1、关于学校班里的元旦对联7字或是5字的2、幼儿园元旦七字对联3、学校元旦对联七字横批有哪些？4、班级对联七字带横批有哪些？5、适合幼儿园的对联 七言
1、上联班级元旦对联七言：春晚迎春春不晚班级元旦对联七言；下联：瑞年降瑞瑞满年。
2、上联：六花喜映丰收果班级元旦对联七言；下联：四化欣期大有年。
3、上联：四化宏图壮春色班级元旦对联七言；下联：十亿神州浴朝晖。
4、上联：英才施教育桃李；下联：杰出硕果满园春。
5、上联：旧岁乘风传捷报；下联：新年飞雪送征程。
6、上联：旧岁创千秋大业；下联：新年描四化蓝图。
7、上联：去岁欣欣收硕果；下联：今年跃跃绘宏图。
8、上联：天开美景春光好；下联：人庆丰年节气和。
1、上联：儿童乐园无限好班级元旦对联七言；下联：祖国花朵别样红。
2、上联：满园花朵沐春风；下联：饮露幼苗争促蕊。
3、上联：新年元旦佳节到；下联：幼儿园里真热闹。
4、上联：欢声笑语贺新春；下联：欢聚一堂迎新年。
5、上联：大鹏欢喜天空阔；下联：骏马何愁道路长。
扩展资料
春联班级元旦对联七言的一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福班级元旦对联七言的美好愿望。
春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。班级元旦对联七言他在寝室门板桃符上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符”（见《蜀梼杌》），这要算中国最早的对联，也是第一副春联。宋代不同史料对此说法不一，还有将作者归为孟昶儿子的。因而这副春联作者到底是谁，仍是个悬案。
对联作为一种习俗，是汉族传统文化的重要组成部分。2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。
学校元旦对联七字横批有如下：
1、岁通盛世家家富;人遇年华个个欢。横批：皆大欢喜。
2、喜居宝地千年旺;福照家门万事兴。横批：喜迎新春。
3、一帆风顺年年好;万事如意步步高。横批：吉星高照。
4、百年天地回元气;一统山河际太平。横批：国泰民安。
5、春雨丝丝润万物;红梅点点绣千山。横批：春意盎然。
6、一干二净除旧习;五讲四美树新风。横批：辞旧迎春。
7、五湖四海皆春色;万水千山尽得辉。横批：万象更新。
班级对联七字带横批有：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。横批：持之以恒。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。横批：学无止境。挑灯春秋明大义，常饮翰墨儒胸襟。横批：书香门第。书到用时方恨少，事非经过不知难。横披：知行并举。
对联的平仄要求
对联的平仄要求是平仄相合，音调和谐。传统习惯是：仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。除了平仄要求外，写对联要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
上联是，园丁育树成松柏；
下联是，春雨润苗为栋梁。
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对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。
对联是中国传统文化的瑰宝，
春节时挂的对联叫春联，办喜事的对联叫庆联。
对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对偶句才需要押韵）。
春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符上的题词:"新年纳余庆，嘉节号长春"，谓文"题桃符"(见《蜀梼杌》)，这要算中国最早的对联，也是第一副春联。 此说的根据是清代楹联学家梁章钜《楹联丛话》引《蜀梼杌》，但据《楹联概说》考证，梁章钜在引用时将"以其词工"改为"以其词非工"，《蜀梼杌》原文认为该联是辛寅逊而非孟昶所作。宋代不同史料对此说法不一，还有将作者归为孟昶儿子的。因而这副春联作者到底是谁，仍是个悬案。
骈文与律诗是对联的两大直接源头。对联在自身发展过程中，又吸收了古体诗、散文、词曲等的特点。因而对联所用句式，除了律诗句式、骈文句式外，还有古体诗句式、散文句式、仿词曲句式。不同句式适用格律不同、宽严不同。其中律诗句式平仄要求最严，古体诗句式则除了对句末平仄有要求，其他位置平仄不拘。
对联的要求
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：
1. 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2. 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4. 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
一、字句对等。
一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
二、词性对品。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
三、结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。
四、节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
五、/平/仄对立。
句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。
六、形对意联。
形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。