选80个描写荷花的押韵句子
1.学习新诗的欣赏方法，通过循序渐进的深入阅读，了解诗歌的音乐美、意象美、建筑美。
2.通过欣赏《别了，剑桥》这首诗中的意象和语言，体会诗人的深情。
学习新诗的欣赏方法
引导学生从诗中读出自己独特的理解。
这篇文章是高一学生在高中学习的第一首新诗。本课程的教学旨在使学生培养对新诗的欣赏兴趣，初步了解新诗欣赏的基本知识，学习感受新诗语言和意境的技巧。因此，这首诗的教学采用了以下方法:
1.知人论世:徐志摩短暂而丰富的人生经历和情感历程，与其诗歌的审美追求密切相关，也与这首诗所表达的情感密切相关。徐志摩在别人眼中的地位，和徐志摩心目中的剑桥有些相似。一方面，引导学生理解徐志摩，有助于加深对诗境的理解，另一方面，也可以在诗歌中找到剑桥情结的隐喻意义。
2.阅读入门法:这首诗所用的意象清雅柔和，富有传统文化内涵，所营造的意境明丽，令人陶醉。在教学过程中，教师引导学生理解意象的特殊内涵，品味意境中蕴含的诗人情感。
3.比较赏析法:这首诗作为送别诗，在送别对象、送别感情、送别气氛等方面可以与古典诗歌的送别诗进行比较。通过比较欣赏，可以把握这首诗独特的艺术魅力。
第一，你知道徐志摩。
展示徐志摩的照片，让学生告诉我们他们对徐志摩的了解。
1.徐志摩的情感历程:
熟悉徐志摩的人都称赞他的性格，说他天真真诚，不计名利，热情无私，活泼风趣，徐志摩走到哪里，哪里就有笑声。他的生活方式基本上来自三个方向，即张幼仪、林和陆小曼这三个性格完全不同的女人。女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源。徐志摩的生命由三个以不同方式爱他的女人延续:张幼仪自立自强，继续侍奉岳父，抚养儿子，在上海创办时装公司和女子银行，开了先河。林从一架坠毁的飞机上捡起一块碎片，珍藏起来，直到他去世，并建议设立一个志摩奖金，以鼓励文学青年。陆小曼一生都过着便衣的生活，她没有社交的地方。编辑出版《徐志摩全集》成了她唯一的心愿。
2.徐志摩的人生经历:
徐志摩(1897 ~ 1931)，现代诗人、散文家。张毅，笔名南湖，等。浙江海宁。1918年，他去美国学习银行业务。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士，期间徐志摩结识了林，度过了一段美好的留学时光。他可以随意选择课程，阅读书籍，欣赏美丽的何康河两岸的风景，或者在河里划船，沉浸在大自然中。1931年11月19日，我从南京飞往北平，飞机在大雾中撞到济南附近的山上坠毁身亡。
3.徐志摩诗歌作品
播放歌曲《偶然》和《不知风往哪个方向吹》，放映《希安娜拉呈现一个日本少女》，然后让学生谈论他们读过的石马的诗。
二、第一次读诗，谈感受。
情境创设:正如英年早逝的徐志摩是他生命中三个女人永恒的宝藏一样，剑桥的生活和剑桥的一切也是徐志摩生命中一个永恒的情结。
《再别康桥》记录了诗人1928年秋返回英国的情感经历。剑桥，或剑桥，是英国著名的剑桥大学所在地。剑桥的一切早就给他留下了美好的印象。现在要和它说再见了，万千柔情和情怀涌上心头。康河水唤醒了蛰伏已久的激情，于是就成了这部传世佳作。
请随意读这首诗。看完之后，你最大的一句话感受是什么？
第三，重新学习和欣赏诗歌。
1.阅读指导:
欣赏配乐朗读，让学生先读，再用模型朗读。学生可以找出差距。
注:有(xìng)，有(lán)，有(pàn)，有(sê)，有(gāo)
语气:舒缓低沉。
节奏:轻柔、和谐、重复。
押韵:每节押韵，每节押韵。
2、内容讨论，阅读诗人
新诗的内容值得探讨，如语言的运用、意境的创造、情感的变化、结构的安排等。现在，请选择一个学习主题，仔细研究课文。学习期间，随时在笔记本上写下自己的感受。读完后，同学们交流。
你可以把问题简化成:
(1)你认为哪些词语或句子体现了作者的别出心裁？
谄媚:绿牡丹随水流摇曳的姿态，在诗人眼里是轻松自在的，似乎在招手欢迎。用炫耀和拟人化的手法，表达了油草的多情可爱。
流浪:听从灵魂的召唤，随意追随过去的足迹。“回”字既表现了作者对剑桥的眷恋，又表现了诗人潇洒的风格，也给读者留下了想象空的余地。
沉淀:与“揉”字谐音，故地重游，人事不再同。你可以隐约看到你过去的理想和愿望。“沉淀”这个词包含了对过去的回忆，也暗示了对现实的无奈。
开头和结尾分别用了gentley和quiet:gentley和quietly silence营造了沉默和告别的气氛。诗人轻描淡写地着眼于客观状态，却又不动声色地着眼于主观意图，写下了他不想打扰何康河原本的宁静和美丽，表现了他对剑桥的深深热爱。
两个比喻句:河边的金柳是夕阳中的新娘；沉淀出彩虹般的梦。
拟人:夏虫也为我沉默。
(2)大千世界的客观景物称为意象。当意象出现在诗中，成为诗人所写的意象时，就充满了作者的情感，意象就成了意象。
(客观形象)+(主观感受)=形象。这首诗是通过一组意象来表达作者的情感，所以它所烘托的气氛和艺术境界就叫意境。这首诗中出现了哪些意象？你最喜欢哪个形象？
有云、金柳、柔波、绿植、绿草、星辰等自然景物的意象。刘金。为什么不说柳，绿柳，金柳？夕阳下的杨柳，饱含着眷恋的柔情。在中国人眼里，柳树与离别有着非常密切的关系。他选择了柳树最美的时刻，把柳树比作新娘，连影子都是灿烂的，新娘是一个女孩一生中最美的时刻，可见剑桥在徐志摩心中的地位。
绿色。为什么徐志摩愿意做这样一株普通的水生植物，尽管它还在烂泥里？软泥让人想起泥的细腻光滑，也很可爱，让人想亲近；而且水草油油的，让你直观感受到它的生命力；花枝招展这个词表达了水生植物的快乐和轻松。这幅水草在柔和的海浪中摇曳的图像隐喻了诗人在剑桥的幸福生活。
夏虫连虫在这种安静深情的意境中扮演了重要的角色。它仿佛知道诗人的声音，为他停止了夏夜的例行歌唱。在爱人的笔下，虫鸣会报春，今夜我知道春暖，虫鸣隔着绿纱窗新；花儿和鸟儿在哭泣，花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出了它们的悲伤。夏虫也为我沉默。沉默和上面剑桥今夜的诗句是一样的。
(3)古典诗词中，彩云、金柳、绿柳、长空虹等意象有哪些文化传统？
明月难逢，彩云易散，描写了晴雯的美丽与倔强；金闺花柳，斗之旅，形容纯洁善良的春节；混合荇菜，从左到右打捞吧。美丽贤惠的女子醒来追求她。
婉约的荠菜，比喻温柔婉约的女子。《再别康桥》总是有意无意地选择那些色彩斑斓、宁静柔和的意象来表达强烈的女性情感，这可能与诗人对母校康桥的情人般的爱、母爱有关，也可能与诗人对中国传统文化的潜移默化有关。
(4)在追忆往事和告别剑桥的过程中，作者的感情经历了怎样的起伏？
轻轻一开头，就奠定了作者对剑桥的不舍，金的两次祭典更是表达了对剑桥的无限眷恋；拜伦湖里有一个彩虹般的梦，依稀可以看到当年的壮志豪情，但这些现在都成了虚幻的梦，一片惆怅。憋着的是歌手惠在幻想自己再次重温剑桥生活，也把诗人的情怀提升到了最高点；但一转眼，我又回到了现象，突然想起那是分手之夜，无限惆怅又回到了心里。对剑桥的依恋贯穿始终。
3.移情于国家，把自己读出来。
罗曼·罗兰(Romain rolland)说过，从来没有人读书，只有人在书中阅读自己、发现自己或检查自己。读诗时，我们会情不自禁地想到我们相似的感情，我们熟悉的生活，我们的社会或者我们正在经历的时代，进而与作者产生共鸣。从这首《再别康桥》中，你读到了关于自己的什么？请说说这首诗最打动你的是什么？
举例:洒脱不带走一片云彩；
看夕阳下刘金的羞涩与欢乐；
幻灭的悲伤。等一下。
第四，比较升值和结构重组
1、古人云，黯然销魂，唯别。
离别让我们的生活充满了感伤和依恋，也让很多事情变得美好。离别也是文学创作的永恒主题。回顾我们学过的经典诗词，你记忆中最难忘的离别诗句是什么？《告别剑桥》和他们有什么不同？
学生背诵著名的离别诗:
罗《易经·授人以须》:此地异于燕丹，壮士冠之。当时的人都不在，今天的水依然是冰冷的。
送别都督赴蜀赴任:离愁别绪，两官背道而驰。毕竟，世界只是一个小小的地方。
王昌龄《芙蓉客栈与辛健别离》:吴雨夜送寂寞。朋友们，如果洛阳的朋友请我来；就说我还是冰心Okho，坚持信仰！
李白《赠王伦》:李白正要坐船去，忽听岸上歌声。即使桃花潭很深，也没有王伦送走我的爱那么深。等等。
在这首诗中，(1)告别的对象从人间转到天上的云朵空，跳出了牵手含泪相视或互致问候的俗套，给人一种清新淡雅的感觉。
(2)诗人为离别创造了一种特殊的气氛。这首诗只画景不仿声，以温柔恬静的沉默营造无声的环境，消除了离别带来的沉重感，增添了优雅的元素。
(3)独特的形象选择。按照一般情况，诗人告别剑桥，都会有人为他送行。诗人会在眼睛里看到高楼和车流，在耳朵里听到机器的轰鸣声。但这一切，诗人在镜头中并没有摄取，他的诗中所写的抒