描述贯叶连翘的80个美丽句子的集合
[教学目标]
知识和能力
1.准确流利地朗读和背诵，
2.了解陶渊明的文学知识。
3.掌握文言文中相关的实词和虚词以及古今异义现象。
4.梳理文章的叙事线索，理解文中内容。
5.学会如何把文章写得一波三折，思想反复，文笔引人入胜。
过程和方法
1.在朗读的基础上，落实单词，疏通文章，熟悉课文内容。
2.通过讨论和辩证来看文章中作者所托付的理想社会。
情感态度价值观
作者通过对“世外桃源”的描写，理解了他对黑暗现实的不满和追求理想社会的思想感情。
[重点和难点]
1.积累常用文言词语的用法；
2.让学生理解这篇文章的叙述顺序和细节，体验这篇文章优美精炼的语言。
3.理解作者所描述的社会理想和作者所寄托的思想感情。
[教学设计]
首先，创设情景，引入新课。
1.(欣赏图片)同学们，看到如此美丽的风景，你想到什么成语了吗？习语“世外桃源”是一个与世隔绝、远离战争的和平而美丽的地方，正如陶渊明在金代《桃花源记》中所描述的那样。现在让我们跟随渔夫来到这个天堂。
音乐《神仙眷侣》——(曲终)描绘了一个环境优美，夫妻其乐融融，男耕女织的美好社会生活。这种美以前有过吗？不，这只是一个奇妙的世界。谁能用习语做比喻？——《世外桃源》。是的，这幅习语出自陶渊明的《桃花源记》。现在让我们和陶先生一起走进世外桃源。
一位英国作家曾说过:“一个热爱生活的人，即使在最痛苦的时候，也能发现美好的因素。”同学们经常会有这样的经历:当你遇到不顺心的事，当你心烦意乱，情绪低落的时候，就会想起开心的事。生活在东晋时期的著名诗人陶渊明一生坎坷，但他把希望寄托在美好上。
2.陶渊明，东晋著名诗人，性格开朗，本名钱，素有“靖捷先生”之称。因其家附近有五棵柳树，故名“五柳先生”，生于浔阳柴桑(今江西九江西南)。陶渊明出身于一个没落的地主官僚家庭。年轻时，他雄心勃勃，有学问，有文化。他任性吗？
陶渊明擅长诗文，他的《陶渊明集》代代相传。主要散文有《归词(序)》、《桃花源记》、《吴刘先生传》等。他的诗歌多描写农村生活，展现美丽的自然风光，表达热爱农村生活，乐于和农民交往，不愿与统治者勾结的高尚情怀。但是，这也包含乐天知命、消极适应世界的因素。在形式上，它一反当时华而不实的文风，清丽清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，用寥寥几笔就把它的形象表现得淋漓尽致，简洁含蓄，充满韵味，对后来的作家影响很大。
3.这篇文章写于宋永初二年(421)，陶渊明大约57岁。他不仅拒绝东晋政权的招安，而且拒绝与刘裕的宋朝政权合作，把自己的社会理想寄托在桃花源诗上。《诗》追溯桃花源的形成，唱到“春蚕收长丝，秋熟。
第二，检查预览
太原中(晋)元兴(yuán)边社船(shě)豁然开朗(胡)屋。
黄毛建筑。
和县(jùn)，诣(y)太守刘子。
第三，第一次读课文，感受课文内容。
1.清晰流利地朗读课文。清晰:句子清晰，节奏合理，语速适中流畅:句子流畅，押韵铿锵。
停顿清楚，不要断句。如:“忽遇/桃花林、岸/百步、中/无杂树、芳草萋萋/香喷喷、失传英/五彩缤纷”、“问/这是什么世道，却不知/有汉，无事/魏晋”
2.习语:世外桃源爱上了树木，鸟语和犬语相闻。
黄依然发炊
3.假言世外桃源坠入爱河，鸟犬顿悟。
是:通过“邀请”，邀请。
4.古今同义词:
美味古义:明丽交通。古意:盘根错节。
锦衣:(尝)鲜锦衣:指运输。
老婆的旧义:老婆孩子，不管旧义:不说，不说。
锦衣:特指男人的配偶锦衣:连词，不管
绝望的古义:与世隔绝的地方是不够的；不值得。
锦衣:无路可走的局面。锦衣:不足，不满。
如此古老:像这样
锦衣:这边。
4.多义性。
舍:放弃是:所以，有:两者。
房子实际上是详细的
池:标记一下，然后:最后找到:找到。
马上，很快。
5.同义词
占有，知道，咸，是一切:窦云，道:说是，那么:所以
边缘和支撑:沿
6.文本
7.请用一句话。
这篇文章描绘了一个理想的社会，在那里没有压迫和剥削，每个人都安居乐业，彼此和谐相处。
第四，读课文，提问，探究。
线索-渔夫的下落。
第一节:写一个渔夫钓鱼时意外发现桃花林的故事。(故事的开头)
1.渔夫是怎么发现桃花源的？
边缘线，忘了路的远近，忽遇桃花林。往前走，你要穷。森林里满是水的时候，有一座山，山有一个小口，仿佛有光。放弃船，放弃嘴。开始时狭窄，只能通过人。走了几十步，我恍然大悟。
2.作者是如何描述桃花林的自然风光的？景物描写的作用是什么？
岸边有几百级台阶，没有杂树，草很好吃，倒下的树五颜六色。
(为写渔夫进入桃花源渲染了一种神秘的气氛，为写桃花源之美做了铺垫。)
3.如果在这样一个陌生而优雅的环境中来到这里，你会有什么感受？你的推论是什么？
感受:A、有山有水，人杰地灵。b、觉得舒服，开心，舒服。
c，我完全在另一个世界。有一种身在山外，却身在世外的感觉。
推断:A，有人。那么，这里的人们的生活怎么样？
第二节:渔夫进入桃花林，看到桃花源里宁静的生活环境。
1.渔夫进山后看到了什么样的画面？作者如何描述桃花源的生活环境？)
平地，平屋
2.这里的生活好吗？你怎么能看到它？(描述桃花源大家和平劳动幸福生活的语句)
其中有男有女穿得像陌生人。黄发腿
3.你可以用一句诗来
没有办法回到怀疑，但黑暗中还有另一个村庄。)
4.讨论:现实生活中能找到这么美的环境吗？
对比
只有父子之分，君臣之分，贵贱之分。
只有和平劳动，没有兵，没有火，为私利而战，毒害众生，鱼肉百姓。
靠自己生活，和谐相处，互相争取，互相欺骗。
不(作者希望的理想状态是一种“乌托邦”式的幻想。)
第三节:写桃花源中朴素的社会风尚。
1.桃花源里的人看到渔夫是什么反应？解释什么？
《惊喜》写的是陌生人到来的惊喜。说明桃花源与外界隔绝已久。这与下面的“自云”相呼应...不论魏晋”。“酒杀鸡为食”和“咸问”表现了桃花源人的热情好客和淳朴民风。
2.文章是如何描述桃花源人的好客的？《桃花源记》反映了怎样的社会风气？
欲归故里，设酒杀鸡为食。我在村里听说过这个人，于是贤就来打听。其余的人各回各家，都出去吃喝了。展现了桃花源人热情好客、民风淳朴、真诚淳朴的社会风尚。
3.桃花源人为什么要来这个地方？
桃花源人的祖先为了躲避秦朝的烦恼，带着妻子儿女和邻居来到这个与世隔绝的地方。
4.讨论:渔夫——为什么桃园人对自己的所见所闻“无不叹息”？
渔民的“一个一个，一个一个，一个一个，一个一个”应该是讲秦末以来的战争历史。桃源人听后，感叹世间的动荡与黑暗，也感叹世间普通人的痛苦生活。
提示:A、陶渊明处在一个什么样的时代？(魏晋，战争年代。所以桃花源里的人哀叹外面世界的动荡，社会的黑暗，人们生活的痛苦。)
b、从这里我们可以知道，作者虚构的宁静快乐的环境，美好的风俗，淳朴的人情，是为了作者追求一个没有剥削和压迫的社会的理想。
c、我们可以进一步探讨:陶渊明“不为五斗米折腰”的人生哲学，隐居乡间过清贫生活的思想境界。(注:《这个中间人》是那些淳朴的人感叹渔民的生活不如农村的美好生活的影子。由此可以推知陶渊明隐居乡间的原因。)
5.为什么中国有这句话:“对外人不够人道”？
因为他们害怕世人知道桃花源，扰乱和破坏他们平静的生活。也是为了给下面的人寻找另一个天堂做铺垫。
第二部(2-3)讲的是渔夫游桃花源的故事。(故事的发展)
第四节:写渔父对桃花源的追求永远不会实现。(结尾和结语)
1.为什么渔民离开的时候要做标记，为什么还要带人去找？
这里的社会生活宁静，人们安居乐业，民风淳朴，热情好客，没有战争，没有剥削，人与人之间友好和谐。这是个理想的社会。渔民也想让大家过上这么好的生活。
2.一个渔夫离开桃花源，他“自取其道”，“把眼光放在各处”。后来，他“找到了目标”，但“找不到方向”。作者写作的目的是什么？
作者写作的目的是让人觉得桃花源是一个看似虚无，实则虚幻的地方，暗示桃花源是一个虚构的境界。同时增加了文章的神秘感。
3.后两段中哪一段与前一句相呼应？
与“对人不人道”这句话相呼应。
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