北宋文学家王安石晚年退居金陵（今南京）期间，曾多次拜访友人湖阴先生，并在其居所墙壁上题诗留念。其中最为人熟知的一首便是《书湖阴先生壁·其一》。这首诗不仅展现了王安石对自然田园生活的向往，也折射出他历经政治风波后内心的宁静与超脱。湖阴先生，本名杨德逢，是王安石隐居时的邻居兼挚友。两人志趣相投，常以诗文唱和，留下不少佳话。此诗原无题目，后人因其题于湖阴先生居所之壁，遂命名为《书湖阴先生壁》。
为便于现代读者诵读与理解，现将《书湖阴先生壁·其一》全文及其标准普通话拼音呈现如下：
茅檐长扫净无苔，
Máo yán cháng sǎo jìng wú tái，
花木成畦手自栽。
Huā mù chéng qí shǒu zì zāi。
一水护田将绿绕，
Yī shuǐ hù tián jiāng lǜ rào，
两山排闼送青来。
Liǎng shān pái tà sòng qīng lái。
这首七言绝句语言简练、意境深远，四句皆对仗工整，音韵和谐，读来朗朗上口。拼音标注有助于初学者掌握古诗的正确发音，尤其对于“畦”“闼”等稍显生僻的字词，提供了语音上的引导。
首句“茅檐长扫净无苔”，描绘了湖阴先生居所的整洁清幽。“茅檐”点明其居所朴素，“长扫”说明主人勤勉，“净无苔”则进一步强调环境的洁净，也暗含远离尘嚣之意。第二句“花木成畦手自栽”，写庭院中花木整齐、亲手栽种，既表现了主人的生活情趣，也流露出诗人对其自给自足、恬淡生活的赞赏。
第三、四句转入远景：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”前句以拟人手法写溪水环绕农田，如忠诚的卫士守护着绿色田野；后句则用“排闼”（推门而入）形容两座青山仿佛主动推门送来满目青翠。这两句不仅画面感极强，更通过动静结合、远近交融的手法，营造出一种人与自然和谐共生的理想境界。
王安石此诗在艺术上极具匠心。全诗采用白描手法，不事雕琢却意境悠远。对仗极为工整：前两句写近景，后两句写远景；前两句写人事，后两句写自然；且“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，结构严谨而富有节奏感。尤为精妙的是“护”与“送”两个动词的运用——赋予自然以人的情感与动作，使静态山水顿时生动起来，体现出宋诗“以理入诗、以意驭景”的典型风格。
“排闼”一词出自《汉书·樊哙传》，原指樊哙强行闯入刘邦寝宫，此处化用典故，却毫无突兀之感，反而增添诗意的厚重与典雅。这种“用典而不露痕迹”的技巧，正是王安石晚年诗歌炉火纯青的体现。
表面看，《书湖阴先生壁·其一》是一首描绘田园风光的闲适小诗，实则蕴含着深刻的人生哲思。王安石作为曾经主导“熙宁变法”的政治家，晚年退隐后并未沉溺于失意与怨愤，而是转向对自然与日常生活的体察与热爱。诗中湖阴先生的形象，某种程度上也是诗人理想人格的投射——清廉自守、勤于耕耘、与自然为伴、与山水为友。
这种“退而能安、静而能观”的生活态度，体现了儒家“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神传统，也融合了道家“返璞归真”的自然观。正因如此，这首诗超越了单纯的写景范畴，成为宋代士大夫精神世界的一个缩影，具有持久的文化感染力。
《书湖阴先生壁·其一》自问世以来，广为传诵，被收入多种古代诗选及现代语文教材。其语言平易而意蕴深厚，非常适合中小学生学习古典诗歌的入门之作。通过此诗，学生不仅能掌握基本的格律知识，还能感受汉语的音韵之美与意象之妙。诗中体现的人与自然和谐共处的理念，在当今生态文明建设背景下更显现实意义。
在当代教育实践中，教师常借助拼音版帮助学生准确朗读，再通过图画、情境创设等方式引导其想象诗中画面，进而理解诗人情感。这种“音—形—意”三位一体的教学方法，有效提升了古诗学习的趣味性与有效性。
《书湖阴先生壁·其一》虽仅二十八字，却如一幅水墨小品，寥寥数笔便勾勒出一个清雅宁静的精神家园。它不仅是王安石个人心境的写照，更是中华古典诗歌“言有尽而意无穷”美学传统的典范。今天，当我们重读这首诗，依然能感受到那份穿越千年的宁静与从容——在喧嚣的现代生活中，它提醒我们：真正的诗意，或许就藏在一水绕田、两山送青的日常之中。
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