五年级古诗三首生字组词带拼音(拼音)

五年级古诗三首生字组词带拼音

在小学语文的学习旅程中，古诗以其凝练的语言、深远的意境和丰富的文化内涵，成为孩子们感受中华优秀传统文化魅力的重要窗口。五年级的语文课本中，精选了数首经典古诗，它们不仅语言优美，意境深远，更承载着古人对自然、人生、情感的深刻感悟。学习这些古诗，不仅能提升学生的文学素养，还能在潜移默化中培养他们的审美情趣和人文情怀。而掌握古诗中的生字，是理解诗意、体会情感的基础。本文将围绕五年级古诗三首中的重点生字，进行组词并标注拼音，帮助同学们更好地学习和记忆。

《四时田园杂兴·其二十五》生字解析

这首诗描绘了初夏时节江南农村的田园风光，语言清新自然，充满生活气息。其中需要重点掌握的生字有：“昼”、“耘”、“绩”、“供”、“桑”、“稚”、“傍”、“阴”。这些字在现代汉语中依然常用，掌握它们的读音和用法至关重要。“昼”读作zhòu，意为白天，可组词“白昼”、“昼夜”；“耘”读作yún，指除草，可组词“耕耘”、“耘田”；“绩”读作jì，本义为把麻搓成线，引申为成绩，可组词“成绩”、“功绩”；“供”在此诗中读作gòng，意为从事，可组词“供养”、“供职”；“桑”读作sāng，指桑树，可组词“桑树”、“桑叶”；“稚”读作zhì，意为幼小，可组词“幼稚”、“稚气”；“傍”读作bàng，意为靠近，可组词“傍晚”、“依傍”；“阴”读作yīn，指树荫，可组词“阴凉”、“阴影”。通过这些组词，学生能更深入地理解字义，并在不同语境中灵活运用。

《稚子弄冰》生字详解

杨万里的这首小诗生动地刻画了孩童玩冰的天真烂漫之景，充满了童趣与欢乐。诗中的生字“稚”、“脱”、“晓”、“敲”、“碎”、“银”、“钲”、“玉”、“磬”、“忽”、“作”、“地”、“破”、“声”是学习的重点。“稚”（zhì）字在上一首诗中已出现，此处再次强调其“幼小”之意；“脱”读作tuō，意为取下，可组词“脱衣”、“脱离”；“晓”读作xiǎo，指天刚亮的时候，可组词“拂晓”、“知晓”；“敲”读作qiāo，指敲打，可组词“敲门”、“敲打”；“碎”读作suì，意为破裂成零片，可组词“破碎”、“粉碎”；“银”读作yín，一种贵金属，可组词“银子”、“银行”；“钲”读作zhēng，古代的一种乐器，可组词“鸣钲”；“玉”读作yù，一种美丽的矿石，可组词“玉石”、“玉器”；“磬”读作qìng，古代打击乐器，可组词“钟磬”；“忽”读作hū，意为忽然，可组词“忽然”、“忽略”；“作”读作zuò，此处意为发出，可组词“作业”、“工作”；“地”读作dì，此处指地面，可组词“土地”、“地球”；“破”读作pò，意为碎裂，可组词“打破”、“破坏”；“声”读作shēng，指声音，可组词“声音”、“歌声”。这些字词的学习，有助于学生更细致地体会诗歌描绘的生动画面和孩童的纯真快乐。

《村晚》生字学习

雷震的《村晚》以简洁的笔触勾勒出一幅宁静悠远的乡村傍晚图景，意境开阔，余味无穷。诗中需掌握的生字包括：“草”、“满”、“池”、“塘”、“衔”、“落”、“浸”、“寒”、“漪”、“牧”、“童”、“横”、“牛”、“背”、“短”、“笛”、“无”、“腔”、“信”、“口”、“吹”。“草”读作cǎo，可组词“草地”、“青草”；“满”读作mǎn，可组词“充满”、“满意”；“池”读作chí，可组词“池塘”、“电池”；“塘”读作táng，可组词“池塘”、“海塘”；“衔”读作xián，意为用嘴含，可组词“衔接”、“头衔”；“落”读作luò，意为落下，可组词“降落”、“落叶”；“浸”读作jìn，意为渗透，可组词“浸泡”、“沉浸”；“寒”读作hán，意为寒冷，可组词“寒冷”、“寒冬”；“漪”读作yī，指水的波纹，可组词“涟漪”；“牧”读作mù，指放牧，可组词“牧童”、“牧场”；“童”读作tóng，指儿童，可组词“童年”、“儿童”；“横”读作héng，指横放，可组词“横竖”、“横线”；“牛”读作niú，可组词“黄牛”、“牛奶”；“背”读作bèi，指背部，可组词“背后”、“脊背”；“短”读作duǎn，可组词“短小”、“短处”；“笛”读作dí，一种乐器，可组词“笛子”、“口笛”；“无”读作wú，可组词“无边”、“无数”；“腔”读作qiāng，指曲调，可组词“口腔”、“唱腔”；“信”读作xìn，此处意为随意，可组词“相信”、“信心”；“口”读作kǒu，可组词“开口”、“门口”；“吹”读作chuī，指吹奏，可组词“吹风”、“吹牛”。通过这些生字的学习，学生能更深刻地感受诗歌所营造的闲适、恬淡的田园氛围。

学习建议与总结

学习古诗中的生字，不应仅仅停留在会读会写上，更要理解其在诗句中的具体含义，并尝试在日常生活中运用这些词语。建议同学们在学习时，先通读全诗，借助注释和工具书理解大意，重点攻克生字难关。可以制作生字卡片，一面写汉字和拼音，另一面写组词和在诗中的意思，通过反复朗读和默写来巩固记忆。鼓励同学们发挥想象力，根据诗句内容画出心中的画面，或者尝试用自己的话复述诗歌描绘的场景，这样能更深刻地体会诗歌的意境之美。掌握这些生字词，是通往古诗殿堂的第一步，希望同学们能以此为起点，爱上古诗，爱上中华优秀传统文化，在经典诗文的熏陶下茁壮成长。