龙源版权所有走进对联世界感受传统文化
作者：薛薇莎
来源：《新课程·上旬》2017年第06期（福建省厦门市集美第二小学）：对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子。它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰寫的一种民族文体。它对仗工整，音韵和谐，被誉为“诗中之诗”，是中华民族的文化瑰宝。关键词：小学语文；传统文化；对联作文语文老师，如果能珍视“对联”这一瑰宝，把对联引入课堂，带领学生了解对联的相关知识，感知对联的形式美与内容美，初步学习欣赏对联的方法，一定能培养学生对传统文化的兴趣，从而提高学生的语文素养。一、开启兴趣之门，走进对联世界要想引导学生走进对联世界，就要激发他们对对联的学习兴趣，让他们喜欢学，乐于研究和探索，有了兴趣，才能对学习本身保持热情，学得出色。片段1：同学们，你们看这样一副对联（屏幕展示——上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批：南北）当时的地方官员是郑板桥，他看见这户人家的对联后赶紧派人送去了年货和衣物，你们知道这是为什么吗？同学们议论纷纷，给出了不同的答案。我故意卖了个关子说：“其实啊，这副对联里隐含着这户人家想表达的诉求：缺衣少食。但是这和对联本身又有什么关系呢？”很快，同学们悟出来了，原来是缺“一”少“十”，取其谐音，很有意思。通过这个小故事，激发了学生对对联的探索热情。老师这儿还有一副对联，此联传说为东晋书法家王羲之所作：上联：福无双至下联：祸不单行看了这副对联，觉得它有什么特别的呢？很多同学发言了，一个同学说：“一般的对联都寓意着吉祥幸福，这副对联怎么含义不大好啊？”我说：“是啊，谁叫王羲之的书法写得太好呢！相传有一年他贴出的第一副春联是‘春风春雨春色，新年新景新家’，此联非常贴合新春的景象，刚一贴出，即被人趁着夜色揭走了。王羲之也不恼，又写了一副，这副是‘莺啼北里千山绿，燕语南邻万户欢’，此联一出，你们猜怎么样？”“又被偷走了！”学生异口同声地回答。“可这天已是