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去年上半年的一次化学教研活动中，我跟株洲市第十三中学的彭国辉老师坐在一起，不一会，我们两位化学特级教师就研究起对联来。不过，这对联还确实与化学知识有关，就是想利用对联的形式，帮助学生记牢高中化学中所学的元素及其化合物知识。
老彭应邀为全市部分学生做过一次高考考前辅导，想把学生学过的金属与非金属元素的知识用两句话串起来，使知识更简洁好记。“既然是用两句话，何不采用对联的形式？”我建议道。他知道我喜爱对联，就采纳了我的意见。他先把中学所学的5种金属元素（钠、镁、铝、铁、铜）用一句话概括出来：
纳美女，穿越铜墙铁壁。
九个字只有“穿越”“墙”“壁”四字与化学金属元素名称无关，前三是“钠、镁、铝”的谐音。这比上联，语意连贯，平仄上也通得过，联语还创设了一个意境：欲收纳美女，必须突破“铜墙铁壁”，暗示高考折桂，必须攻克一道一道的难关。
下联必须把高中化学所学的“氯、硫、氮、硅”及初中所学的“碳”串起来，还得有一定的意境，并且要符合平仄，确有一定的难度。我想，非金属元素的称，不像金属元素一样，有现成的成语，五个字都必须用谐音才能连成通顺的句子。我左思右想，在两小时的教研活动结束前，终于对出了下联：
探闺房，流连淡月绿篱。
即：探（碳）闺（硅）房，流（硫）连淡（氮）月绿（氯）篱。下联也创设了一个情境：一位想探究闺房的少年，在淡淡的月光下，在闺房的绿篱旁，流连忘返。
这副对联，老彭不但在去年的高考辅导中发挥了作用，而且在今年的株洲市高考化学研讨会上，推荐给了全市的高三化学教师，赢得一阵阵掌声。（湖南/潘民华）
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