小班活动中？小班的孩子还小，语言、动作、表情等的发展。还处于初级阶段。我觉得这个阶段孩子的表现更多的是情感投入。其中，表演可以分为两类:一类是根据老师带来的素材进行表演。老师可以通过精心准备的表演素材、好的剧本让孩子感受，从而将真实的感受融入其中。在这种表演中，主角的选择要尊重儿童的自主选择，并可以随着活动的进行而转化和变化。一个剧本好不好，要观察孩子的表现。比如我们班有个剧本大概一个月没演了。一个小朋友问我:“老师，我们为什么不表演XXX呢？”我已经很久没有表演了。”我问，“你还想表演那个吗？孩子使劲点头说:“嗯！“因此，我认为，一个经典的剧本应该让大多数孩子都想去表演。
第二，关于课程设计
书中提到“在观察和了解儿童的基础上，设计符合班级和幼儿园实际情况的课程，应该是未来课程开发的基本方向。”所以课程是“活的”，因地制宜的。另外，我觉得课程设计的关键是要重视孩子的反馈。好的课程设计的基本范畴应该是孩子喜欢并愿意参与的课程。但是，在课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应该考虑的。作为一个新老师，这个环节还有很多东西需要思考。
第三，关于幼儿教师的知识
老师认为幼师知识面广，但不简单。幼儿园课程涉及很多领域，比如音乐、美术、体育、语文、数学、自然、科技、社会、卫生等等。
学前课程的主体是儿童，关注儿童是学前课程的重中之重。学前课程要以游戏的方式融入孩子的生活，让孩子在其中感受快乐。但这并不意味着应该让孩子一个人呆着。任何活动都应该有相应的套路，孩子应该遵循。只有这样，孩子才能更好地参与活动。而且幼儿园的一切活动都需要家长和社会的支持和配合。只有三者相互配合，相互支持，孩子才能拥有一个快乐的童年。
最近在看一本书，叫《不会说话的孩子想说什么》。其中一章讲的是“培养快乐、负责、有潜力的孩子的五个小技巧”。
在学习这五招之前，你要先知道孩子天生会用的九种情绪密码:好奇、快乐、惊讶、苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶。
1.绝招，允许孩子充分合理地表达自己所有的情绪密码(尽量不要压抑自己的情绪)。表达快乐和好奇的情感密码都是积极的密码；表达苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶都是负面情绪代码。
2.绝招，鼓励孩子尽可能表达自己的好奇和快乐(尽量发挥积极情绪，最大化)。例如，一个孩子抓起一本书或杂志，开始撕。如果这本书不是那么珍藏，不妨观察一段时间，看看孩子对撕扯声的反应，撕扯时的感觉，以及撕扯本身。或者你应该问问自己，孩子是不是在模仿爸爸撕报纸。然后，让孩子知道你认可孩子的兴趣，并且很欣赏:“这本杂志很棒，不是吗？上面的图案也好看，纸也很棒。”如果你不想让你的孩子撕杂志，用另一张纸代替。同时，你要对孩子说:“这本杂志不能撕。这里有一张纸，你可以玩。”
3.绝招，消除造成苦恼的因素(尽量消除负面情绪的原因)。有些孩子一看到戴眼镜的人就会哭。如果我们忽略了孩子的这种行为，或者忽略了孩子的哭闹，这会让孩子误以为你不理解他发出的情感密码。这样不仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种情况下，我们可以抱起孩子，背对着那个人，让那个人摘下眼镜，或者问那个人是否介意让孩子玩眼镜，以消除孩子的负面情绪。
4.绝招，用文字帮助孩子表达情感密码。比如，当孩子因为饥饿而哭闹的时候，光喂他吃东西不好，还要花时间和他说话:“我听到了，孩子，你现在饿了吧？我们找点吃的吧！”如果孩子被汽车喇叭吓到了，你可以对他说:“那声音好可怕，吓到你了。”孩子们在秋千上快乐地荡着。你可以用文字来增强这种体验带给孩子的正面感受，你可以发出夸张的声音，比如“哇——”或者说“你玩得很开心，不是吗？”这些语言描述既认可了孩子的感受，也用文字描述了孩子的身体感受。
5.了解孩子的愿望。他想成为一个成年人。一岁的索尼娅走到电视机后面，想看看那些奇妙的电线和插头。这时，她父亲平静地说:“索尼娅，插头插在插座里，电线就会有电，你一碰就会受伤。到我这里来，我给你看这段没有电的电线，看看是怎么回事。你想玩这个好玩的球吗！”然后索尼娅去找父亲，听了父亲关于电线和电流的用途的简单描述，高高兴兴地去打球了。这时，父亲不妨说一句:“索尼娅，谢谢你没有摆弄那些电线。我爱你。”在这件事上，首先，父亲用平静的语气和孩子说话，干预她的危险动作。虽然孩子不能完全理解父亲的意思，但她理解了讲话的意思和语气。其次，他还给索尼娅带来了一件非常有趣的东西——舞会。最后，“谢谢你，我爱你！”他用这样积极的语言肯定了孩子的做法，并引导索尼娅做出行为上的改变，给予奖励。这位父亲的所有举动和反应，都在给索尼娅·诺马尔一些宝贵的经验，这也有助于她将来成长为一个心地善良、头脑冷静、情感和谐的成年人。
古人云:“一个老师，传道、授业、解惑。”可见，做一名老师不容易，做一名受到孩子和家长青睐的老师更不容易，肩负着无数人的期待和信任。无疑是对新时代教师知识、培养潜力和综合素质的考验，其中教师对教学活动的设计是一个值得探讨的问题。
李镇西老师的话充满了智慧和哲理，道出了他的心声和我的心声。它是我未来工作的灯塔，指明了我工作的目标和方向。
以前知道教育需要