刷子里
李擅长绘画。如果他为你画了一个房间，那里面就没有东西可以放了。一个人坐着会像登天一样美。最神奇的是，他刷浆(jiāng)的时候，会穿着黑色的西装，完成工作后，身上再也不会有一点白斑。不信！他还给自己定了一个规矩，只要身上有白点，白刷子就不要钱。
这是一个传说。人不是什么都信的。没见过线外的不相信；线内生气的都不信。
有一年的某一天，李收了一个名叫曹的徒弟。刚开始当学徒的时候，他们在屁(pi)股后面端茶、点烟、扛东西。当然，曹早就听说了这位大师的绝技(符)，一直半信半疑。这一次，他必须亲眼看看。
那一天，曹第一次随师傅出门干活，到镇南路给李家新建的楼房作画。到了那里，李与负责人擦肩而过，曹和都知道这位大师充满了风范。根据他的规定，他一天只粉刷一个房间。这栋楼九个房间大小，粉刷需要九天。工作前，他打开随身携带的一个四四方方的小行李(fú)。果然，他穿着黑色的裤子和一双黑色的布鞋。穿上这套黑西装，就像是在和地上的一桶白浆较劲。
一个房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶再刷墙。屋顶特别难刷，蘸了薄粉浆的板刷一举上移。谁能不放下呢？一个人必须落在自己的身上。可以一笔刷李，就像没有蘸浆一样。但是刷过屋顶，立刻连一片白色，白色半透明，洋洋自得，沁人心脾。有人说这种蘸浆的技术别出心裁，也有人说调浆的成分有秘方。曹参·三笑告诉哪里？只见老师的手臂悠闲地摆动着，仿佛伴随着鼓声和琴声。每次挥动刷子，带浆的长刷子就在墙上叮叮咚咚响，很好看。啪嗒，一连串的粘贴，无缝衔接，刷过去的墙壁，就像平平淡淡地打开了一道白色的屏障。曹最关心的是毛笔上有没有白点。
刷李子还有一个规矩。每画完一面墙，都要在凳子上坐一会儿，抽一包烟，喝一碗茶，然后再画下一面墙。此刻，给曹老师倒了水点燃了烟，而他的目光刷的仔细的搜索着李的全身。画完每一面墙，他又找了一遍，却连一个芝麻大小的粉红色小点都没找到。他真的觉得这件黑色礼服有一种不可侵犯的威严。
当曹刷梅刷完最后一堵墙坐下来的时候，点燃了他的烟，他看到在曹刷梅的裤子上有一个黄豆大小的白斑。黑白比白黑更醒目。结束了，Xi大师暴露了。他不是神仙，过去传说中的山一样的形象崩塌了。怕主人尴尬，不敢说，不敢看，但还是忍不住瞟了一眼。
这时，李突然对他说:"女主人，你看见我裤子上的白点了吗？"你觉得大师的能力是假的，名声是骗人的(zhà)，是不是？傻小子，仔细看看——”
说着，李的手指刷的捏(niē)裤轻轻的提了起来，那白点立刻不见了，再一松手，白点又出现了，奇怪！他把脸凑在一起，又看了一遍。那个白点是一个小洞！刚才抽烟的时候不小心烧着了。里面的白色内裤是通过小孔冲出来的，看起来和粉糊掉在上面的白点一模一样！
李刷的看着曹的年少轻狂，微微一笑，“好好学学你的本事吧”
在曹出师的第一天，恐怕别人也未必能理解我一生所学的东西。
教学目标:
1.细读课文，了解“刷梅”高超的刷墙技艺，想象“刷梅”刷墙时的风采。
2.能够抓住重点段落反复阅读，体会文章如何展现“刷梅”的高超技巧，感受独特的语言魅力。
教学难点:
并学习作者刻画人物的方法。
教学准备:
教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、新课程的引入:
1.显示课件
看完刚才的图，你想说什么？
是的，他们都是有特殊技能的人。著名作家冯骥才在《俗世奇人》一书中记录了许多有特殊本领的人。今天我们就来认识其中的一位。
2.展示题目:刷李子
第二个字还是一起读比较好，安静。一起读。
3.你从题目中学到了什么信息？(李姓画家，画技很高)
4.是的。在天津卫，有一个在某一行独树一帜的人，人们以行姓称他。例如，在天津，有一个叫张的泥人能很好地揉捏它。给他打电话-
二、课文的一读
要求:1。自由读课文，把难的单词读几遍，把课文读得很流利。
2.想想文中写的是什么？
第三，检查自学情况
1.把单词(难读的)拿出来读。
2.说出课文中写的一件事。在黑板上乱写:高超的技巧
四。感受文本
正面描述
1.学习第一自然段。
(1)光是看文字，就知道刷梅是一个很有技巧的画家。课文的哪一段自然告诉我们？
(2)显示第一个自然段落
(3)自由阅读时发现哪些地方体现了刷梅的高超技巧？
(4)沟通:
像升天一样美丽
感觉什么？(像仙境一样)高超的技巧
老师:你能读出这种感觉吗？按名字读-一起读
b:下班后没有白点。
1.你见过绘画吗？是什么样的？干油漆工身上没有白点。很难吗？
2，但是刷梅子画的时候是——读2、3句。
3.很奇怪吗？哪里奇怪？黑板上的书写:奇怪的规则
刷梅子简单的比作“黑”。我们能用什么词来总结它(黑色是完美无瑕的)
(5)只是传说。“眼见为实，但耳听为虚。”我们去看看刷梅是否真的有这么高超的技巧。
2.学习第五自然段。
(1)、哪个自然段是毛笔梅花刷墙时的场景？
(2)快速浏览第五段，找出哪些句子描述了刷梅的高超技巧？
(3)健康报告和老师的陈述。
".....哪怕是一个白人……”
“啪啪啪……”
“我看到老师的胳膊悠闲地放着……”
(4)让学生读这些句子，把自己喜欢的句子读几遍，看看有什么感受？
第一句
1.按名字读
2.你感觉到了什么？(抓匀，均匀，亮爽)
3.你能在朗读中表达出来吗？按名字读-一起读
第二句
1.读名字。你从他的阅读中注意到了哪个词？(悠悠...悠闲的...)
2.从这两次悠闲时光中，你感受到了什么？随机板书:奇怪的动作
3.我们也刷一次梅子吧，慢慢刷墙壁模仿他们的动作。
4.这个时候你觉得刷李变成了什么样的家？
5.把你的感受发到句子里，按名字读(“pa”应该读得简单一点)——一起读。
第三句
1.按名字读。你要说什么？(天衣无缝，技术高超，像个艺术家)在黑板上乱写:效果惊人。
(5)看完这个，知道为什么叫他刷梅了吗？
从“好刷”开始，读上面四句话(做修改)
(6)刷梅的高超技艺只是谣言吗？我们有(眼见为实)
(7)把第一段一起再读一遍(肯定语气)
(2)简介说明
1.刚才，我们目睹了李刷墙的高超技艺。他的徒弟曹三笑一开始就相信吗？(半信半疑)他是怎么做到的？
快速浏览第6-9段，找出相关句子并阅读。
2.展示:每面墙都粉刷过了，...而且还没有找到。
(1)自由阅读
(2)你意识到了什么？黑板上写着:佩服
(3)其实呢？文章的哪一部分还说事情超出了曹的预料？
3.显示:当刷完梅花...出现一个白色斑点。
(1)一起读
(2)刚才，我对大师印象深刻。转眼间，在曹的脑海里，大师的形象——(轰然倒地)板书:；失去
(3)事实真的如曹所想吗？(不，是烟洞)黑板上写着:敬佩。
④曹指板书，的心理活动可谓一波三折。如果把当时的心理活动写得具体一些，那么曹的形象就会更具体、更丰满。
4.展示练习，用几句话写出曹的心理活动(任选一项)。
(1)当三笑在师父的黑色礼服上找不到芝麻大小的粉红色斑点时，她想:
(2)当三笑在主人的裤子上发现一个黄豆大小的白斑时，她想:
(3)当三笑明白那个白斑原来是师傅抽烟时烧的一个小洞时，她想:
5.沟通
6.课文是在这里学的。我们知道这篇文章主要讲的是毛笔李高超的绘画技巧。那么曹为什么要写这篇文章呢？没必要吗？
7.在李学义三路刷的过程中，你明白了什么？
动词 （verb的缩写）摘要
教学目标:
1.通读课文，注意带拼音的生词，感受天津话的“趣味”。
2.读文本，了解一个普通工匠的高超技艺，感受人物的“陌生感”。
3.继续领悟和学习作者刻画人物的方法。
教学中的重点和难点:
重点:感受人物。
难点:体验作者抓住细节描写人物的方法。
教学准备:
作业，课件
教学过程:
先说“俗世奇人”
1.有一本书叫《俗世奇人》；书的作者是大作家冯骥才；该书的主要内容如下:
天威是天津的古称。当时不仅是水陆交通要道，也是举世瞩目的开放城市。所以，生活在天津的人“没有力量是活不下去的，但如果强大了，就会产生各种空前所未有的人物”。他们有的出现在上层社会，有的生活在普通百姓中，都是“俗世”的中间人；但是，他们不是普通人。他