在学习汉语拼音的初期，声母“z”是孩子们最先接触的字母之一。虽然它看起来简单，但对于刚开始接触拼音的孩子来说，如何准确发音并牢固记忆，常常成为一个小小的挑战。与英语中的“z”不同，汉语拼音的“z”是一个不送气的清塞擦音，其发音方式独特，需要舌尖抵住上齿背，形成阻碍，突然放开，让气流摩擦而出。理解这一点，是正确记忆和掌握“z”的第一步。
要记住“z”，要学会“听”和“说”。家长或老师可以引导孩子仔细聆听标准发音，比如“字（zì）”、“紫（zǐ）”、“做（zuò）”等。通过反复模仿，让孩子感受舌尖与上齿背接触时那种轻微的阻塞感，以及气流释放时短促而清晰的摩擦音。可以让孩子对着镜子练习，观察自己发音时口型的变化，确保舌尖位置正确。避免将“z”发成英语中类似“zebra”的浊音，或者与“zh”、“c”混淆。一旦建立了正确的语音印象，记忆便有了坚实的基础。
对于儿童而言，抽象的符号容易遗忘，而生动的形象则能留下深刻印象。我们可以为“z”创造一个有趣的故事或画面来辅助记忆。例如，把“z”的形状想象成一条蜿蜒的小蛇，当它爬行时发出“滋滋”的声音——这个“滋滋”声，就是“z”的发音！也可以把它看作一道闪电，在空中划过时带起一阵“嗞”的声响。这种将字母形状、发音与具体事物联系起来的方法，能够激活孩子的想象力，使枯燥的拼音学习变得充满乐趣，从而加深记忆。
脱离语境的记忆往往是短暂的。要想真正掌握“z”，必须将其放入实际的语言环境中。可以从孩子熟悉的日常词汇入手，如“桌子（zhuō zi）”、“苹果（píng guǒ）”虽然不以z开头，但“子（zi）”是常见的后缀；还有“自己（zì jǐ）”、“早上（zǎo shàng）”、“作业（zuò yè）”等。通过拼读这些常用词，孩子不仅能熟悉“z”与不同韵母的组合规律，还能在实际运用中体会它的存在感。家长可以在家中物品上贴上带有“z”音的标签，或者玩“找z音”的游戏，让孩子在真实生活中不断强化对这个声母的识别和记忆。
节奏感强、押韵有趣的儿歌是记忆拼音的绝佳工具。可以编一首关于“z”的小歌谣：“小蛇爬，z z z，滋滋滋，像闪电，嗞嗞嗞，写字读书用到它，我是聪明的小学生。” 或者更简单的：“z像小蛇弯又弯，舌尖抵住上齿边，滋——的一声发出来，字词语句记心间。” 这些朗朗上口的句子，配合拍手或动作，能有效调动孩子的多重感官，使记忆过程更加轻松愉快。反复吟唱中，“z”的发音和形象会自然而然地印在脑海中。
科学研究表明，多种感官参与的学习效果最佳。因此，在记忆“z”时，不妨调动视觉、听觉、动觉等多种感官。除了听和说，还可以让孩子用手在空中或沙盘上书写“z”的形状，感受它的走向；用彩色笔描红或临摹；甚至用橡皮泥捏出“z”的样子。这些动手操作的活动，能够帮助大脑建立更丰富的神经连接，形成更为牢固的长期记忆。当孩子不仅能说出“z”的音，还能画出它的形，并联想到相关的事物时，这个拼音字母才算真正被内化吸收。
每个孩子的学习节奏不同，有的可能一学就会，有的则需要更多时间和练习。在帮助孩子记忆“z”的过程中，最重要的是保持耐心，给予积极的鼓励。不要因为一次发音不准或写错就批评，而是应该发现进步，及时表扬。可以说：“你刚才那个‘z’发得很清楚，像小蛇的声音！” 或者“你写的‘z’越来越像闪电了！” 正向的反馈能增强孩子的自信心和学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，一步步掌握拼音知识，为今后的识字和阅读打下坚实基础。
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