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学生学生教师授课授课
月日
姓名年级姓名日期时段
课题初中语文语法(2)
重点
难点
教学过程
教(一)回顾所学内容;
学
步(二)本次课上课内容;
骤
及句子的成分
教
学句子的成分和短语的成分在内容上是一致的,只是相对来说更复杂一些,一般概括为如下几大
内类:主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。
容
例:(全体)同学‖[都]做<完>了(英语)作业。
(注:此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词。这是用的中心词分析法,按层次分
析法,符号“‖”之前的全部都是主语,之后的全部为谓语。后四类从某种程度上讲,是对前两种
的深入划分,是修饰、补充和说明前两者,以组成句子完整语意的成分。后面未做说明时,主要以
中心词分析法为标准。)
4、定语
定语是名词性短语里中心语前面的修饰语,在句中多用来对主语或宾语起描和写限制作用。(往
往有“的”字作为标志)
描性定语的作用主要是描写绘人或事物的性质、状态,突出其中本来就有的某一特性,使语言
更加生动形象。此类定语多由形容词性成分充当,如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港
湾”。
限制性定语的作用主要是给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。这种定语越多,中心
语所指的人或事物的范围就越小。一般来说,名词性词语、动词性词语和区别词都可以表限制。例
如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮”。
定语有时有很多层,即多层定语。多层定语的一般次序是(从离中心语最远的词语算起):
①表示领属关系的词语(表示“谁的?”)
教②表示时间、处所的词语(表示“什么时候?什么地方?”)
学
步③指示代词或量词短语(表示“多少?”)
骤
及④动词性词语和主谓短语(表示“怎样的?”)
教
学⑤形容词性词语(表示“什么样的?”)
内
容⑥表示性质、类别或范围的名词、动词(表示“什么?”)。例如:
①他的③一件④刚买的⑤新⑥羊皮夹克也拿来了。
①他爷爷②解放前收罗的③一方④有十五厘米宽的⑤优质⑥泰山石砚被他不小心砸碎了。
5、状语(标志:地)
状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语,在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词
外,还可以由时间名词、能愿动词、形容词(特别是表示状态的形容词)充当;介宾短语、量词短
语和其他一些短语也可以状语。做
状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类,限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、
否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等(在副词、介词中有介绍)。例如:
状语
①.小李[很高兴]地对我说。
②.大冷天,她脸上[红扑扑]地冒热气儿。
③.他[用彩笔],[在报纸上],[规规矩矩]地划了一条抛物线。
状语有时也有多层,依定语一样,其次序问题比较复杂,取决于内部的逻辑关系和表意的需要。
大致的次序是:条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。
例如:
[昨天]许多代表[在休息室里][都][热情]地[同他]交谈。
教
学6补语(常用标志字:得)
步
骤补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。下面以补语的构成谈谈其组成。
及
教①结果补语。表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。如:他把眼睛都哭<肿>了。这
学个字写<错>了。
内
容②程度补语。这类较少,仅限于“极、很”等。如:心里痛快<极>了。这孩子讨厌<死>了。
③状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态,使用“得”作标志。如:他高兴得<眼
泪都流出来了>。那阵雨来得<猛>,去得<快>。
④趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。如:远处传<来>
了脚步声。人们绝不会轻易把生命交<出去>。
巩固练****br/>A、判断下列画线成分属于以上所学的哪类成分。
1、弯弯曲曲的小河。()青春气息。()风平浪静的港湾()
2、晓风残月中的长城。()野生动物。()古城大理的湖光山色。()
3、他突然出现在大家面前。()小李很高兴地对我说()
4、午后,天很闷,风很小。()白跑一趟。()她的身上净是水。()
5、这个字写错了。()她哭红了双眼。()
上课前十分钟你得叫醒我。()
6、心里悲痛极了。()这几天真是烦透了。()
7、这家伙讨厌死了。()比上次要好一点。()
8、有的同学对许多问题想得太简单,太浅。()
讲的人讲得眉飞色舞,听的人听得津津有味。()
9、所有的同学都坚持下来了。()人绝不能轻易把生命交出去。()
10、看了几遍。()等了一会儿。()来了两个月。()
11、她生在南海,却不知道死在何方。()这件事发生在2008年。()
12、这个东西吃得吃不得?()作业一定要认真做,马虎不得。()
B、画出下列句子成分
1、说起来可笑,小时候有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫一下,痛得我差点跌下来。
2、为了保卫人民生命财产安全,解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。
3、小学校显得那样幽静而又神秘。
4、从化的荔枝树多得像一片碧绿的大海,开花时节,那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得忘记早晚,有时
还趁着月色采花酿蜜。
C、划分句子成分
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、詹天佑接受了一项大的建筑工程任务。
4、爱迪生从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
教务处检查签字:日期:年月日
一、学生对于本次课的评价
○特别满意○满意○一般○差
课后二、教师评定
1、学生上次作业评价:
评价○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价:
○好○较好○一般○差
作业
布置
教师
留言
教师签字:
家长
意见
家长签字:
日期:年月日