大教学论各章节原文摘抄
《大教学论》是由中国教育家陈宝箴所著的一本教育学著作，是近现代中国一部重要的教育学思想典籍。该书系统化论述了教育学的基本知识和理论，内容涵盖了教育史、教育哲学、教育心理学、教育方法等多个方面。
第一章 教育的历史和发展
这一章节主要介绍了教育的发展历史以及教育的本质特征。其中，陈宝箴认为，教育的本质特征是“通过有组织的、有目的的个别或群体活动，引导个体或群体发展其全部潜能，以适应社会的要求并实现其人性的完善”。AABBCC他还提出了教育的目的是“个体的完全发展”。
第二章 教育的哲学基础
该章节主要围绕着教育哲学的基本概念和教育哲学与教育科学的关系展开。陈宝箴认为，教育哲学是研究人的教育问题的哲学学科，是研究人类社会的教育目的、价值、原则和方法的哲学知识体系。教育哲学是教育科学的理论基础。
第三章 教育的人类学基础
该章节介绍了教育的人类学基础知识，主要包括人类学的基本概念和人类学在教育中的作用和意义。陈宝箴认为，教育是人类社会的特殊现象，必须从人类学的角度去理解人类的本质和发展，才能更好地理解和把握教育问题。
第四章 教育的心理学基础
这一章节主要介绍了教育的心理学基础知识，包括心理学的基本概念、心理发展规律以及心理学在教育中的作用和意义。陈宝箴认为，教育必须以学生的心理发展规律为出发点，根据学生的不同心理特点和需要采取不同的教育方法。
第五章 教育的社会学基础
该章节主要介绍了教育的社会学基础知识，包括教育与社会的相互关系、教育的社会功能以及教育的社会化过程等。陈宝箴认为，教育是社会发展的重要因素之一，教育中的社会化过程可以有效地传承和发展社会文化。
第六章 教育的方法论基础
该章节主要介绍了教育的方法论基础知识，包括教育方法的基本概念、分类和特点等。陈宝箴认为，教育方法是实现教育目的的手段，不同的教育方法可以针对不同的学习情境和目标选择不同的方式和方法。
最后的总结
《大教学论》是一本重要的教育学思想典籍，其中各章节内容涵盖了教育学的基本知识和理论，对于教育从业者和其他人士都有一定的参考和借鉴价值。通过深入学习和理解，可以更好地把握和解决教育问题，实现教育目标。