从各自的进香中选出70句好词好句
在我们的生活中，我们可以通过阅读学习各种知识，获得快乐和成长，所以关于我，阅读让我快乐，我成长。
书籍是我们生命中的一盏明灯，指引我们前进；书，让我们不再迷茫，找到正确的路；书籍是我们生活中必不可少的一部分。
从学语言，到大声朗读，再到陪我度过一个春秋，除了妈妈，就是书。早上起床后，总会看看身边的书，给我一整天的精神；中午回家后，我拿起书如饥似渴地读了起来，然后才吃午饭。下午放学，第一件事就是拿起旁边的书。我像一只饿狼，一页一页地从书中吸取营养。一整天，书让我振奋，让我振奋，让我在争分夺秒中做一个好学生。
读书的时候，我忘记了周围的一切，完全沉浸在书的海洋里。从小时候的《丑小鸭》到现在读的名著，都是我的好朋友。他们教会了我很多知识；教我很多。
3岁的时候，用拼音钓鱼的Kitty告诉我，做事不能三心二意；我5岁的时候，小红小红帽教我有事发生时不要惊慌。7岁时，曹文轩的《青铜葵花》让我明白了世间许多真情。10岁的时候，老人和大海教会了我做事要持之以恒。书给我带来了很多快乐。
古语云:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”但我说是书给了我成长的智慧，给了我面对困难的勇气，给了我面对生活的从容和豁达。难怪这么多年来，人多累也要读书，工作多忙也要谈书，挣得少也要买书，住得多挤也要藏书，交情多浅也要送书。无论是穷人还是商业巨子，人们无一例外地从书籍中汲取生存的养料，开始不一样的人生，接受来自内心深处的高尚洗礼，然后踏上自己的朝圣之路。是的，书，饥饿如食粮，寒冷如皮毛，艰辛如幸福，孤独如金石。你可以抛弃长大的那一天，但不能缺少这盏灯！
有了书，我从一个幼稚的孩子变成了一个成熟的少年；有了书，我的作文水平直线上升；拥有书籍丰富了我的生活。书，你真的是我最好的朋友！
在书的世界里，我如鱼得水，感恩我的书。它不仅给了我无比的智慧，也让我感受到了人性的美好。
我是一个在书籍熏陶下长大的‘孩子’。小时候，在我还不会读书的时候，妈妈经常拿着厚厚的故事书，给我讲迷人的美丽世界。在那个世界里，有白雪公主的善良，有嫦娥奔月的神秘，有牛郎织女的幸福。此时的书，在我眼里，是那么的骄傲，那么的吸引人，那么的引人入胜。
春华秋实，我是和书一起长大的。我一直喜欢，明月几时空，捧着王澍诗词的翻译版，细细读着心语，感受着人生的真谛。“我轻轻地走了，正如我轻轻地来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩……”每当我读到这些优美的句子，总会让我的心平静下来，有种千百次都在寻找她的惊喜，但蓦然回首，那人却在昏黄的灯光下。在这份惊喜中，我悄然成长，让我变得深刻而睿智。
在书陪伴我的日子里，我渐渐长大，开始懂得品味世间的各种生活和变化。读《红与黑》，感受到了于连身上倔强的可爱和爱的勇气；读《名人录》，我欣赏三位名人的顽强拼搏和不向命运屈服的可贵品质；读完《简爱》，我对简爱的女性坚韧与顽强印象更深。读《围城》让我惊讶于围城内外人内心的差异:围城外的人拼命追求围城内的花花世界，围城内的人拼命追求围城外的自由生活...读一本好书让我感受到了人性的光辉。
我感激这书香，它的到来让我这个经常哭泣的童真孩子，不再孤独，不再悲伤，不再彷徨。把范仲淹的“不喜物，不自悲”当成自己的。
书，像一个年过半百的高深学者，无形中与我融为一体，在这里灵魂得到升华，大脑日趋完善。它引领我在先贤们曾经踏足的广阔天地里，尝试从未经历过的坎坷而有趣的生活，体味舞蹈学院是什么。
的确，我学习，我快乐，我成长！在缕缕书香中，我得到了一个开阔的高原视野，一个宁静安详的自省！
高尔基曾说:“读一本书就像打开了一扇生活的窗户。”这句话没错，因为书是人类进步的阶梯。所以，人只有不断读书，知识才会越来越渊博。“你怎么会知道这些？”为活水之源而来！"!这几年来，我深深体会到:我学习，我成长，我快乐！
我小学三年级的时候，妈妈让我读书，我就把
随着我一年一年的长大，我阅读的范围越来越广。杨饰演的调皮的马小跳让我觉得自己是他们中的一员。我被夏洛特网里的蜘蛛感动了；鲁滨逊漂流记不屈不挠的精神鼓励我努力学习；汤姆吗？《索耶历险记》中机智勇敢的汤姆伴随着我长大。
我爱读书！当我悲伤的时候，是书让我忘记了悲伤；当我快乐的时候，是书与我分享；在我冲动的时候，是书让我冷静下来……是书陪我成长。我多开心啊！
教学方法:自主、合作、探究。
一.进口
学生谈论自己对“什么是寓言”的理解，并将其引入新课。
二，教学过程
(a)显示目标。
1、整体感知，初步掌握寓言内容。
2.学习归纳暗示的方法。
3.联系实际，学会正确对待荣辱，正确选择人生。
(2)检查预习(生词的语音解释)
玩(xρ)讲(bng)霉运(è)
慧心佛教术语指的是能够理解佛教的心。这是指一般的智慧。
要大方，不要小气。
安逸清闲。
欣赏和欣赏事物和艺术品的美。
优雅的姿态和表情。
担心个人利益受损。
(三)整体感知，概括寓意
1.朗读
2.复述
3.浓缩内容
4.总结一下寓意。
5.请学生当一次老师，根据所呈现的学习方法总结第二则寓言的寓意。
(4)学习和欣赏
1.《白兔与月亮》在情节上有两个转折。你能找到吗？
2.白兔在得到月亮前后表现出两种不同的态度。你能用文中的两个成语来概括它们吗？
3.大白兔得到月亮后会患得患失吗？成败的关键是什么？
4.这个寓言对于人类来说意味着什么？
5.为什么大白兔要求众神之王撤销那个“慷慨的决定”？
6.为什么多愁善感的王子能够顽强地面对厄运？
7.脆弱只有经历苦难才能被克服，这是规律吗？没遭过厄运的人应该如何培养坚韧的意志？
(E)经验和反思
1.有人认为《白兔与月亮》的寓意是:拥有不如一无所有。这个怎么理解？
2.研究过遇险的王子，如果运气不好你会怎么做？
(6)扩展和延伸
展开你的想象，描述一下白兔要求众神之王取消他慷慨决定的场景和对话。
(七)课堂总结
《白兔与月亮》:拥有巨大的利益，会带来无尽的得失。
危难中的王子:厄运可以让弱者变得强大。
(八)作业。
用自创的标题写一个寓言。
要求:1。符合寓言的文体特征。
2.200字左右。
三、板书设计:
还有月亮。
赏月放松。
这个月充满了惊喜。
保留当月的损益
还是轻松愉快的。
教学反思:
通过自主、合作、探究的学习方式，完成了教学任务。要求学生基本实现按照四步法概括德育意义的目标，通过体验和反思，达到德育目标的要求，从而实现知识的拓展和延伸。学生们很好地掌握了形势。
缺点是教学过程虽然体现了新课改的要求，但只是体现在框架上，也就是说有了新课改的“形”，还没有上升到“神”。对于“如何将课堂教学与课件使用结合起来？”这个问题没有深入考虑，以至于教师无法离开控制台进行课堂教学，限制了课堂教学的灵活性。同时，在“如何启发和引导学生？”以及“如何评价和鼓励学生？”其他问题需要进一步研究和讨论。
[教学目标]
1.学生可以通过生词的定义来理解文章的内容。
2.学生可以在老师的指导下初步理解寓言的含义。
3.学生可以在讨论和思考中对这两个寓言有所思考。
[教学过程]
白兔和月亮
首先，学生根据注释和参考书自己学习新单词。
审美魅力大方悠闲的金酒窖
危险倍增，得失倍增，智慧永存。
第二，在熟悉阅读和预习的基础上，让学生以上述生词为提示复述这则寓言。
第三，学生思考和讨论
1.为什么兔子的情绪前后会有变化？
(大白兔和月亮的关系不一样:欣赏——占有。)
2.为什么可以“拥有”却不快乐？你能用文中的一个词来概括吗？
(患得患失。)
3.在小组讨论的基础上，请用简短的话总结寓言。
如果我们希望能够发现和欣赏对象的美，我们就不能采取占有的态度。)
第四，老师提问
你的人生“月亮”是什么，你该如何对待你的“月亮”？
动词 （verb的缩写）家庭作业
请模仿课文风格，写一篇寓言(可以在理解意思的基础上加上自己的感受)。
危难中的王子
一.进口
“天有不测风云，人有旦夕祸福”。当我们面对「突发事件」和「即将来临的不幸」时，我们应该怎么想，怎么做？相信每个人在学完这个寓言之后，都应该有自己的选择。
第二，学生根据注释和参考书自己学习新单词。
多愁善感，诉说霉运，求饶。
3.在熟悉阅读和预习的基础上，让学生以上述生词