“步入斯门求知首尚虚心竹 早成鹄（hú）志报国全凭实学材”“竹茂根深仲元故里开枝叶 贤良气雅稚子黉（hóng）门学对联”……走进惠阳竹贤学校（以下简称“竹贤学校”），人们会被对仗工整、平仄（zè）协调的对联吸引，校门口、走廊旁、教学楼、电教室门口等随处可见，师生俯仰间皆可领略、揣摩、学习、接受传统文化的熏陶。
楹（yíng）联是中国传统文化的瑰宝，言简意深。楹联教育已经成为竹贤学校五育融合，育人方式改革的一个重要组成部分。
师生俯仰间即可接受传统文化熏陶
竹贤学校坐落在惠阳淡水老城区，是广东省历史文化街区。近年来，学校以特色发展为追求，以传统文化为抓手，以楹联教育为实施素质教育的突破口和切入点。
该校校长苏柏寒介绍，为传承历史精粹，弘扬楹联文化，学校在广东省楹联学会的大力支持下，将楹联教育融入学校文化建设中，经过近年的探索和实践已初显成效。
学校目前有广东省楹联学会会员5人，也成立了楹联文化项目工作领导小组，积极开展楹联文化宣传活动，通过以点带面，动员师生全体参与，以联促学，提升学习兴趣与氛围，弘扬优秀中国传统文化。据了解，该校在2021年11月5日成立楹联社后，组织师生定期开展诗联阅读、创作与交流活动，还开展“毛病对联随手拍”“寻找古诗中的对联”等丰富多彩的活动。
在校园文化建设中，学校充分利用宣传栏、班级黑板报、校园广播等形式不断加强对联文化的宣传。还把专家们创作的作品木刻或裱成镜框挂在相应位置，让师生俯仰间接受传统文化的熏陶、感染。
教学楼一楼楼梯是师生们必经之地，记者看到，这面墙上艺术而精美地张贴了对联的基本知识、对联的定义、对联的分类规范、汉语四声与对联、对联的句式结构等内容。走过路过，学生们会驻足观看，饶有兴趣地讨论学习。
引导老师将楹联文化融入日常教学
该校六年级语文老师马瑞红说起自己讲“律诗”的教学方法。“七律是什么意思？”马老师先引导学生们回想平常学的诗歌是多少句。“四句是绝句，每一句诗有五个字的，就是五言绝句，七个字就是七言绝句。”她还让学生分别背诵一首。“那么一首诗里有8句，是什么呢？这就是律诗。它也按照每句诗的字数，可分为五律、六律、七律……”马老师说，结合学生日常在校园内看到的楹联，她将绝句、律诗的知识融入教学中，学生们讨论氛围浓烈，掌握知识迅速。
读经典文学，阅传统文化，提文学素养。学校每天还组织午间阅读20分钟：如一、二年级进行“讲国学故事”大赛，读《三字经》《道德经》；三年级读《声律启蒙》《图说中华上下五千年》……引导学生们吸收优秀传统文化。
“读这些我觉得很有趣，可以探究故事的来历，尤其是一些诗词，读起来赏心悦目。”六年级学生郭昕芮说，因为学了楹联知识，除夕贴对联时，家里人都会让她判断上下联该怎么贴。“楹联是有平仄格律的，上联是仄音收尾，三四声；下联是平音收尾，一二声。”她开心地说，家人亲戚为此还夸赞了她。
随着楹联教育的渐次推开，楹联已融入学子生活，学生们以联记事、以联抒怀，经常在作文中引经据典、引用诗歌，这也成为他们表情达意的重要方式。
悠悠雅韵，濡染学子生命底色。明年，该校计划建立学生诗联社团，用楹联文化来整合学校活动，有效促进特色校园文化的形成，提升学校的办学品质。
文图 惠州日报记者李芳娟 通讯员叶其甫