《书湖阴先生壁》是北宋著名文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗以清新自然的笔触，描绘了友人湖阴先生居所周围的优美环境，表达了诗人对恬淡闲适生活的向往和对高洁人格的赞美。作为王安石晚年退隐金陵（今南京）时期的作品，《书湖阴先生壁》不仅展现了其诗歌艺术的高度成熟，也体现了他历经宦海沉浮后回归自然、追求内心宁静的心境。
为了便于读者准确诵读与理解，以下是《书湖阴先生壁》的原诗全文及其对应的普通话标准拼音（依据《汉语拼音正词法基本规则》进行规范标注）：
茅檐长扫净无苔，
Máo yán cháng sǎo jìng wú tái，
花木成畦手自栽。
Huā mù chéng qí shǒu zì zāi。
一水护田将绿绕，
Yī shuǐ hù tián jiāng lǜ rào，
两山排闼送青来。
Liǎng shān pái tà sòng qīng lái。
这首诗语言简练，意境深远，四句皆对仗工整，尤其后两句运用拟人手法，赋予山水以灵性，使整首诗充满生机与动感。
首句“茅檐长扫净无苔”，描写湖阴先生居所的整洁清幽。“茅檐”点明其居所朴素，“长扫”说明主人勤勉，“净无苔”则暗示环境干燥洁净，也暗喻主人品行高洁、不染尘俗。次句“花木成畦手自栽”，进一步展现主人亲力亲为、热爱生活的态度。“成畦”说明花木布局有序，非随意栽种，体现主人审美情趣与生活格调。
第三句“一水护田将绿绕”，以拟人手法写溪水环绕农田，仿佛在守护着这片绿色家园。“护”字用得极为精妙，既写出水流的柔缓，又赋予其情感色彩。末句“两山排闼送青来”，更是神来之笔。“排闼”意为推门而入，此处形容两座青山仿佛主动推开屋门，将满目青翠送入庭院。这一动态描写，使静景顿生活力，也反映出诗人与自然和谐共处的理想境界。
王安石在熙宁变法失败后，多次辞官退隐，晚年定居于金陵钟山脚下。此期间，他与邻里交往密切，湖阴先生（名杨德逢）便是其好友之一。《书湖阴先生壁》正是王安石题写在杨家墙壁上的即兴之作。这类“题壁诗”在宋代文人中颇为流行，既是友情的见证，也是诗人借景抒怀的载体。
值得注意的是，王安石此时已远离政治中心，心境趋于平和。诗中不再有早年《登飞来峰》中的豪迈激昂，而是转向对日常生活的细致观察与深情体悟。这种转变，恰恰反映了中国古代士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神传统。
《书湖阴先生壁》虽仅二十八字，却融合了写景、抒情与哲理于一体。其艺术特色主要体现在三个方面：一是对仗工整，音韵和谐。全诗四句皆为对偶，平仄协调，朗朗上口；二是意象鲜明，画面感强。茅檐、花木、溪水、青山等意象组合成一幅生动的江南田园图；三是修辞巧妙，尤以拟人见长。“护田”“排闼”等动词的运用，使自然景物具有人的情感与动作，增强了诗歌的感染力。
此诗被历代诗评家高度评价。清代沈德潜《唐诗别裁集》虽未收录此诗，但后世学者多将其视为宋诗中“以文为诗、以理入诗”的典范之一。它不仅继承了唐诗的意境美，更融入了宋人重理趣、尚自然的审美追求。
《书湖阴先生壁》已被收入小学语文教材，成为学生接触古典诗歌的重要篇目。通过学习此诗，孩子们不仅能感受汉语的音韵之美，还能理解古人对自然的敬畏与对简朴生活的崇尚。教师在教学时，可结合拼音标注帮助学生正音，引导他们想象诗中画面，体会“一水护田”“两山送青”的生动场景。
家长或朗读者在诵读时，应注意语调的轻重缓急：前两句宜平稳舒缓，表现宁静；后两句可略带起伏，突出山水的“主动性”。配合拼音反复吟诵，有助于加深记忆，提升语感。
《书湖阴先生壁》以其简洁的语言、深远的意境和真挚的情感，穿越千年时光，依然打动人心。它不仅是一首优美的田园诗，更是一面镜子，映照出中国传统文化中“天人合一”的哲学思想与“淡泊明志”的人生智慧。当我们今天再次诵读“Máo yán cháng sǎo jìng wú tái，Huā mù chéng qí shǒu zì zāi……”时，仿佛也能感受到那缕从宋代吹来的清风，拂过茅檐，绕过溪水，送来满目青翠与心灵的宁静。
懂得生活网为大家提供：生活，学习，工作，技巧，常识等内容。
