本文如何给三岁宝宝起名称（是叫小名好还是叫大名好），请您欣赏。宝宝起名网众多优秀文章，如果想要浏览更多相关文章，请使用网站顶部的搜索进行搜索。本站虽然不乏优秀之作，但仅作为取名参考。
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在家里是叫孩子小名还是大名好呢？我觉得这个要根据孩子年龄大小来决定，不可一概而论。
婴儿期：孩子从出生到1周岁内的。因为孩子还处于哺乳期，在家我们喜欢叫孩子乳名，又称小名，与学名不同，并不正式。这样称呼孩子，不仅叫着亲切，听起来也非常入耳，体现了父母对孩子满满的呵护与疼爱。
幼儿期：孩子从1岁开始至满3岁内。随着孩子年龄的增长，孩子的心智也迅速不断得到发展，孩子各方面的能力也不断增强。这个时期我们应该尽量多叫孩子的大名，即学名，因为这样是在向宝宝暗示：你长大了。这将不仅带给孩子，一种全新的情感体验，充分感受成长带来的喜悦。
同时，让孩子感觉到：看，我不再是什么都不会的小宝宝了，我长成大宝宝了。爸妈回到家，我能帮忙拿拖鞋了。虽然这只是举手之劳的小事，这体现了父母对孩子的能力的信任。
父母在家可以将对孩子的信任表现在适当锻炼孩子的能力上，例如我经常人在客厅，让女儿小梅花去卧室抽屉或者别的位置帮忙去拿物品，每次小梅花都能根据我的指令，准确找到东西。在这个过程中，孩子需要首先理解父母的语言信息，然后根据自己的分析，做出正确的判断。
让孩子不再是那个“衣来伸手，饭来张口”，事事依赖大人的小宝宝了。这对孩子的自信心的培养打下基础。
随着孩子年龄的增长，在家叫孩子大名，能培养孩子的自信心。随着孩子成长，心智与能力的增长，经常称呼孩子大名，并鼓励孩子发展自己的能力，当孩子在认知，理解，语言，行为等等各方面能力上不断突破时，例如敢于攀爬了，能独自一人玩玩具了，能自己看绘本......而这些都是之前无法做到的。势必会得到父母的表扬与孩子内心的自我肯定，孩子会越来越相信自己真的很不错，从而慢慢培养了孩子的自信。
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谢谢邀请！三岁诊断为轻度自闭症，作为孩子家长应该怎样干预？对于这个问题我们首先要摸清楚你孩子轻度自闭症的具体表现，因为不同自闭症的表现都不一样，只有了解清楚才好对症下药，采取正确的行动。
我们知道自闭症的三大特征是沟通障碍、语言发育迟缓和刻板行为。而轻度自闭症可能在某些方面问题比较少，比如阿斯伯格症在语言发育上基本没有什么问题，又或没什么刻板行为。至于沟通障碍是自闭症的通病，即使语言没问题也不一定沟通没问题。不管情况怎样，都有以下几种方案选择：
1、最常规的做法是找一家可靠的机构进行干预康复治疗。目前康复机构鱼龙混杂，教学质量也参差不齐，即使同一家机构不同老师水平也不一致，进去之前多了解一下各机构的优劣，或听其他自闭症家长的介绍去找一家靠谱的机构。一般来说又好又便宜的机构可能需要排队等候，为了不浪费时间也可以找其他一家过渡。
2、如果程度允许，比如语言发育不错或规则执行地不错，不打人不抢东西、不东跑西跑、能自己吃饭上厕所等，可以找一家幼儿园上着，因为和正常小朋友在一起更有利于成长，也可以先半天幼儿园半天机构，慢慢过渡到全天幼儿园。
3、家长要尽快学习自闭症的相关知识，同时学习自己怎么训练去自闭症孩子，看一些推荐的相关自闭症的电影，对孩子的未来有点心理准备，这些在网上都能找到。毕竟与孩子呆的时间最长的还是孩子的父母，特别是自理方面在家里教更方便。一方面自己可以亲自教孩子认知、自理，另一方面学习如何与孩子沟通，了解孩子的想法，同时还可以将孩子在学校学习的内容在家里进行复习消化掉。
4、如果经济条件允许，自己学习又力不从心，也可以尝试请家教在业余时间来教自己的孩子。家教的教学内容可以有更大的灵活性和针对性，家长和老师可以根据孩子的情况制订特别的学习计划，这是在机构所比不了的。家教可以直接找机构比较好的老师（如果允许老师接私活），也可以听其他自闭症家长的推荐。
5、去大城市还是留老家的问题。对于一些在北上广等一线城市打工一族来说，这是个很现实的问题。相对来说，大城市的干预机构会更专业，教职人员的素质也更好，同时也更早更容易接触到国际上的先进理念，当然费用也更高，另外大城市机构少想进的孩子太多，都是卖方市场竞争小，便宜点的基本都要排队等候，时间长的甚至要等上一年多到两年。如果经济条件允许，或本人在大城市能得到更好的收入，建议留在大城市做康复，对孩子的康复会更好。当然小城市也有小城市的好处，也有很多好的机构。小城市机构多、竞争激烈、多半不用排队， 价格便宜，相对来说小城市的机构更有人情味更友善些，同时如果回到原籍，民政机构对自闭症儿童康复还有不小的补贴，加上一些爱心企业的捐赠，每个月的花费可以缩减不小，甚至有可能1000元不到，经济条件差点的大都选择回原籍康复。而在大城市这将是实打实的支出，一分都少不了。
我想这些差不多就这些吧，想到了再补充。
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语言是人类沟通的桥梁，对于一个人的一生都有重大的影响。每个宝宝的情况会不一样，但是宝宝的每项能力都是有窗口期的，到了窗口期没有得到相应锻炼就会显得弱一些。比如宝宝该在地上爬的时候，家长因为各种原因错过让宝宝爬，那么宝宝的平衡等各种大运动能力肯定就会差一些。0-3岁是宝宝语言发展最快、也是最为关键的阶段，宝宝在这个时期的语言发展速度相当惊人。
家长应该如何培养孩子的语言能力呢？
1、让孩子学会分辨各种声音
创造机会让孩子倾听各种声音，学会分辨它们的不同。如，各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、自然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。
2、鼓励孩子做过家家的游戏
这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话，如“娃娃乖”“妈妈抱”等，让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中，学习主动表达自己的情感。
3、鼓励孩子用语言表达要求
由于受语言发展水平的制约，孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望，因而就用手指、用动作来表达自己的要求。
家长此时应该鼓励孩子用语言表达自己的需求。当孩子说出一个字，比如说“糖”，我们可接着说，“这是糖，宝宝要吃糖！妈妈拿给宝宝吃！”
4、用积极的话语欣赏的表情回应孩子的话
孩子断断续续含糊不清地说话时，家长不要打断、不要代替他说、不要着急纠正他的发音。
先吸收，后模仿，这是婴儿学习语言的特点。听多了，孩子自然会改正。如果总是遭到成人的否定，孩子就会慢慢丧失主动表达的信心。
5、尽可能把每样东西的名称告诉孩子
这是”杯子”、“那是冰箱”……尽可能把生活中每样东西的名称都告诉他，这有助于孩子将各种东西存进脑袋。
当孩子能够看到或触摸到具体的东西时，学习的效果会更好。你在书房教几十遍“梅花鹿”这个词，也不如在动物园指着梅花鹿告诉孩子一遍。
如果没有这样的条件，你至少也应该有梅花鹿的照片或者图画书。
6、帮助孩子掌握新词
通过你的语言自然地将周围的一切讲给他听，帮助孩子掌握新词，使用简短的话语。不要用多余的语言来说话，培养孩子好的表达习惯。
比如，孩子接触到某个新词，但说不出它的名称时，父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意，这和打断孩子的说话完全不同的。
7、学习语言以鼓励为主
孩子开始学会某个词，尝试着整理成一句话时，可能发音不会很准确，或表达的意思颠三倒四。
这时，不要指责孩子，你只需要替他说一遍正确的就可以了，千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念，那样就会降低孩子学说话的兴趣。
对于他的每一次尝试，不论正确与否，都要给予鼓励。8、把孩子说出的单词扩充成单句
你是孩子最好的语言老师，他最喜欢模仿你说话，所以，你应该尽量给孩子说话的范本。
孩子即使现在还不是很会说话，但他早早地把语言信息储存在小脑袋里了。比如，早晨，妈妈拿来牛奶，孩子兴奋地说：“牛奶！”妈妈可以接着说：“对，这是鲜牛奶！宝宝喝鲜牛奶！”。
9、变换着话题和孩子说话
这个年龄段的孩子，注意力很短暂，一会儿他看着阳台上的一盆花，一会儿他已经关心起你拿在手里的书。这时你的话题也只能顺着孩子的思路改变了。比如，“多好看的花！对，妈妈手里有一本书。”
10、父母与孩子主动交谈
父母要主动告诉孩子周围的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的，每一天孩子都要接触到新鲜的事物，当他在体验这种全新的感受时，家长要在旁边充当“解说员”。
跟孩子谈他看到的、听到的、做到的事情，也可以说说你的生活感受和经历。
11、经常问孩子一些问题
因为孩子很喜欢你向他提问时抑扬顿挫的说话声，而且向孩子提问也表明你乐意让你和孩子处于对话和互动状态。
提问也可以引起孩子对你所说的话的重视。你提出的问题并不是真的要孩子做出回答，你只不过是用提问的方式让孩子更多地接触规范的语言。如，“那是宝宝的鞋子吗?对，这是我们刚刚买的新鞋子。”
12、主动告诉孩子一切问题
孩子在这阶段好像成了一个“勤学好问”的人，他常常不断地提问，不断地讲述，仿佛想了解大千世界里的一切问题。
这时候父母千万不能嫌孩子烦而随便打断、斥责、搪塞孩子，而应耐心地回答，认真地对待孩子的发问。
13、留儿歌、古诗最后一个字让孩子填补
这时期的孩子对韵律感强的儿歌、古诗非常感兴趣。父母应多让他们听儿歌、古诗。当一首儿歌或古诗渐渐被孩子听熟后，可以在念时故意留下最后几个字，让孩子补上，并及时夸奖孩子。
这样，孩子就会在有趣的接龙中掌握许多新的词汇，同时激发孩子大胆表达与表现的愿望。
“人之所以为人者，言也。”
“语言是思想的外衣。”
“语言是上帝赐于人类表达思想的工具。语言能力的高低，关系孩子智力、性格的培养以及社交能力的发展。在孩子成长早期的阶段，家长更应该多帮孩子夯实基础，做到最大限度的为孩子提供以后发展的必要条件
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