一年级
一、选择合适的量词，把序号填在括号里。
（1）辆(2)匹 (3)册 (4)支
(5)棵 (6）架（7）颗（8）只
一（ ）猫 一（ ）树 一（ ）汽车 一（ ）飞机
一（ ）书 一（ ）马 一（ ）宝石 一（ ）铅笔
二、连线。
（1） 弯弯的 公路
宽宽的 小路
美丽的 天山
（2） 洁白的 天安门
雄伟的 升旗仪式
壮观的 雪莲
三、阅读理解。
西湖的景色,一年四季都很美丽。春天,垂柳在湖边梳理她的头发,粉红色的桃花开满枝头。夏天,浮萍碧绿,荷花映日。秋天,桂花飘香,菊花争艳。冬天,腊梅迎着风雪开放。
1.短文共有 句话。
①三②四③五
2.文中哪一句话是短文的中心句用“ ”画出来。
3.根据内容连线。
春天 浮萍碧绿，荷花映日
夏天 桂花飘香，菊花争艳
秋天 腊梅开放
冬天 垂柳梳头，桃花开
4.
一年级答案：
一、
（8） （5） （1） （6） （3） （2） （7） （4）
二、略
三、
1. ③
2.西湖的景色,一年四季都很美丽。
3.略
4.垂柳 桃花 浮萍 荷花 桂花 菊花 腊梅
二年级
一、辨
biàn
字
zì
组
zǔ
词
cí
。
二、照
zhào
例
lì
子
zǐ
，组
zǔ
词
cí
再
zài
造
zào
句
jù
。
三、阅读理解。
春暖花开，大地复苏。小草钻出了地面，杨柳焕发了青春，小燕子从南方飞了回来，粉红的桃花，雪白的梨花，火红的杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。勤劳的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飞舞，酿造着甘甜的蜂蜜。整个家乡都笼罩在醉人的清香中。
1.填空。
（ ）的桃花 （ ）的梨花 （ ）的杜鹃花
2.这一段话共 句，写的是 （季节）的景色。
3.用“ ”画出这段话的中心句。
4.这段话抓住 、 、 、 、 、 、 等景物描写了春天的特点。
二年级答案：
一、
他们 也是 说话 话语 玩耍 一元
一块 快乐 很多 树根 哥哥 歌曲
二、略
三、
1.粉红的 雪白的 火红的
2.4
3.春暖花开，大地复苏。
4.小草 杨柳 小燕子 桃花 梨花 杜鹃花 小蜜蜂
三年级
一、将下列词语补充完整。
（ ）规则 热（ ）朝（ ）
（ ）礼貌 惊喜（ ）（ ）
（ ）谦让无 （ ）无（ ）
二、古诗默写。
1.遥知兄弟登高处， 。
2.意欲捕鸣蝉， 。
3. ，云深不知处。
4. ，立根原在破岩中。
5.月落乌啼霜满天， 。
三、课外阅读。
我不能失信
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”
1.请找出描写鸽子外貌的句子。
2.宋庆龄为什么没有和父母一起去伯伯家？
3.这篇短文主要讲了一件什么事情？
4.宋庆龄教会了你什么？
三年级答案：
一、
守 讲 懂 火 天
万 分 边 际
二、
1.遍插茱萸少一人
2.忽然闭口立
3.只在此山中
4.咬定青山不放松
5.江枫渔火对愁眠
三、
1.尖尖的嘴巴，红红的眼睛。
2.因为她已经和小珍约好了，要教她叠花篮。她害怕小珍来了会扑空。
3.一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
4.要学会诚实守信，做一个讲信用的人。
四年级
一、把下面的成语补充完整，再按要求完成填空。
（ ）（ ）十足 （ ）谷（ ）登
（ ）（ ）相照 （ ）古（ ）今
1.无精打采的反义词是 。
2.爷爷学富五车，（ ），有不少学者前来拜访。
二、把正确答案的序号填在横线上。
1.下列选项中不属于对联的一项是（ ）
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ②千山鸟飞绝，万径人踪灭
2. 下列名句正确的一项是（ ）
①君子一言，驷马难追 ②言必行，人无信不立
3.下列歇后语搭配不正确的是（ ）
①黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 ②十五个吊桶大水——一场空
三、阅读理解。
《九色鹿》节选
这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
1. 解释下列词语的意思。
挣扎：
起誓：
2.从“纵身”“跳”，可以看出九色鹿怎样的品质？
3.文中画线的句子用了什么描写方法，反映出了什么？
四年级答案：
一、
神气 五 谷
肝胆 博 通
神气十足 博古通今
二、
① ① ②
三、
1.用力支撑 发誓
2.不顾自身安慰，毫不迟疑，急他人之所急的品质。
3.语言描写和动作描写，反映了调达得救之后对九色鹿的感激。
五年级
一、下列选项中读音完全正确的一项是（ ）
A.正月（zhèng yuè） 彼岸（pǐ àn） 城堡（chéng bǎo）
B.恭敬（gōng jìng） 滋味（zhī wèi） 锻炼（duàn liàn）
C.振动（zhèn dòng）崇高（chóng gāo）拄着（zhǔ zhe）
二、句子训练。
1.伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（缩句）
2.在场的观众都被他的精彩表演所打动。（改为否定句）
3.姑娘说：“我非常高兴大家能信守诺言。”（改成转述句）
4.晚会上，表演了精彩的节目。（修改病句）
5.童年像一首多彩的歌，每一个旋律的背后都有一个动人的故事；
童年像一个多味的调味瓶，它记载着我们成长中的酸甜苦辣......（仿写）
童年像 ， 。
童年像 ， 。
三、课内阅读。
《师恩难忘》节选
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行李。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我永生难忘！
1.哪句话可以看出多年后的“我”依然对老师尊重如初？
2.“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是 ，第二个“树”的意思是 ，这句话的意思是 。
3.最后一段的作用是什么？
五年级答案：
一、C
二、
1.燕子休息。
2.在场的观众没有不被他的精彩表演所打动的。
3.姑娘说，他非常高兴大家能信守诺言。
4.晚会上，我们表演了精彩的节目。
5.童年像一幅美丽的画卷，它描绘着我们多彩的生活；童年像一道绚烂的彩虹,它梦幻的美令人难忘。
三、
1.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行李。
2.培植 培育 培植树木需要十年，培育人才需要百年。这里形容培养人才很不容易。
3.篇末点题，起到了画龙点睛的作用。
六年级
一、照样子加部首，组新字再组词。
例：欠+火=炊（炊烟）
丈+（ ）=（ ）（ ）
便+（ ）=（ ）（ ）
单+（ ）=（ ）（ ）
不+（ ）=（ ）（ ）
二、给下列句子排序。
（ ）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
（ ）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
（ ）最近，动物学家们发现，地球上许多地区的两系动物的数量急剧下降，有些地区的（ ）某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的
（ ）由于人类与各种动植物在共同的家园----地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
（ ）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。（）生命力很强的两栖动物，对于环境条件的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
三、课外阅读。
杨柳（节选）
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。
杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
1、写出画线字的近义词。
可恶——（ ） 环绕——（ ）
2.画出文中的一个拟人句，说一说这样写的好处。
3.文章把杨柳与其它树进行对比，突出杨柳 的特点。
4.作家喜欢杨柳，你喜欢哪种植物呢？请你说一说喜爱的原因。
六年级答案：
一、
木 杖 手杖
二、
5 6 1 4 3 2
三、
1.可憎 围绕
2.好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。
这样写可以使句子具体生动，突出杨柳的特点——可爱、不忘根本。
3.下垂、不忘根本（或“高而能下，高而不忘本”）
4.略。
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