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1、课题3、我读对联识汉字计划课时1课时 教学内容分析本课安排三幅图画,共有三幅对联,从内容上应为春联。对联是我国传统文化形式,本课以对联为语言环境,创设读对联识字学习模型,有利于激发学生识字兴趣,激励学生自主识字,同时可让学生受到民族传统文化的熏陶感染。这三幅对联对仗工整,平仄协调,读来朗朗上口,让人心中洋溢着愉悦感。教学目标1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字,会写“万、百、民、竹”4个字。2、正确、流利地朗读对联,了解对联意思。3、激励学生在生活中多角度识字,培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。教学重难点教学重点:识字写字。教学难点:1、了解
2、对联的特点,知道它是中华民族文化的瑰宝。2、用不同的方法识字。教具学具准备生字卡片,教学挂图。教学设计思路教学设计思路如下:1、以引导学生看情景图导入课文学习。情境图的内容分别为读对联、贴对联、写对联。借助图画和老师的介绍,初步让学生了解对联。激发学生的学习兴趣。2、多种形式练读,读对联,读词语,认读生字,在读中感受,认识生字。并发挥学生的主动性,让学生自己想办法记忆字形。3、指导书写,重点引导学生自主观察,培养学生良好的书写习惯。教学环节教师内容和教师活动学生活动设计意图?一、看图引入新课 第一课时1、课文共有几幅图?每幅图画的是什么?2、借助图画和老师的介绍,让学生粗略的了解对联。板书课题,看图说一说。对对联有一个初步的了解。齐读课题两遍。通过看图,培养学生的观察能力,引入课题,同时激发学生学习的兴趣。二、学习对联1、读书中的三幅对联,圈出生字,多读几遍。2、对联有什么特点呢?3、出示第一副对联:祖国前程美,人民幸福多。上句称上联,下据称下联。说具体说说上下联怎么对?4、上联说一件事,下联说一件事,只是角度不同。5、读第二副对联。你有什么发现?6、这样的对联,我们一般称为春联。7、连起来读一读,发现对联的什么特点?8、读第三副对联,说说是怎么对的?这副对联送给谁最合适?读对联,圈生字。读中感悟三副
4、对联的含义。并初步了解对联的特点。动手圈画生字,让学生借助拼音识字。通过朗读和讨论,让学生初步了解对联的特点。一、读对联,识字第二课时1、读一读生字,再想想如何记住它们。2、小组里互读生字,交流识字方法。认读生字,交流识字方法。培养学生自主识字的能力。二、朗读感悟,指导背诵。1、指导朗读对联。2、引导学生了解每副对联的意思。3、熟读对联,鼓励学生背诵。有感情地朗读感悟。练习背诵对联。培养学生积累语言的能力。三、指导书写1、出示生字卡片“方、民、百、竹”,读一读。2、提示“万”的笔顺。多观察多写。3、指导书写“民”“竹”4、学生练写,集体评议。读一读。观察笔顺。练习书写。集体评议。指导学生能按正确的笔顺书写生字,培养学生良好的书写习惯。四、小结今天的学习,我们只是初步了解了对联的一点儿相关知识,而且通过血对联认识了新字。希望大家以后多观察,多积累,认识更多的字,学更多的知识。认真听老师小结。引导学生养成良好的学习习惯。作业设计1、看拼音写词语rén mín zhú zi qshàng b xià bi wàn mín gng ( ) ( ) ( )