八年级上册唐诗五教案八年级上册高地唐诗指导方案
教学目的:
第一，通过阅读了解唐诗与襄阳的关系。
第二，初步了解评价文学现象的文学批评的写作特点。
第三，培养学生对孟浩然品格的欣赏，加深对唐诗文化的理解，从而丰富学生的文化素养。
教学重点:
首先，分析盛唐时期唐诗与襄阳的关系。
二、理清写作思路，了解写作特点。
教学难点:引导学生分析欣赏课文中的部分唐诗，提高学生的文化素养。
课时安排:三个课时
一、进口:
同学们:中华民族有五千年的文明史。从《诗经》开始，我们这个民族就爱好诗歌，写诗，品诗。说到诗歌，中国是世界上数一数二的国家，唐诗是中国古典诗歌发展的巅峰，是中华民族优秀文化中的璀璨瑰宝。
从唐诗的作者来看，从帝王将相到田老，形形色色的人都喜欢写诗。从题材上看，政治、军事、历史、城市小巷，涉及社会生活的整个领域。从风格上看，不同角度、不同深度的现实主义和不同倾向、不同色彩的浪漫主义，形成了流派众多、名家辈出的局面。
唐代诗歌之美，名家之多，流派之多，是任何一个朝代都无法比拟的。今天，我们将走进襄阳，一个代表唐诗的高地。(板书:主题，作者)
二、说到湖北襄阳:
她生活在中国的腹地，守卫着汉江中游。因为“城在襄阳，故称襄阳”。襄阳是国家历史文化名城，文化底蕴深厚。公元前827年，周宣王封中山府为樊城的樊侯，距今2800多年；世人敬仰的政治家、军事家、文学家诸葛亮，唐代诗人孟浩然，宋代画家米芾，都在这片土地上留下了光辉的足迹。中外名著《三国演义》120章中，有30个故事发生在这里。
襄阳市以其悠久的历史、灿烂的文化、丰富的文物古迹、壮丽的山河而闻名于世。古往今来，不知有多少文人墨客在这里停留，写下了多少感人肺腑的诗篇。
3.我们已经预习了课文(发音:汾沁沁沁沁沁沁沁沁沁沁沁沁沁沁沁沁??沁????沁27
1.本文是一篇对文学现象进行分析和评论的文学评论。它的体裁是议论文。议论文是作者对某一问题或某一事物进行分析和评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和意见的一种文体。论证有三个要素，即论点、论据、论据。“唐诗高地”这个标题是对襄阳的比喻，意思是“襄阳是唐诗的高地”。有人认为标题和第一段是中心论点，你这样认为吗？什么是争论？什么是争论？
论证，也称判断，在逻辑学中，论证是真实性有待证实的判断。是作者对所讨论问题的看法、观点和态度。它是整个论证过程的中心，承担着回答“论证什么”的任务，明确表明作者赞成和反对什么。在一个更长的时期内，论点可以分为中心论点和分论点。中心论点是作者对所讨论问题的最基本的观点。论点必须有根据，即必须引用充分的事实或正确的理由来证明论点的正确性。用来证明论点的事实和理由称为论据。论证是用论据证明一个论点的过程。
2.我们将文本分为两部分进行分析:
(1)会有一批圣贤来襄阳聚集。
唐诗成就了襄阳②唐诗是襄阳的广告。
(分论点1) (2 ~ 6) ③孟浩然对唐诗的巨大影响。
襄阳是唐诗的高地。
(中心论点)(1)
①冼、吕尔善是后起诗人。
襄阳孕育了唐诗②仙儿山、鹿儿山的景色蕴含着诗意。
(分论点2) (7 ~ 10)
四、论证方法的分析:
1.问:襄阳为什么被称为“唐诗高地”？“高”字现在在哪里？
由于唐代襄阳诗歌的繁荣，许多诗人聚集在这里，使襄阳因唐诗而闻名。唐诗在襄阳成了广告。
“高”字体现为“盛唐襄阳，诸子才俊，诗人如日中天，创造了千百年来后人景仰，且将继续景仰的奇迹”。
2.从哪些方面解释“唐诗高地”的美誉？
提示:分两层论证唐诗与襄阳的辩证关系，重点是“唐诗成就了襄阳”，其次是“襄阳孕育了唐诗”，通过论证分论点来共同证明中心论点。
5.分析课文内容:
1.分组大声朗读课文的第2-6段:
2.问:为什么“源远流长的中华文化之河”绕不过这个“弹丸之地，甚至有点偏僻”的襄阳？
提示:因为“1200多年前，盛唐之际，在襄阳，必然有一批圣贤到来，诗人们汇聚一堂，登峰造极，创造了一个千百年来被后人景仰，并将继续被人景仰的奇迹。”
3.问:作者如何证明襄阳过去的繁荣？
重点:(1)“盛唐时期的诗人，尤其是一些大诗人，几乎都与襄阳有关。”(例:①生于襄阳:孟浩然；②扎根襄阳:杜甫；③被仰慕所吸引:李白、王维)
(2)以襄阳诗人王炯的诗作为见证，证明当时襄阳圣贤必至，见证了“共赠新诗”的繁荣诗歌创作景象。
4.请一位学生描述一下王炯诗歌中繁荣的创作景象:提示:基于对诗歌的翻译，可以略加运用。
有了孟浩然的《夜宴赋》，屈的声音到今天已经停止了，江山也继承了很多人才。今天作者都差不多，王家聚一聚也是乐事。赋新诗一首，送宫签一份。这本书挂在房子的墙上很漂亮。屈原的宋玉美名如今已淡去，大才大美代代相传，层出不穷。志趣相投、才华横溢的诗人，都聚集在这里。真的很幸福。诗人们一起喝酒写诗，旋律是多么和谐美妙，写在房子墙上的新诗《华章》总是显示着它的美丽和神奇！
王炯《与孟浩然宴赋》证明襄阳人才济济，诗人辈出。(请先用正文原话回答一辈子)
5.问:当今社会“酒香也怕巷子深”，铺天盖地的广告都体现了这种思想。本文作者将唐诗标为“襄阳永恒的广告”。试分析其用意。
温馨提示:(1)唐诗在这里的“广告”作用不是创造商业财富，而是为襄阳创造一笔巨大的财富——取之不尽的无形资产。
(2)王维的《汉水观》证明了诗歌在地域文化中的巨大作用，包括张继的《枫桥夜泊》诗，也有这种作用。名诗带来的广告效应由此可见一斑。
继张《枫桥夜泊寒夜》之后，江枫着了火，睡着了。
苏州城外城内孤独的寒山寺，半夜响起的钟声传到客船上。
秋天的河岸，残月西落，乌鸦啼叫，霜清苍穹。一艘孤独的客轮，满载着思乡之情，陪伴它的只有一片火红的枫树和燃烧的渔火。晚上睡不着，听见苏州西边寒山寺传来悠扬的钟声。就更安静了。
6.问:如何区分「学者眼中的襄阳」和「农民眼中的襄阳」？(一名学生阅读第3和第4段)
强调:(1)农民眼中的襄阳，地理位置和气候特征突出，注重实效(气候宜人，土壤肥沃，种什么都行)；
(2)在学者眼中，襄阳“紧贴着农民的目光，也可以独立上升为一个高地，一个精神高地，屹立在一条浩瀚的文化长河中”。在学者眼中，闪烁的是襄阳的人文精神和文化底蕴。
7.问:强调两者的区别有什么意义？
提示:因为“文化可以使一个地方超凡脱俗”，没有唐诗的辉煌，襄阳只是一个适合种粮的普通城市，没有什么出众之处；因为唐诗，襄阳成为高地，“唐诗成就襄阳”。
8.学生仔细阅读第5、6段，思考:士人之所以聚集襄阳，是因为襄阳地理位置重要吗？
提示:不会。(可以从文中筛选出相应的句子)
(1)襄阳的地理位置从未改变；
(2)襄阳献给唐诗一位杰出的诗人——孟浩然；
(3)孟浩然在唐诗中的地位和作用:
像一棵“大树”，引来百鸟，聚集诗人；
就像“国旗”一样，得到大家的呼应和推崇；
就像一张“名片”，交往就会遇到知音。
不及物动词介绍孟浩然和他对田园诗的认识。
孟浩然(689—740)，唐代著名诗人。真实姓名不详(一个很有名的名字)，名字叫浩然。他被世人称为“孟向阳”，与另一位田园诗人王维并称为“王蒙”。主要写田园山水诗。因为他没有做过官，所以也被称为“蒙山人”。曾隐居鹿门山，40岁游历长安，进士考试失利。他在国子监作诗的时候，成了有名的公职人员，满屋子都是人。他因为写诗不开心，被释放到襄阳，于是在吴越四处游荡，游历名山大川。74年(开元二十二年)，襄州刺史韩朝宗与孟浩然一同前往长安，向朝廷推荐他。但是，他不求名利，甚至在到期的时候放他鸽子。毕竟他没有成名。孟浩然生活在盛唐时期。他早年志向远大，但在政治上屡遭挫折，一生过着隐士的生活。他过着清清白白的生活，不愿意去巴结权贵。他不服从耿介的性格和天真高尚的情操在当时和后世都受到人们的钦佩。
教学内容和步骤:
【点评】:全诗赞美孟浩然飘逸自然的性格。第一个话题表达了对孟浩然的敬仰；二、三、二联刻画了孟浩然弃官归隐，白头偕老，饮尽明月，醉心于花而不仕的儒雅形象；尾巴直接抒情，把蒙台梭利的优雅比作一座山，令人敬佩。这首诗以抒情-描写-抒情的方式表达了诗人的仰慕之情，语气舒展而叹息。
9.思考与练习2:重点是唐代著名的山水诗人孟浩然，但为什么作者要介绍李白、王维、杜甫、王炯的诗以及张继的《枫桥夜泊》？它们的功能分别是什么？
提示:这凸显了孟浩然的诗歌品质、才华和对他的推崇，也证明了孟浩然在唐诗中的地位和影响；引用王炯的诗，是为了表现诗人云集襄阳的盛况；引用张继的诗，是为了类比王维的《眺望汉水》，使襄阳扬名；孟浩然的诗是用来证明孟浩然与襄阳的骨肉之情和对襄阳的深情。这些诗歌的引用对支持中心论点起到了