泊船瓜洲全文拼音(拼音)

泊船瓜洲全文拼音

《泊船瓜洲》是北宋著名政治家、文学家王安石创作的一首七言绝句，以其简洁凝练的语言、深远悠长的意境，成为中国古典诗歌中的经典之作。这首诗不仅表达了诗人对故乡的深切思念，也折射出其在仕途与归隐之间的复杂心境。为了便于现代读者尤其是初学者更好地诵读和理解这首诗，许多人会借助拼音标注来辅助学习。以下是《泊船瓜洲》的全文及其对应的拼音：

京口瓜洲一水间，
Jīng kǒu Guā Zhōu yī shuǐ jiān，
钟山只隔数重山。
Zhōng Shān zhǐ gé shù chóng shān。
春风又绿江南岸，
Chūn fēng yòu lǜ Jiāng Nán àn，
明月何时照我还？
Míng yuè hé shí zhào wǒ huán？

诗歌背景与创作情境

《泊船瓜洲》大约作于宋神宗熙宁八年（1075年），当时王安石第二次被任命为宰相，奉诏从江宁（今南京）赴汴京（今开封）任职。途中，他乘船停泊于长江北岸的瓜洲渡口，遥望对岸的京口（今镇江）以及更远处的钟山（即紫金山，王安石早年曾在钟山隐居），触景生情，写下了这首脍炙人口的诗篇。

此时的王安石虽身居高位，但变法之路阻力重重，内心充满矛盾。一方面，他希望继续推行新政以富国强兵；另一方面，他又对官场纷争感到疲惫，渴望回归宁静的田园生活。这种进退两难的情绪，在诗中通过“明月何时照我还”一句得到了含蓄而深沉的表达。

逐句解析与拼音注音的意义

第一句“京口瓜洲一水间”，描绘的是地理上的近在咫尺。京口与瓜洲仅隔一条长江，用“一水间”三字点出两地之近，也为后文的思乡之情埋下伏笔。拼音“Jīng kǒu Guā Zhōu yī shuǐ jiān”中，“间”读作“jiān”而非“jiàn”，表示“中间”的意思，强调空间上的临近。

第二句“钟山只隔数重山”，看似写距离，实则写心理。钟山虽在视野之外，但诗人却觉得它“只隔数重山”，透露出一种主观上的亲近感。拼音“Zhōng Shān zhǐ gé shù chóng shān”中，“重”读作“chóng”，意为“层”，而非重量的“zhòng”。

第三句“春风又绿江南岸”是全诗最富诗意的一句。“绿”字在此处活用为动词，形象地描绘出春风吹拂下江南大地草木复苏、一片葱茏的景象。这一字曾被历代文人赞为“炼字典范”。拼音“Chūn fēng yòu lǜ Jiāng Nán àn”中，“绿”读作“lǜ”，保留其形容词本音，但在语境中承担动词功能。

最后一句“明月何时照我还？”以问句收尾，将情感推向高潮。诗人仰望明月，不禁自问：何时才能在月光的照耀下重返故园？拼音“Míng yuè hé shí zhào wǒ huán？”中，“还”读作“huán”，意为“返回”，而非“hái”（仍然）。

拼音标注对古诗学习的价值

对于中小学生或汉语非母语的学习者而言，古诗中的多音字、古今异读、文言虚词等常常构成阅读障碍。通过规范的拼音标注，可以帮助读者准确发音，进而理解诗句的节奏与韵律。例如，《泊船瓜洲》中“间”“重”“还”等字均有多个读音，若不加注音，容易误读，影响对诗意的把握。

拼音还能辅助记忆。朗读带有拼音的古诗，有助于形成语音—语义的联结，加深对诗句内涵的理解。尤其在朗诵教学中，正确的声调与停顿能更好地传达诗歌的情感基调。比如“春风又绿江南岸”一句，若能准确读出“lǜ”的第四声，并配合轻柔上扬的语调，便能自然传递出春意盎然的喜悦与淡淡的惆怅。

文化传承与现代教育中的应用

在当代语文教育中，《泊船瓜洲》被广泛选入小学高年级或初中教材，成为学生接触古典诗歌的重要窗口。教师常借助拼音、注释、插图等多种手段，引导学生体会诗歌的意境美与语言美。而拼音作为桥梁，既降低了学习门槛，又保留了原诗的音韵结构。

不仅如此，随着数字技术的发展，许多在线学习平台、有声读物、AI朗读软件也纷纷采用带拼音的古诗文本，使学习更加便捷高效。例如，学生可以通过点击诗句中的汉字，听到标准普通话的发音，甚至对比不同方言或古音的读法，从而获得更丰富的语言体验。

写在最后：在音韵中感受千年乡愁

《泊船瓜洲》虽仅二十八字，却承载着千年的文化记忆与人类共通的情感——对家园的眷恋、对时光流转的感慨、对人生归宿的思索。而通过拼音这一现代工具，我们得以更准确、更亲切地走近这首古诗，聆听王安石在瓜洲渡口那一声轻叹。无论是孩童初学，还是成人重温，带拼音的《泊船瓜洲》都是一扇通往古典美学与心灵深处的门。

正如那轮照过北宋江面的明月，至今仍映照在每一个诵读“Míng yuè hé shí zhào wǒ huán？”的人心中。在音节的起伏之间，我们不仅学会了如何发音，更学会了如何感受那份穿越时空的温柔与怅惘。