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语录-演将相和的经典语录精选66条

作者:句子 来源:句子 日期:2023/8/12 19:03:40 人气:5 加入收藏 标签:将军 学生 阅读 故事 教学

66经典语录精选何

蒋翔鹤的原文:

战国时期,秦国最强,经常攻击其他国家。

有一次,赵王得了一件无价之宝,取名何。秦王知道后,给赵王写了一封信,说愿意用十五座城来交换这堵墙。

赵接到信后,非常着急,马上召集大臣们商量。大家都说秦王只是想骗蔡贺,不能上他的当,但是他拒绝了,怕他出兵进攻。

在我遇到困难的时候,有人说有一个勇敢机智的人叫蔺相如,也许能解决问题。

赵把蔺相如叫来,问他怎么办。

蔺相如想了想,说:“我愿意带彩荷去秦国。如果秦王真的交易十五城,我就把玉给他;如果他不肯交出十五城,我一定会把毕送回去。当时秦国受了委屈,没有理由不出兵。”

赵和他的大臣们没有办法,只好派蔺相如和崔浩一起去秦国。

蔺相如到了秦国,就进宫去见秦王,送给他和氏璧。秦王双手扶墙,边看边赞,对十五城只字不提。蔺相如见此情景,知道秦王没有诚意用城池换一堵墙,于是上前说:“这堵墙有问题。我给你看看。”国王听了他的话,把崔浩交给了蔺相如。蔺相如扶着墙,退后一步,靠着柱子站着。他自信地说:“我看你是不想送十五城了。现在我有毕,你再逼我,我的脑袋和毕就一起撞在这个帖子上!”说着,他举起和氏璧,就要砸柱子。秦王怕他真的撞墙,急忙说一切好商量,就叫人拿出一张地图,把答应划入赵国的十五座城指给他看。他说蔺相如的璧是无价之宝,要举行隆重的仪式才会交出。秦只好同意了他举行婚礼的日期。

蔺相如知道秦王没有诚意以城换墙,一回到酒店就召集手下乔装打扮,带着蔡氏抄小路回赵国去了。举行仪式的那天,蔺相如进宫见秦王,慷慨地说:“崔浩已经送回赵了。如果你有诚意,先把这十五座城交给我们国家,我们国家马上派人送墙,绝不食言。不然你杀了我也没用。天下人都知道秦国从来不守信用!”秦只好客客气气地把蔺相如送回了赵。

这就是“把美玉还给赵”的故事。蔺相如立了功,赵王封他为大夫。

几年后,秦王请赵王在渑池相见。赵与众臣商议曰:“去吧,恐有危险;不行,太胆小了。”蔺相如觉得还是向秦王示弱比较好,于是赵王决定离开,让蔺相如陪葬。廉颇将军派他们带一队人到边境,准备抵抗赤兵。

当赵到达渑池时,他遇到了秦王。秦王让赵王击鼓。赵不肯,于是倒腾了一阵。秦王叫人记录下来,说在渑池会议上,赵王为秦王击鼓。

蔺相如看到秦王这样侮辱赵王,非常生气。他走到秦王面前说:“请为赵王拉弓。”秦拒绝了。蔺相如又问,秦王拒绝了。蔺相如说:“你我现在只有五步之遥。你不同意,我就跟你打!”秦王被迫敲了一下。蔺相如还叫人记录下来,说在渑池会议上,秦王为赵王打了一个躬。

秦没有占便宜。他知道廉颇在边境上已经准备好了,不敢对赵王怎么样,只好让赵王回去。

蔺相如在渑池会议上又作出了贡献。赵封蔺相如为秘书,职位比廉颇高。

廉颇不服气。他对别人说:“我在廉颇战无不胜,立下了许多大功。蔺相如,他有什么本事?一张嘴,他反而爬到了我头上。我见了他,非让他难堪不可!”这件事传到蔺相如耳中,蔺相如打电话请病假,以避免与廉颇见面。

一天,蔺相如坐车出门,看见远处廉颇骑着一匹大马。他赶紧让司机把车开回去。蔺相如的人不喜欢。他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见猫。他为什么要怕他?蔺相如对他们说:“请想一想。连将军和秦王谁强?”他们说:“秦王当然厉害!”蔺相如说:“我不怕秦王。我会怕连将军吗?众所周知,秦王不敢攻我们赵国,只是因为吴有廉颇,文有蔺相如。如果我们不和,就会削弱赵国的实力,秦国就会趁机打我们。所以我为我们赵国避了廉将军!”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得他为了争一口气而置国家利益于不顾,实在是不对。于是,他脱下战袍,背上荆棘,去蔺相如家门口谢罪。蔺相如见廉颇负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此,他们成了好朋友,齐心协力保卫赵国。

香河将军附中教学设计;

教学目标:

1.学习生词,理解句子中“论据贫乏,只字不提,信心,诺言,归赵,无价之宝”等词的含义。

2.理解课文内容,把握重点词句,品味人物言行,从中得到启迪和教育。

3.给文中的事件加小标题,找出它们之间的内在联系以及每个事件与整个故事的关系,分清事情的前因后果。

教学重点:

1.抓住关键词,品味人物言行,准确概括人物特征,加深学生对课文内容的理解,进一步训练学生的语感和其他语言能力。

2.借助小标题概括课文的主要内容。

教学难点:

1.分清事情的前因后果;

2.找出每段之间的内在联系,以及每段与整篇文章的关系。

教学准备:

廉颇的话是提前分条款印出来的。

创新和突破点:

1.篇幅长、容量大是这篇课文的特点。为了避免繁琐的教学,它涵盖了各个方面,并侧重于主人公的活动。通过阅读和思考主人公的动作和语言的描述,我们可以理解内容,体验人物的思想。

2.阅读是语文教学的目的、手段和方法。本课以阅读为中心,引导学生在阅读中理解和体验。在本课中,学生的默读、个人情感阅读、男女生同时阅读以及与人物身份相关的针对性阅读都得到了充分的运用。

3.板书设计的特点是师生板书有机融合,故事、故事、故事、故事三个故事两条主线,力求体现教学重难点的解决。

教学过程:

第一,直接导入,理清前因后果:

亲爱的同学们,这节课,我们将学习一个发生在两千多年前战国时期的历史故事“相和将军”。(写在黑板上)

请大家自由阅读和思考:哪三个事件构成了《项赫将军》的故事?(阅读)

通讯:《蒋香河》由三个事件组成:美玉归赵、渑池相会(会)、负荆请罪。学生交流,在黑板相应位置认真书写。全部看完之后,选择其中一个交流的主要内容,进一步思考:这三个事件在文中的叙述顺序是否可以颠倒?并自由选择相关词语“因为……所以……”和“只是…………”来梳理前因后果。

二、阅读评价,感受廉颇:

同学们,想一想:在这三个事件中,有一个灵魂人物贯穿始终。他是谁?(学生交流)对,香清蔺相如,也就是项将军(板书:蔺相如)中的“项”。我们也注意到,在刚才的故事中,同学们注意到,蔺相如在回赵后,由一介布衣做了士大夫(板书:士大夫),蔺相如在渑池会议后做了上卿(板书:上卿),可谓是一飞冲天。书中特别说明他的地位比廉颇高。

同朝为官、战功卓著的将军廉颇此时对蔺相如有什么评价?如果找到廉颇,谁来读?(读)数数,廉颇说了几句。来,看第一句。(贴第一句:我在廉颇战无不胜,立下了很多大功。各位,你们现在是廉颇,就说这句话吧。你觉得这位不贵的将军怎么样?(预设:我觉得我很棒,充满自豪感,为自己骄傲,为自己自豪,写在黑板上)(贴第二句:他能在蔺相如身上做什么?他只是用一张嘴爬到我头上。)第二句,自己看。(抽烟的学生学习)你听到连将军对蔺相如的态度了吗?(预设:看不起,鄙视,用相机写在黑板上,加上强调:用一张嘴,它爬到我头上了。你觉得蔺相如有什么真本事吗?所以他的决定是(贴第三句:我遇到他了,不得不为难他!)一起看。

有一个词叫“说心里话”,意思是你可以通过听一个人说的话知道他在想什么,知道他是一个什么样的人。听了廉将军短短的三句话,你仿佛看到了眼前的廉将军是怎样的?(预设交际:诚实坦率是无忧无虑、大胆、直爽、脾气直等。)作为一个武将,廉颇之所以如此直白的表达自己的不满,是因为他一直站在谁的角度?引导学生再读一遍,在三句话中找到同一个人:我,从而指出:廉颇从自己的角度思考问题,所以很难做到全面和片面。题目是一般的和谐。此时的将领之间是和谐还是不和谐?引导学生用“蔺相如——————————————————————————”之所以诸侯不和,是因为蔺相如的官位比廉颇高,其实是因为廉颇的错误观念:蔺相如没有能力,光靠说话就成了比自己高的官。

三、友情调解,感蔺相如:

既然连将军的认识有问题,那就帮帮连将军,全面认识一下蔺相如吧!既然连将军认为蔺相如一嘴封为上卿,那我们就从蔺相如所说的开始研究。

默读课文,用直线画出蔺相如所说的话。(提醒大家,蔺相如说的话是在引号里的。)

好了,来吧,按照课文的叙述顺序,交流一下自己画出来的东西。(学生之间的交流)

1.处于危险之中。

同学们,请想一想:蔺相如是在什么情况下说这话的?(当赵所有的王公大臣都左右为难,想不出什么办法的时候),用一个字——上黑板。我能这样想吗:蔺相如太聪明了,当赵浩棋问他怎么办时,他不假思索地说了这句话?为什么?引导学生交流:思考一段时间后,也就是仔细思考后,他会怎么说这些话?你要补充:蔺相如想了一下,()平静地说。(预设沟通:刚毅,坚决,打地板)太好了,男同学都是蔺相如,大家拿起书,放心学习吧。各位同学,这是蔺相如的方式,或者也可以说这是蔺相如对赵王的——(许诺),就是以一城换一城,或者原封不动地还给赵。

2.一两个诡计

来,继续交流蔺相如的话。读到“这面墙有问题。我给你看看。”好了,同学们,就这样吧,真假?这就是谎言。你觉得蔺相如这个时候说合适吗?为什么?(健康交流,指导:不仅得当,而且很巧妙。先看秦王拿到玉玺时的表现,就是秦王双手捧着玉玺

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