昆虫备忘录中漂亮的句子集96句
1.这时，它的颜色是红白相间的。在它变成黑檀木的黑色之前，它要换几次衣服。颜色逐渐变暗，硬度逐渐增加，直到穿上角质甲，才是一只完全长大的甲虫。
2.蚕最初生长在芦苇沼泽里。很多时候，它会攀附在芦苇的断枝上，随着芦苇在水中漂流。那个刀鞘就是它的移动房屋，也可以说是它旅行时随身携带的简易房屋。
3.当接近沟渠时，它当然会注意到这个可喜的事情，所以它冲过去从水边取这珍贵的一点土壤。在没有水分的情况下，他们拒绝放过这个极其罕见的发现。
4.在我自己的工作室里，我在一个大玻璃瓶里装满了土，给雌甲虫做了一个人工的地穴，留了一个小洞观察它的动作，这样我就可以看到它工作的所有程序。
5.目前，虽然雌甲虫对家庭漠不关心，但我们不能忘记它四个月的苦心经营，摆脱来自蜜蜂、黄蜂和蚂蚁的干扰和入侵。
6.过一会儿，它会吃东西。如果没有人教它，它就会去做。它会像它的前辈一样，做一个食物的球，挖一个储藏食物的地方，完全不需要任何学习就能完成自己的工作。
7.你的房子里有一个小池塘吗？在那个小池塘里，你可以随时观察水中生活的每一个片段。
8.普通的蝉喜欢在干树枝上产卵。他们选择最小的树枝，它的厚度大部分在干草和铅笔之间。这些挂得很少的小树枝，往往向上倾斜，几乎枯死。
9.当然，我也做过这种实验。我把硬壳放在盒子里，保持干燥。迟早会听到箱子里有尖锐的摩擦声。是囚犯们用耙子在头上和前脚刮墙。过了两三天，好像也没什么进展。
10.摇了几下后，蜜蜂的巢被移走了。就是在这个时候，在这么短的时间内，它的蜂巢就像一颗橡树果那么大，这是意料之外的。它们真是一些神奇的小动物。
11.当然，如果你想热情地“投身”音乐，那么你就得减少内脏来放置乐器。
12.然后，它会表演一种奇怪的体操。身体在空中跃起，只稍稍固定在旧皮肤上。把身体翻过来让头朝下，布满花纹的翅膀伸展开，试图张开。
13.当我检查他们的储藏室时，我用我的手斧“挖”。这里的挖掘非常生动。
14.在这些时候，它住在地下梨形的巢里。它渴望冲破硬壳的钉窝，奔向阳光。但它的成功取决于环境。
15.从那时起，他们开始管理自己的家园和自己的利益。他们不互相照顾。
16.梨子靠近地面的部分已经覆盖了一层细沙。剩下的也一样，被打磨的像玻璃一样，可见它并没有把梨仔细的卷起来，只是塑造了一下形状。
17.很少有昆虫能比这种小动物更美。翼盘居中，像折叠的宽领带，前臂在头下。
18.它们的身体鼓起来，像半颗豌豆，有光滑或蓬松的鞘翅。通常情况下，黑色的鞘翅有红色或黄色的斑点，或者红色和黄色的鞘翅有黑色的斑点，但一些瓢虫的鞘翅是黄色、红色或棕色的，没有斑点。这些鲜艳的颜色起到警告的作用，可以吓跑天敌。
19.如果小偷安全逃脱，失主只会承认自己辛辛苦苦做的事情倒霉。他擦了擦脸颊，吸了几口空气，飞走了，重新开始。
20.人不能一遇到人生旅途中的阻碍，就把生命当成一个笨重的没有价值的东西扔掉。
21.我们大多数人都不熟悉蝉的歌声，因为它生活在一个有橄榄树的地方。不过，读过拉封丹寓言的人大概都记得，蝉被蚂蚁嘲笑过。虽然拉方丹不是第一个讲这个故事的人。
22.很快，又一个突变发生了。过去牺牲一切的母亲，现在已经不那么关心家庭的利益了。
23.半透明的黄色，像蜂蜜，看起来像琥珀雕刻。
24.我已经说过，古埃及人认为神圣甲虫的蛋在我刚才描述的球中。我已经证明事实并非如此。有一天偶然发现了甲虫下蛋的真实情况。
25.然而，石蚕并不是一个非常擅长游泳的水手。转弯或者转弯的时候看起来很别扭。这是因为它只依靠身体伸出鞘外的那部分作为舵桨，没有其他辅助工具。当它享受到足够的阳光时，它收回前任，排出空气体，逐渐下沉。
26.蝉是“被饥饿驱使”的。“苦于口渴”。
27.野蛮的水甲虫继续猛烈地撕扯着它的小鞘，直到它知道自己已经失去了想要的食物，被石蚕欺骗了，它才露出一副懊恼沮丧的样子。它无限留恋，依依不舍地离开了空鞘，去别处觅食了。
设计说明
昆虫备忘录给我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起了有趣的回忆。蜻蜓的复眼让我一直想知道它是如何看待事物的。生活经验告诉我们“所有复眼的昆虫都有非常灵敏的视觉”。“花姐姐”穿着鲜艳的外套，坚硬的翅膀上有一定数量的圆点。“花姐”分为益虫和害虫。“独角仙”，可能是甲虫中体型最大的，它的头顶有一只类似犀牛的角，力气很大。蚱蜢飞行时会发出嘎嘎声，尖尖的绿色蚱蜢是画家的最爱。被抓时，“蚂蚱”会吐出褐色的口水，极其讨厌。在作者的笔下，栩栩如生的昆虫出现在我们眼前，即使不认识，看完也好像认识。
教学时，小组合作学习，扫清生词障碍；通过各种形式的阅读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的内容，分享给同学。分享时，结合具体句子说明原因，把阅读和理解融为一体。教师以问题引导的形式，引导学生了解四种昆虫的外形、特征和有趣点，通过人像、制作备忘录、展示技巧等方式，引导学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前准备
准备:制作多媒体课件，单词卡，单词卡。
准备:预习课文，自学生词。
课时安排:1课时。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
1.夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来。你熟悉哪些昆虫？你仔细观察过他们吗？
2.课件展示文字插图，引导学生观察图片，并用自己的语言描述图片。
3.这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事？
4.板书，昆虫备忘录。
设计:借助图片，调动已有的生活经验，让学生自然进入昆虫的世界。
二，初读课文，整体感知
1.提问:猜猜文中会写些什么？
预设:介绍了什么昆虫，它们的外貌和习性是什么，记录了关于它们的哪些有趣的故事等等。
2.介绍:请带着这些问题自由阅读课文，并试着找出答案。
(1)自由朗读课文，要求正确、流利地朗读。如果你遇到不认识的单词，读上面的音节或者问你的同伴。
(2)选择自己读得不够流利和准确的自然段落，仔细阅读，尽量把每一个生词都读完。
(3)与小组学生合作，轮流朗读自然段落中的课文，互相纠正不正确的发音。
(4)安静或默读全文。一边看书，一边思考课前的问题，看能不能找到答案。
设计:第一次读课文，在引导学生读准发音的基础上，对课文有一个初步的感知。解决问题的过程就是探索文本的过程。
第三，汇报交流，学习词汇。
1.课件用生词展示句子，引导学生正确、流利地朗读句子。
(1)瓢虫悠然落下，收起它的黑丝衬裙膜翅膀，平稳前行；把硬翅膀折起来，贴紧。
(2)你靠近蜻蜓和苍蝇，离它们发现还有一段距离。他们会飞。
(3)有些瓢虫吃蚜虫，是益虫。
(4)点的数量是确定的，不能瞎。
(5)所有复眼昆虫都有非常灵敏的视觉。
(6)昆虫备忘录。
2.课件中，剩下的词消失了，留下的词有了新词:悠悠、黑丝、膜翅、距离、益虫、盲点、一切、备忘录。
(1)学生朗读单词，准确读出每个单词。
(2)按名字读单词，在学生不能正确读的情况下，多次练习读单词。
(3)学生交流:你在生活中见过这些词吗？请联系自己的生活经历，用这些词说句子。可以用一个词，也可以几个词。
3.课件中，剩下的词继续消失，留下了这节课的新词:钱、丝、膜、距离、利益、盲目、一切、记录。
(1)检查预览。识字能力强的同学应该当小学老师，在黑板前读这些生词。
(2)教师按名称识别生词，用红色标出难记的单词。
(3)小组讨论:有什么好的方法可以帮助你准确快速的记住这些难记的单词？
(4)汇报和交流，学生独立记忆以下关键词:
失明:眼睛有病，变“盲”。
膜:用手摸，和月亮有关的膜。
丝绸:缎子与丝织品有关。
易:现在是两点，不是三点。
记录:“绿”去了偏旁，变成了“记录”。
距离:右边是“巨人”，不是“大臣”。
答:多音节词，本课读mà。
设计意图:以识字为重点，抓住汉字特点和发音难点，引导学生有目的地观察记忆，提高识字效率。
第四，再读一遍全文，体会感受。
1.默读课文，找出你感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一遍，说:你喜欢这种昆虫吗？原因是什么？
2.在小组内交流你的想法。
3.集体汇报，老师的镜头引导学生抓住关键句子了解昆虫的特征。
前提一:我觉得蜻蜓的复眼很有意思。
(1)学生阅读画出的句子。
第一句:“复眼”，想必是很多小眼睛组成了一个大眼睛。
第二句:是不是每个小眼睛看到一个小图像，合成一个大图像？还是每个小眼睛看到图像的一部分，合成一个完整的图像？
句子3:你靠近蜻蜓和苍蝇，在一段距离外，它们发现了它们