奥运格言内容汇总50句
一、教学主题:第四课，方框1，人生的自我完善从一个少年开始。
二、教学目标:
①知识目标:自我完善的含义、表现和作用；懂得在生活中自我完善。
②情感、态度、价值观目标:感受自我完善对人成长的巨大作用，初步培养自我完善的人生态度。
③能力目标:增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生成为自立的青少年。
3.教学重点:自我提升的意义以及自我提升与成功的关系。
四、教学难点:自我提升的意义和表现。
5.教学方法:启发式、讨论式和讲座式。
不及物动词教学方法:多媒体
七。教学时数:1课时
八、教学过程:
清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。
欣赏“自强不息，厚德载物”的校训
图片欣赏:清华大学“汕头神”张立勇图片
回放:《面对面》介绍张立勇概况(XX年5月30日)。是什么让他成功了？
学生发言——“我来！”
老师总结:他的成功来源于自尊、自信、自立，以及由此产生的自强不息的品质和精神。有了这种自强不息的品质和精神，我们一定会成功。什么是自我提升？请看大屏幕。
理解这个概念要注意“尊严与个性”，可以从自尊、自信、自我胜利三个方面来理解。
回放:《面对面》张立勇的生活和学习(不卑不亢)
这个片段告诉我们，张立勇的自强不仅在于他战胜贫穷的勇气，更在于他的自尊自爱。
走进自强社，分享收获，感受生活，讲故事。
学生发言。
老师总结:英语兴趣和特长“给我自信”说明张立勇在困难面前不低头，不气馁；而环境的差距“让我自惭形秽”，但张立勇认为与其在林园打鱼，不如退而建之，足见其自尊自爱，不卑不亢；大学梦“给我动力”表现了张立勇雄心勃勃、执着追求、积极进取、勇于开拓的精神。
这些都是自强不息精神的体现。交流历史上自强不息的人的故事。
学生发言。
老师总结:正是一代又一代中华儿女自强不息，中华民族才能长久屹立于世界民族之林。以史为鉴，自强不息不仅是一个人的精神和道德品质，更是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。
视频播放:面对面
客观和主观谁更重要？大家各抒己见吧！
滔滔不绝的辩论
甲方:良好的学习生活环境更有利于我们的成功。
乙方:个人主观努力更有利于我们成功。
老师总结:得到客观环境很重要，但主观上更重要，有时甚至起决定性作用。
想象另一个张立勇。
(学生发言)
老师总结:自暴自弃的张立勇最终被命运打败了。
自暴自弃是相对于自我提升而言的。自暴自弃和自强不息造就了不同的命运。他们截然相反。看课本。
欣赏《我们的生活》(家庭溺爱，学习压力，社会竞争)
小结:本课以张立勇的故事为中心，学习了自我完善的含义、表现以及自我完善和成功之间的关系。最后告诉大家，清华的校训来自易经:天行健，君子自强不息；地球的容量是有限的，所以一个绅士必须不断地培养自己的美德来承担这个世界。
老师的话:天行健，君子自强不息；地球的容量是有限的，所以一个绅士必须不断地培养自己的美德来承担这个世界。
九。教学过程:
目标
1.明白自我提升的意义。
2.了解自我提升的表现和作用。
3.明白自我提升要从青少年开始。
焦点
自我提升的意义
法律指导
首先，请结合教材围绕学习目标阅读教材。先把教材课文中的重难点画出来，然后简单回答情境材料背后的小问题(如果自己解决不了，可以和同学讨论)。其次，围绕指导案例，完成相关任务。最后，要利用一定的时间加强对重要知识点的记忆。
首先，预习考试
1、自我提升的意义？(才知道)
2.自我提升？(理解并记忆)
3.自我提升和成功的关系？(理解)
第二，合作讨论
1.阅读教材第47页的情景材料，合作探究以下问题:
小陶天天受病痛的折磨，却在各方面都取得了如此大的成就。这取决于什么？
2.阅读教材第48页的材料，合作探究后选择最重要的一个填入教材的表格。
3.阅读课本中50页的表格材料，合作探究以下问题:
这个寓言是什么意思？
第三，展示与交流
1.把预习部分的内容分组展示，这部分可以一组展示，另一组评价，然后加强记忆，巩固基础知识点。
2.展览的第二部分是课堂讨论部分，小组之间相互竞争和评价。
第四，总结推广资料。
郎平小时候是个柔弱幼稚的女孩，但长大后却成为举世闻名的优秀运动员，这与她有意识的目标设定是分不开的。“赶超同学——争取世界冠军——保住世界冠军”是郎平在不同阶段设定的不同目标。正是她的精神鼓舞了新一代国家女排的姑娘们，最终使她们在2004年雅典奥运会上获得了世界冠军。
(1)什么是自我提升？这种精神在哪些方面表现出来？
(2)如果郎平没有这种自强不息的精神，会有这么大的成就吗？这种精神的意义是什么？
第五，达标。
它是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长起着巨大的作用。没有它，就没有独立的生命。()a .自我提升b .自尊c .自我欣赏d .自我抛弃
小惠农校毕业时，她决定放弃城里的就业机会，毅然回到农村。他选择种植果树，利用自己的知识，通过自己的努力，最终成为当地有名的“苹果之王”。以上材料表明，一个人首先需要()才能自立。
A.树立坚定的理想b .摆脱家庭，自己创业
C.在农村等艰苦地方创业d .有良好的人际关系
不及物动词收获平台
教学目标、知识目标:认识自我提高的含义、表现和作用；要知道自我提升要从年轻开始。
能力:区分自强和自暴自弃的含义，掌握自强的作用和自暴自弃的危害，让学生知道自强不是自暴自弃。
情感、态度、价值观:让学生感受到自我提升对一个人的巨大作用，做一个自我提升的人。
教学重点使学生了解自我完善在人生中的巨大作用，以及为什么要从青少年开始培养自我完善的品质。
教学难点使学生从具体事例中理解自我提高的表现。为什么自我提升需要青少年的素质培养？
教学过程介绍:本课程主题引入清华大学校训“自强不息，厚德载物”。
新课教学:
第一场:“我身边的故事”。通过《小娟和小明的故事》提出两个问题，让学生掌握自强和自暴自弃的区别，从而加深学生对自强含义的理解(小娟就是苏明娟，一个大眼睛的女孩)。
链接二:“畅所欲言，说自强不息”。学生展示他们所知道的自强人物的故事。展示老师身边的自强故事，学生围绕身边的自强人物展开讨论。在展示的过程中，教师要引导学生找出故事中的自强表现，并进行总结。
链接三:“故事的延续”。复习“小娟和小明的故事”，设计十五年后他们的场景。通过小明的结局，同学们思考:为什么自我提升要从青春期开始？让学生明白自强的必要性和自暴自弃的危害。通过小娟的结局，学生思考:自强素质对人生的意义是什么？
链接四:“自我提升”
结尾:用梁启超的“少年强则国家强”来升华主题。
古人留下了许多激励人们奋进的名言。如果你问我，我会毫不犹豫地回答，“智慧是一种宝石，如果用谦虚来镶边，它会变得更加辉煌”。
小时候成绩很好，在幼儿园经常被老师表扬。所以，每当老师表扬我的时候，我都会开心的对大家说:“你们看，我……”于是我上了一年级，老师发了我的成绩单。正当我兴高采烈地看着老师的评语时，突然看到老师写了这样一句话，“智慧是一块宝石，如果用谦虚来修饰，就会变得更加灿烂”。我心里不禁感到惭愧。回到家，妈妈语重心长地对我说:“你看，老师说了，不要骄傲，要谦虚，这样你才能取得更好的成绩。”我点点头，把这句话作为自己的座右铭，贴在办公桌上。
这句话给了我人生很大的鼓励。记得有一次我考了全年级第一名，老师表扬了我。就在我准备炫耀的时候，突然想起了那句话。我的骄傲顿时消失的无影无踪，我对同学说:“没什么。虽然是第一名，但是这篇论文很简单，没什么大不了的。”这时，我发现我的老师在对我微笑，我意识到谦虚也是一种美德，可以给人带来快乐。
这是我的座右铭，“智慧是一块宝石，如果用谦虚来修饰，它将变得更加辉煌”，这将永远激励我，使我不断进步！
面对困难，你是选择退缩还是面对？一位伟人曾说:“困难就像弹簧。你弱，它就强。你强，它就弱！”在困难面前，如果你选择退缩，你将一辈子一事无成。如果你选择面对困难，你就会打开成功之门！
我记得在我两三岁的时候，我已经学会了爬行。奶奶开始叫我学走路，护士牵着我的小手。我摇摇晃晃，一步一步艰难地推销。每走一步，我的身体都剧烈摇晃，差点摔倒。让我很意外的是，外婆并没有拉着我的手，而是站在我身边，用鼓励的眼神看着我。我的重心突然不稳，摔倒了。小时候，我点点头，战战兢兢的站起来，脚在抖。“哎哟！”我又摔倒了