第十八课:匹配单词和句子，提取86个句子，
战国时期，秦国最强，经常攻击其他国家。
有一次，赵王得了一件无价之宝，取名何。秦王知道后，给赵王写了一封信，说愿意用十五座城来交换这堵墙。
赵接到信后，非常着急，马上召集大臣们商量。大家都说秦王只是想骗蔡贺，不能上他的当，但是他拒绝了，怕他出兵进攻。
在我遇到困难的时候，有人说有一个勇敢机智的人叫蔺相如，也许能解决问题。
赵把蔺相如叫来，问他怎么办。
蔺相如想了想，说:“我愿意带彩荷去秦国。如果秦王真的交易十五城，我就把玉给他；如果他不肯交出十五城，我一定会把毕送回去。当时秦国受了委屈，没有理由不出兵。”
赵和他的大臣们没有办法，只好派蔺相如和崔浩一起去秦国。
蔺相如到了秦国，就进宫去见秦王，送给他和氏璧。秦王双手扶墙，边看边赞，对十五城只字不提。蔺相如见此情景，知道秦王没有诚意用城池换一堵墙，于是上前说:“这堵墙有问题。我给你看看。”国王听了他的话，把崔浩交给了蔺相如。蔺相如扶着墙，退后一步，靠着柱子站着。他自信地说:“我看你是不想送十五城了。现在我有毕，你再逼我，我的脑袋和毕就一起撞在这个帖子上！”说着，他举起和氏璧，就要砸柱子。秦王怕他真的撞墙，急忙说一切好商量，就叫人拿出一张地图，把答应划入赵国的十五座城指给他看。他说蔺相如的璧是无价之宝，要举行隆重的仪式才会交出。秦王不得不同意他的“日期”仪式。
蔺相如知道秦王没有诚意以城换墙，一回到酒店就召集手下乔装打扮，带着蔡氏抄小路回赵国去了。举行仪式的那天，蔺相如进宫见秦王，慷慨地说:“崔浩已经送回赵了。如果你有诚意，先把这十五座城交给我们国家，我们国家马上派人送墙，绝不食言。不然你杀了我也没用。天下人都知道秦国从来不守信用！”秦只好客客气气地把蔺相如送回了赵。
这就是“把美玉还给赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他为大夫。
几年后，秦王请赵王在渑池相见。赵与众臣商议曰:“去吧，恐有危险；不行，太窝囊了。”蔺相如觉得还是向秦王示弱比较好，于是赵王决定离开，让蔺相如陪葬。廉颇将军带着军队把他们送到边境，准备抵抗赤兵。
当赵到达渑池时，他遇到了秦王。秦王让赵王击鼓。赵不肯，于是倒腾了一阵。秦王叫人记录下来，说在渑池会议上，赵王为秦王击鼓。
蔺相如看到秦王这样侮辱赵王，非常生气。他走到秦王面前说:“请为赵王拉弓。”秦拒绝了。蔺相如又问，秦王拒绝了。蔺相如说:“你我现在只有五步之遥。你不同意，我就跟你打！”秦王被迫敲了一下。蔺相如还叫人记录下来，说在渑池会议上，秦王为赵王打了一个躬。
秦没有占便宜。他知道廉颇在边境上已经准备好了，不敢对赵王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会议上又作出了贡献。赵封蔺相如为秘书，职位比廉颇高。
廉颇不服气。他对别人说:“我在廉颇战无不胜，立下了许多大功。蔺相如，他有什么本事？一张嘴，他反而爬到了我头上。我见了他，非让他难堪不可！”这件事传到蔺相如耳中，蔺相如打电话请病假，以避免与廉颇见面。
一天，蔺相如坐车出门，看见远处廉颇骑着一匹大马。他赶紧让司机把车开回去。蔺相如的人不喜欢。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见猫。他为什么要怕他？蔺相如对他们说:“请想一想。连将军和秦王谁强？”他们说:“秦王当然厉害！”蔺相如说:“我不怕秦王。我会怕连将军吗？众所周知，秦王不敢攻我们赵国，只是因为吴有廉颇，文有蔺相如。如果我们不和，就会削弱赵国的实力，秦国就会趁机打我们。所以我为我们赵国避了廉将军！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得他为了争一口气而置国家利益于不顾，实在是不对。于是，他脱下战袍，背上荆棘，去蔺相如家门口谢罪。蔺相如见廉颇负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
《江香河》正文由三个小故事组成:《还珠格格》、《泳池相遇》、《负荆请罪》。我整理了香河将军的免费课件，供大家参考！
教学目标:
1.学习本课的10个新单词。“大典，主人丝毫不可抗拒，侮辱，
拒，而墙，归赵”
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3.理解课文内容，从蔺相如对朋友勇敢、足智多谋、心胸宽广的精神，忍辱、退让，以及廉颇知错就改的良好品质中得到启迪和教育。
教学中的重点和难点:
(-)要点
了解“会”和“相”从“和谐”到“不和谐”的发展过程和内在原因
(2)困难
理解三个故事的前因后果以及它们之间的因果关系。
教学过程设计:
一，开放性问题和提问
1.展示题目。理解:“和”就是和解。
2.提问引起兴趣。看到题目你想知道什么？
第二，第一次阅读感知
1.带着问题自读课文，要求发音准确，通读课文。
第三，明确层次
1.课文中有几个小故事？找出每个故事对应的自然段落。
2.给每个小故事加一个副标题。
3.这三个故事之间有什么联系？
4.第一自然段写的是什么？一起读。简单介绍一下历史背景。
项和将军的故事发生在战国末期，到现在已经两千多年了。当时齐、楚、燕、汉、赵、魏、秦七国并存，秦国最强大。必须统一中国，并不断攻击其他六国。赵国东边是齐国，比较富强，西边是秦国，最大。赵处于两个大国之间，其军事和外交措施直接关系到国家的兴衰。我们今天要学习的故事《大和》，就发生在这个时期。
第四，深入学习
1.你认为廉颇和蔺相如由和转和的原因是什么？正文从哪里开始写不和谐？
“我廉颇，所向披靡，立下了许多功劳。蔺相如，他有什么本事？一张嘴，他反而爬到了我头上。我一遇到他，就得给他穿小鞋！”
(1)请自由阅读。从廉颇的字里行间你能读出什么？(廉颇内心的不满...)
(2)引导带着感情大声朗读。
这样下去，廉颇和蔺相如迟早会势不两立，到那个时候，赵国可能就要亡国了。你现在的任务是说服廉颇，廉颇很生气，什么都听不进去。为了说服，老师建议大家看全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没本事。
3.显示学习提示:
(1)读书感悟，哪里能看出蔺相如是有能力的，而不仅仅是一张嘴。
(2)先抽出关键句子或关键词揣摩人物性格特点，动情地大声朗读，然后用摆事实或讲道理的方法说服廉颇。
(3)从蔺相如的语言和动作中了解蔺相如的特点；还可以将赵浩棋、秦王的表演与蔺相如的表演进行对比，从而体会蔺相如的特点。
4.自学课文。
5.交流自学。
蔺相如真的是靠一张嘴吗？他能做什么？
根据学生的回答，随机引导几个重点句子的理解。
(1)“蔺相如看到这种情况，直到秦王没有诚意用城池换一堵墙，就上前说:‘陛下，这堵墙有问题。让我拿给你看。.......说着举起和氏璧，就要砸柱子。"
①自由阅读这篇文章。你发现了蔺相如的哪些特点？你在哪里看到的？
"...我给你看。”这是故意的；
"我的头和毕撞在了这根柱子上."这很勇敢。
②感受蔺相如说这些话时的心情，带着感情读蔺相如说的话。
(2)“蔺相如看到秦王这样侮辱赵王，非常生气...蔺相如也请人写下来。滇池上，秦王打赵王。”
①读这段话，想象当时的情景。
②蔺相如有什么特点？(因惧怕权力而牺牲救世主)
动词 （verb的缩写）知识扩展
用一句真诚的话说服愤怒的廉颇。
课堂总结:
《江香河》正文由三个故事组成:“还赵一颗完美的石头”、“泳池相遇”和“负荆请罪”。每一个故事都有盾的发生、发展、结果，相对独立但又紧密联系。在教学中，我结合三个故事，在整体感知文本后设计这个教学过程:蔺相如为什么与廉颇不和？廉颇对大家说了什么？蔺相如真的像廉颇说的那样吗？
练习和作业:
1.小品词。
2.按照原因、过程和结果的顺序复述“把一块完美的石头还给赵”和“在渑池相遇”这两个故事。
黑板上的文字:
18.总体和谐
庄严，仪式，反抗，侮辱，
拒绝，讲和，完好无损的回到赵。
教学反思:
《项和将军》这篇文章写完了，留下了很多沉思。我也知道教学是一种有缺陷的艺术。正是在这种不断的反思中，教学越来越成熟。
本课程的教学值得推广如下:
第一，在这门课的教学中，用这句话来指导教学，整个课程教学思路清晰:“廉颇很不服气，他对别人说，‘我廉颇无敌，我立下了很多大功。蔺相如，他有什么本事？他只是张开嘴，爬到了我的头上。当我见到他时，我必须让他难堪！"。先让学生理解这句话，然后练习阅读。注意让学生读出他们不服气的语气。实现了廉颇的想法后，学生们问:廉颇说蔺相如只开了口，就当了秘书。你认为他是对的吗？那么我们来看看蔺相如用嘴说了什么，让学生画出课文中蔺相如的语言。于是学生们开始在文中寻找蔺相如的语言，自由报道，体验和理解人物的品质，最后回到廉颇，认识到自己错了