七下语文邓稼先读读写写拼音(拼音)

七下语文邓稼先读读写写拼音

在初中语文教材中，人教版七年级下册有一篇感人至深的人物传记——《邓稼先》，作者是著名物理学家杨振宁。这篇文章不仅展现了“两弹一星”元勋邓稼先的崇高精神与卓越贡献，也通过朴实而深情的语言，引导学生理解家国情怀与科学精神的融合。作为语文学习的重要组成部分，“读读写写”栏目中的词语及其拼音，是学生掌握课文基础、提升语言能力的关键环节。本文将围绕《邓稼先》一课的“读读写写”词汇，系统梳理其拼音、释义及用法，并结合课文内容，帮助学生更深入地理解文本内涵。

“读读写写”词汇的重要性

“读读写写”是语文教材中专为夯实学生字词基础而设置的栏目，通常位于每篇课文之后。它精选课文中出现的重点词语，要求学生能够正确认读、规范书写，并理解其在语境中的意义。对于《邓稼先》这样一篇兼具历史厚重感与文学感染力的文章而言，掌握这些词汇不仅有助于扫清阅读障碍，更能加深对人物形象和时代背景的理解。例如，“鞠躬尽瘁”“鲜为人知”等成语，既是语言积累的素材，也是理解邓稼先无私奉献精神的钥匙。

重点词语拼音与释义解析

以下是《邓稼先》一课“读读写写”栏目中的核心词语及其标准拼音与简要释义：

• 元勋（yuán xūn）：指立有大功的人，多用于国家或重大事业的开创者。
• 奠基（diàn jī）：奠定基础，常用于形容在某一领域打下最初且关键的基础。
• 昼夜（zhòu yè）：白天和黑夜，泛指整天整夜，强调时间的连续性。
• 筹划（chóu huà）：谋划、安排，多用于重大事项的前期准备。
• 仰慕（yǎng mù）：敬仰思慕，表达对某人品德或成就的高度钦佩。
• 可歌可泣（kě gē kě qì）：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的事迹。
• 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少被人知道，强调隐秘性或低调性。
• 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指竭尽心力，不辞劳苦地工作，直至生命终结。
• 当之无愧（dāng zhī wú kuì）：完全当得起某种荣誉或称号，毫无愧色。
• 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）：家家户户都知道，形容非常有名。

这些词语大多具有浓厚的书面语色彩，部分为成语，需特别注意其声调与轻声的准确发音，如“鲜为人知”中的“鲜”读作“xiǎn”，而非“xiān”；“鞠躬尽瘁”的“瘁”读“cuì”，易误读为“zú”或“suì”。

词语在课文中的具体运用

在《邓稼先》一文中，这些“读读写写”词汇并非孤立存在，而是紧密服务于人物塑造与情感表达。例如，作者写道：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”此处虽未直接使用“鞠躬尽瘁”，但其精神内核贯穿全文。又如，“他始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹”，这正是“奠基”与“筹划”的生动体现。而“鲜为人知”则点明了邓稼先长期隐姓埋名、默默奉献的工作状态，与后文“家喻户晓”的民族英雄形象形成强烈对比，凸显其无私品格。

学习建议与记忆技巧

面对这些有一定难度的词汇，学生可采用多种方法加强记忆与运用。结合课文语境理解词义，避免死记硬背。例如，将“可歌可泣”与邓稼先在戈壁滩上克服重重困难研制核武器的事迹联系起来，便能深刻体会其情感分量。可通过造句练习巩固用法，如用“当之无愧”描述邓稼先作为“两弹元勋”的地位。制作拼音卡片、进行同桌互测、朗读课文时特别关注这些词语的发音，都是行之有效的学习策略。尤其要注意多音字和易错字的辨析，如“鲜”在“鲜为人知”中读第三声，在“新鲜”中读第一声，不可混淆。

写在最后：从字词走向精神领悟

《邓稼先》一课的“读读写写”拼音与词汇，不仅是语文基础知识的载体，更是通往人物精神世界的桥梁。通过准确掌握这些词语的读音、书写与含义，学生不仅能提升语言素养，更能逐步领会邓稼先身上所体现的爱国、奉献、坚韧与担当。在新时代背景下，重温这位科学巨匠的事迹，学习其“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的崇高境界，对青少年树立正确价值观具有深远意义。因此，认真对待“读读写写”，实则是以语言为舟，驶向更广阔的精神海洋。