明天阳台摘抄100句
我们始终强调全面学习，是为了进一步培养学生崇尚读书、自觉读书的良好习惯，营造“好好读书、好好读书、好好读书”的浓厚书香氛围，提高学生的读写能力和综合实践能力，在读书中求真知，在读书中懂事，在读书中做人。小学
第一，活动对象
学校
二、活动形式
1.小学语文综合学习小组定制了个性化的“读书存折”，以“读书存折”为载体，每个学生一本，存折的用户名对应学生的姓名。每读完一本书，记录日期、书名、作者，家长签字奖励10分。
2.提取，
3.小学语文综合学习小组开展诵读经典报告表演，表彰优秀节目。
4.小学语文综合学习小组确定班级阅读交流日。
5.小学语文综合学习小组定期检查经典阅读的背诵情况。
6.小学语文综合学习小组定期检查亲子经典阅读情况。
三。活动要求
1.学生每天至少看20分钟课外书。学生读经典。
2.小学语文综合学习小组定期举行读书交流会。分享阅读的收获，总结经典阅读的情况。
3.小学语文综合学习小组成员定期查看和阅读存折，盖章监督。
4.开展任何形式的亲子阅读活动，小学语文综合学习小组成员负责检查落实。
5.小学语文综合学习小组每周都有一节很好的阅读课。
四、评比奖励:
1.评价方式:根据学生获得的分数，逐步授予学生阅读书童、阅读学士、阅读硕士、阅读博士、阅读天使、阅读硕士......并颁发奖牌。
2.奖励方法
(1)对于成绩高的学生，加大力度给予物质奖励。
(2)小学语文综合学习小组总结经典诵读活动，颁发书香班牌。
学术承载梦想，读书改变人生。让我们共同努力，打造书香世家、书香校园，在我们的“读书存折”里留下一生的回忆和智慧！让小学语文综合学习活动为学生开辟一片蓝天。
研究目的:
1.加深你对生活的理解和领悟。
2.品味文中精妙的语言。
3.训练朗读，领悟积累的语感。
学习要点:品味语言，练习朗读。
学习困难:对生活的理解和领悟。
教具:幻灯机
学习过程:
第一，整体把握
1.老师范读《为生命而恐惧》。
2.学生朗读课文并思考:(他们思考的所有问题都通过多媒体展示出来)
从出生开始，我们就不断地接触各种各样的生活，但为什么作者会说“这几乎是我第一次遇见生活。”
经过思考，讨论，沟通，澄清。
提示:因为这一次他“真的看到”了那些种子“只有一粒种子，足够在它们日夜散落的时候长成一棵树”，这种生命让我“惊讶和震惊”，让我“充满了敬佩，一种难以形容的敬畏”这样顽强的生命力让我觉得这几乎是我第一次遇见生命！
②为什么作者说人生的“投资”是“奢侈、奢侈、不计成本”？
经过思考，讨论，沟通，澄清。
提示:人生的“投资”是一项“惊心动魄的壮举”。成千上万颗种子日夜播撒，但只有一颗种子足以成为一个生命，所以生命的“投资”是“奢侈、奢侈、不计成本”。
第二，品味语言
1.让学生在老师的指导下大声朗读第一段。(思考问题用幻灯片投影)
思考:①“那是一个不能再长的夏日午后，在印第安纳州的一个湖边。”
-为什么用“长不下去了”而不用“长”或者“很长”之类的词？
学生思考，讨论，交流，明确。
提示:“长不下去了”表示已经长到极致，道出了作者当时的心情。如果改成“很长”或者“很长”，就表达不出这种效果。
②刚开始我是坐着随便看看书，突然发现湖面周围漂浮着一些白色的纤维，像棉花一样，..."
———如果换成“刚开始…，我突然发现湖面周围漂浮着一些像棉花一样的白色纤维的团块，…”，表达效果有什么不同？
学生思考，讨论，交流，明确。
提示:定语放在后面以示强调。如果恢复定语，纤维的特性就无法凸显——“块状，像棉花。”
2.学生大声朗读第一段。
三四人一组(一人一段)阅读文章的其余部分，分组互相评价。
在小组内积极讨论(按照老师的方法设计问题，品味语言，尤其是重点放在表现作者对生命崇敬的句子上)，老师指导游览。
全班交流，老师指导，补充总结。
板书:对生命的敬畏
第一段:(第1~2节)发现植物借风播撒种子，繁衍生命的现象，我感到惊讶和震惊。看
第二段:(第3~4节)表达我内心的强烈触动，初二。
第三段:(第五节)照顾开头，总结全文。
作业:(1)完成课后练习。
(2)完成各等级、各组的统一练习(油印)。
后记:
第二课时
学习目标:
1、加深对生命的理解，认识生命意识。
2.品味文中精妙的语言。
3.训练朗读，领悟积累的语感。
学习要点:品味语言，练习朗读。
学习上的困难:我可以加深对生活的理解。
教具:幻灯机
流程:
第一，整体把握，积累语感。
1.教师阅读热爱生活。
2.学生自己朗读，品味下面的句子，看能否根据自己的经验进行补充或扩展。(幻灯片显示了以下文本)
我们的生活得天独厚，高人一等。
只有快乐地活着的人，才能真正感受不到死亡的苦恼。
生活的快乐取决于我们对生活的关心程度。
余生越短，就越想充实过去。
3.小组交流和讨论。
全班同学发言讨论，老师点评。(注:鼓励学生大胆说出自己的观点，不统一观点)
第二，积累和扩张
1.抄写卡片上的成语“浑然不觉”、“无名”、“惊心动魄”、“美丽”、“无聊”、“不安分”、“稍纵即逝”，理解它们在课文中的含义。
2.把课文中你认为精彩的段落摘抄下来，背出来。
三。总结:(略)
黑板上写着:热爱生活
第一段:从人生的角度，如何看待人生，活得充实。
第二段:从死亡的角度，如何抓住时间，让日子活着。
作业:1。从课文中多找几个语言来体会一下味道。
2.观看钢铁是如何炼成的短片。
家庭作业:
举行班级演讲比赛。根据自己的生活经历，谈谈:
对于生活，我们是从“敬畏”走向“尊重”，还是从“热爱”走向“敬畏”？
[教学内容和步骤]
1.直接进入主题，提示作者，提问吸引学生注意力:
问:什么是生活？为什么可敬？有多牛逼？
2.通过例子阅读课文。要求
1.课文里写了什么？
2.作者从这件事中学到了什么？
3.提问讨论。
1.根据刚才的两个问题，引导学生将课文分成两部分，总结大意。
「第一部分(第一、二段):描述你所看到的。
第二部分(第3、4、5段):写自己的感受。〗
2.请一名学生复述作者看到的内容。求刚开始的表情，后续的变化，第二天的心情，并说明原因。
「突出:几棵树，漂浮着──云堆──整个下午，整个晚上，满天都是。
不经意-惊讶-惊讶和震惊]
3.第二部分，作者写自己的感受。找出表达作者感情的单词和句子。(主要是让学生通过具体的语言来理解作者的感受。同时，相关的单词需要学生看书才能理解。)
【词是:感动，敬畏，碰撞，感动。句子:01我第一次差点遇见生活。○2我不禁被奢华、奢侈和不计成本的投资所感动。○3种子曾经遇到一片土地，在一个路人的心谷里变得阴云密布，教会了她如何敬畏生命。〗
4.为什么作者会“印象深刻”和“肃然起敬”？
「因为我「被自己生命的豪华、奢侈、不计成本的投入所感动」和「造物主惊心动魄的壮举」。
5.为什么人生的“投资”是“奢侈的、奢侈的、不计成本的”？
「因为树木日夜飘着种子，竭尽全力传播后代，但成功率极小。或许“只有一粒种子，就足以成为一棵树”。〗
6.为什么说“我第一次差点遇见生活”？
【之前作者对生命的形式和意义漫不经心，只把它当作一种具体的生活方式，而没有把它们的本质意义想成“生命”。这种柳絮飞舞，种子飘散的场景，让作者第一次体会到了“生命”的本质意义。她意识到，生命的本质意义在于无私地传递生命，不惜一切代价要求不求回报，顽强的坚持和惊心动魄的精神。这里的“生命”不是具体的植物或动物，而是普遍的抽象生命，即本质意义上的生命，或者说生命的本质意义。〗
7.文章最后一句应该怎么理解？这句话比较复杂，可以分成几个小问题启发学生理解。)
“地”比喻心，即“心之谷”；“敬畏”应该是“尊敬，不敢轻视”的意思。这句话含蓄地表达了对生命的感受──对生命的崇敬，即生命是神圣的、无私的、顽强的，所以我们应该热爱和尊重生命。经过作者长期的观察和深思，这种情绪已经形成了深刻的理性认识。所以把它比作生长在心之谷的