夸父每天的句子很短，总共66句
夸父追太阳优秀教案
教学目标
1.能认出并写出“魏、邓”字样。
2.借助笔记和参考书阅读课文。
3.体验夸父雄心勃勃、勇敢顽强的精神。
4.体验古代劳动人民探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。
5.体验童话的特点。
6.激发学生阅读文言文的兴趣，培养学生阅读文言文的能力。
7.正确流利地朗读课文并背诵。
教学重点:
结合笔记或查阅工具书，了解一些文言文词汇的意思，然后再阅读课文内容。
教学难点:
理解这个故事所揭示的意义。
课程表:
两个课时。
第一节课
教学目标
1.知道“魏、邓”怎么写，通读课文。
2.借助笔记和参考书，理解课文内容，说出课文中句子的意思。
教学准备
1.生词卡。
2.查阅参考书，理解课文中的单词。
教学过程
首先引入对话，揭示话题。
1.简介:大禹身先士卒，无私奉献，治理洪水造福人类，为世人所敬仰；大卫聪明、机智、勇敢、无畏，我们钦佩他击败巨人拯救以色列人民。这些生动的故事和传说丰富了我们的想象力，启迪了我们的智慧。今天，我们将走进神话世界，认识一位神奇的人物，他的精神值得我们赞美和学习。
2.黑板上的字:夸父每天都在看。
3.借助笔记理解题目。
夸父:神话传说中擅长奔跑的巨人。
追上去，比赛。
夸父日复一日:夸父追逐太阳。
4.知道风格。了解特点。
(1)根据预习，学生谈论这篇课文的内容与过去所学的其他课文的不同之处。
①内容简短，只有三行三句话。
②言简意赅，却蕴含着具体而丰富的含义。
③理解课文内容需要笔记。
⑵老师总结:对，这是一篇古文，也叫文言文。内容虽短，却讲述了一个感人的童话。在这节课中，我们将借助笔记和参考书来阅读课文。
第二，引导朗读，培养语感。
1.老师以身作则。
2.学生自由阅读。
3.大声念出名字，由老师引导。
第三，自学反馈，了解内容
1.提示自学方法。
①仔细阅读课文，读出正确的读音，通读句子，注意标点符号的停顿。集体评价，批改，发音。(多请几个同学读一读)
②学习课文中的生词，根据笔记理解意思。
③借助笔记和参考书，说说文中每句话的意思。
④找出文中不懂的地方，在学习群里交流，解惑。
⑤试着用自己的话说出全文的意思，了解夸父的日常故事。
2.正确流利地朗读课文。
3.展示课文中的生词，阅读并理解它们。
渭河:渭河，发源于甘肃，经陕西流入黄河。
邓:是一个姓。文中“邓林”指的是桃林。
4.学生自主学习，努力理解单词的意思。
5.学生交流自学成果。指导学生理解难懂的单词和句子的意思。
①夸父和日，入日。
①整肃:追赶，赛跑。日出:太阳落下的地方。
夸父一直追着太阳直到它落山。
??Thirsty，如果你想喝，就在渭河里喝。
①欲望:想要。喝:喝。黄河和渭河。
他感到口渴，想喝水，就去黄河和渭水喝水。
(3)若河水、渭水不足，饮北方大泽。
①大泽:大湖。
黄河和渭河的水不够他喝，所以他去北方的大湖喝水。
(4)还没到，就渴死了。
①未到达:直到。陶:在路上。
还没到大湖，我就在路上渴死了。
5]弃其杖，化为邓林。
①抛弃:抛弃。邓琳:陶琳。
他废弃的手杖变成了一片桃园。。
6.学生将每个句子的意思联系起来，每天练习说出夸父的意思。
巨人夸父一直追到太阳落山。他感到口渴，想喝水，就去黄河和渭水喝水。黄河和渭河的水不够他喝，所以他去北方的大湖喝水。还没到大湖，半路就渴死了。他废弃的手杖变成了一片桃园。)
四，课堂小结
1.学生在理解意思的基础上一起阅读全文。
2.教师总结:在这节课中，我们借助笔记和参考书理解了课文内容，并了解了夸父的日常故事。我们不得不佩服古文的精妙，甚至用短短的三行字给我们讲述了一个感人的童话。那么，这个童话里表现了什么样的夸父精神，寄托了古人怎样的愿望呢？我们将在下节课学习它。
动词 （verb的缩写）作业设计
1.读课文，练习背诵。
2.课后思考问题。
第二课时
教学目标
1.质疑拓展，丰富文本内容，完整感知故事。
2.体验夸父雄心勃勃、勇敢顽强的精神和古代劳动人民探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。
3.理解《山海经》激发学生课外阅读兴趣。
教学重点:
体验夸父雄心勃勃、勇敢顽强的精神和古代劳动人民探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。
教学准备:
查阅资料，了解《山海经》。
教学过程
首先，复习旧知识，质疑导入
1.点名背课文，集体点评，及时纠正错误。
2.全班都背诵了这篇课文。
3.巩固对课文内容的理解。
(1)师生合作，教师朗读课文中的单词或句子，学生说出相应的意思。
⑵根据课文内容，每天说出夸父的故事。
(3)用简短的语言概括故事的主要内容。
这个童话讲述了巨人夸父追逐太阳的故事，最后渴死了，他的手杖变成了一片桃园。
4.教师引导学生提问:读完课文，了解了夸父的日常生活，你有什么问题要想出来吗？
5.学生畅所欲言，提出问题。
(1)夸父为什么追上了太阳？
??What:夸父临死前把手杖扔进了桃园吗？
……
6.老师总结，导读:是的，虽然课文告诉了我们一天一天夸爸爸的过程和结果，但还是有很多空的白点需要我们去想象和理解。只有这样，我们才能更好地理解夸父精神和古人的美好愿望。
第二，交流拓展，体验精神
1.学生展开想象，畅所欲言，互相交流解决问题。
2.通过阅读，谈论夸父每天去的原因和抛弃他的员工的目的。
⑵夸父就是把太阳一天天抓起来，固定在天上，让大地永远充满光明，可见夸父对光的热爱。
??Kuafu弃杖，是为了把自己的技艺变成桃树，让追求光明的后人可以采摘树卜的鲜果解渴，从而勇往直前。它表明，夸父追求光明的信念将永远存在，尽管他死了。
3.品味文本，体验夸父的日常艰辛，感受他的精神品质。
⑵“走进太阳”:追逐夕阳西下，感受夸父每日行程的远方，体会夸父孜孜不倦、执着的精神。
??“河水和渭河不够，所以你喝北方的小泽”:喝了黄河和渭河的水也不能解渴，表现了夸父在追求太阳的过程中勇敢顽强的精神。
⑵“未到之前，渴死”:夸父每天都渴死，从中体会到夸父探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。
??“弃杖而成邓林”:夸父追求光明的信念永存。为了鼓励追求光明的人勇敢奋进，他临死前把手杖扔了出去，把它变成了一片桃林，希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴，给他们前进的力量，从中他又一次体会到了远古先民探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。
5.学生带着感情练习阅读全文。
6.老师总结:为了让地球永远充满光明，夸父孜孜不倦地追赶太阳，最后渴死了。这个古老的神话展示了夸父雄心勃勃、勇敢顽强的精神，反映了古代先民探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。
7.讨论与交流:夸父的日常故事表达了古人怎样的愿望？
(1)教师引导学生想象:古人在漫漫长夜中没有灯可能带来的不便和危险。
⑵学生想象力丰富，表达自由。
(3)教师要提示和引导体验。
这个古老的神话展示了夸父雄心勃勃、勇敢顽强的精神，反映了古代先民探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。
第三，课堂总结，理解作品。
1.老师总结:为了让光明继续存在，夸父勇敢地坚持追逐太阳，最后渴死了。然而，他虽然死了，但他的志向坚持着，他的生命造出了一座山，他的手杖变成了一片桃林，他的甜美鲜果帮助和鼓励着人们在对光明的追求中奋勇前进。人的一生总要有所追求。如果他们有日复一日吹嘘自己父亲的精神和力量，还有什么困难是他们克服不了的？有哪些目标实现不了？
2.知道《山海经》这本书。
《山海经》是我国先秦时期的一部古籍，主要记述了古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。不仅仅是神话，更是古地理，包括一些海外的山川河流鸟兽。
《山海经》共十八卷，其中《山经》五卷，《海经》八卷，《大荒经》四卷，《海经》一卷，共约三万一千字。它记录了100多个国家，550座山脉和300条水道，以及各国的地貌、地理、风土人情和