整理60条学校生活格言
1.教育——这是以极大的关怀、深思熟虑和细心到达年轻心灵的第一步。……教育者还必须有良好的美感。你必须热爱、创造和维护美(包括自然美和学生的内在美)。-[苏]
2.纪律不应仅仅被视为教育的一种手段。它是纪律教育过程的结果。首先，它是学生在生活的各个领域——生产、日常生活、学校、文化等各个领域集体努力的结果。马卡连柯
3.学校的理想是:不要让任何没有经过智力训练的人走进生活。愚蠢的人对社会是危险的，不管他们接受过什么水平的教育。-(前苏联)苏霍姆林斯基
4.你从何时何地开始自我教育？有句老话:“战胜自己才是最艰难的胜利”。-苏霍姆林斯基
5.我曾多次思考过两种对立的教育方法:一种是人们努力保持学生的纯真，将纯真与无知混为一谈，认为避未知之恶不如避已知之恶；另一种是一到了懂事的年龄就去对待学生，勇敢地用极其丑陋、赤裸裸的方式向他展示邪恶，让他厌恶它、回避它，除了细微的、害羞的东西。我认为我们应该认识到邪恶。-巴莱拉
6.用三言两语表达家庭教育学的全部精髓，就是让我们的孩子坚定，严格要求自己。我这里好像夸张了点:如果他被邀请参加婚礼，即使在场的人都喝醉了，他妈妈也相信她的孩子会清醒的回家。-苏霍姆林斯基
7.贫农尤其是文盲，他们特别需要教育。-列宁
8.凡是能让孩子享受美好、快乐、满足的东西，都有一种奇特的教育力量。-(前苏联)苏霍姆林斯基
9.雄心是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手的培育，它将在肥沃的土壤里长成一棵粗壮的大树。如果你不热爱劳动，不热爱自我教育，即使你向往它，这颗幼苗也会死去。确定个人志向，选择专业，才是快乐的源泉。-苏霍姆林斯基
10.许多年轻人通过拙劣的谎言永久地伤害了自己，这是不完善的教育造成的欠考虑的行为。一些权威人士认为年轻人根本不应该撒谎。当然，这有点不必要地过头了；然而，虽然我不会走那么远，但我主张——我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不要使用这种非凡的技能。-马克·吐温
1.教育者的关注和关心会在学生的脑海中留下不可磨灭的印象。-(前苏联)苏霍姆林斯基
2.最有效的教育方法:不是告诉他们答案，而是问他们问题。(苏格拉底)
3.儿童集体中的舆论力量是一种可以在实践中感受到的物质教育力量。马卡连柯
4.“我们必须能够成为儿童，才能成为儿童的绅士。”——陶行知
5.有人问鹰:“你为什么去高空教育你的孩子？”老鹰回答说:“如果我坚持在地上教育它们，它们长大后怎么会有接近太阳的勇气呢？”-莱辛
6.只要我们国家还有文盲，就很难谈政治教育...文盲与政治无关，他们必须先学会阅读。不识字就不能有政治。不识字就只能有小道消息和道听途说的偏见，没有政治。——列宁(前苏联)
7.我们教育工作者的任务就是让每一个孩子看到人类灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。-苏霍姆林斯基
8.荣誉感是一种优秀的品质，所以只有高尚、积极向上、受过良好教育的人才具备。爱迪生
9.奉劝年轻老师:不要急着惩罚学生，要仔细想想是什么促使他犯下这样那样的过错。如果你设身处地为孩子们着想，你可以相信他们会通过自己的努力改正错误。它是权威的体罚制度的残余，在时代意义上已经成为一种死气沉沉的东西；远不足以让孩子改善行为，反而把孩子推向黑暗的深渊。-(前苏联)苏霍姆林斯基
10.只有孩子们集体丰富多彩、朝气蓬勃的生活，才是每一个学生的才华开花结果的条件。认为学生只要个体努力就可以多方面发展，这是一个很大的误解。-(前苏联)赞科夫
1.教育中百分之一的废品都会给国家造成严重损失。马卡连柯
12.自我教育需要非常重要和强大的促进因素——自尊、自重和自我激励。-苏霍姆林斯基
13.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞
14.事实上，我们使用的自豪的词语并不来自我们自己。属于我们的，无非是根据我们的脾气、性格、环境、教育、社会关系所做的一些修改。只是一些修饰，让它和别人的表情不一样，打上了我们独特风格的烙印，暂时算作我们自己的东西。其他的都是老生常谈，都是人们说了几千年几百年的陈词滥调。-马克·吐温
15.教育工作者，不是为了过去，不是为了现在，而是为了未来。——蔡元培
16.应该小心避免发牢骚或大喊大叫。它只是缝合了当下，让伤口覆盖了一层皮膜，依然没有触及到疼痛的核心。只有内心的羞愧和不愿意看到别人邪恶的恐惧才是真正的约束。-洛克
17.对人民来说，第一是面包，第二是教育。绿色Xi安
18.但最糟糕的是，你们男人家不愿意让女人受教育有所作为，不愿意让她们靠自己的努力挣得体面的生活。她们的教育只是作秀，好像一辈子只应该被男人爱着，照顾着，永远不会遭遇不幸。-马克·吐温
19.孩子们被送去上学。至少在那个时候，它终于是一所学校了。弱小的年轻一代每天在这里辛苦工作十几个小时，从自己不懂的书上学无用的东西，靠死记硬背，像鹦鹉学舌一样；所以教育后的成果只有两个，一个是永远的头疼，一个是学习的能力——流利地阅读，既不停下来拼，也不喘一口气。-马克·吐温
20.天赋只是给了一些种子，而不是既定的知识和美德。这些种子需要发育，而发育只能通过教育和养育来实现。-凯洛夫
21.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还是少年时，就应该在宏大的社会生活背景上，向他展示整个世界和个人生活的前景。-苏霍姆林斯基
22.好老师是教学生真理，好老师是让学生寻找真理。在第一种情况下，运动是从上到下进行的；在第二种情况下，运动是自下而上进行的。前者是学生从巅峰出发，朝着基础努力；后者从基础开始，学生站在基础上，然后走到最后，上升到顶端。-[德] A .斯图尔特
23.活人才教育不是灌输知识，而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。——陶行知
24.老师只要对学生撒一次谎，就可能毁掉他所有的教育成果。-卢梭
25.我没有过人的特长，但我忠诚老实，不自欺欺人。我想做一个“以身作则”育人的普通人。——吴
26.思想是行动的基础。它把年轻人拉到一边，而生活和利益的实际要求又把他们拉到另一边。大多数情况下，生活总是占上风。所以，大部分知青都经历过一段对青春的强烈迷恋期，走上了被拉平的道路，并逐渐习以为常。-科罗连科
27.道德教育的核心是让每个人树立崇高的人生目的。......人似乎每天都在向着未来大步前进，无时无刻不在思考和关注着未来。教育，首先是情感教育，从理解社会理想到形成个人崇高的人生目标，是一条漫长的道路。-苏霍姆林斯基
28.一旦你知道了尊重和羞辱的含义，尊重和羞辱对他来说
29.经验证明，小学首先应该教会学生如何学习。小学最重要的任务是给学生一定范围的知识和技能。学习能力包括一系列与掌握知识有关的技能:说话、写作、观察周围世界的各种现象、思考并用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有工具就不可能掌握知识。瓦·苏霍姆林斯基
30.教育孩子透过周围世界的美、人际关系的美，看到高尚、善良、诚实的精神，并在此基础上，在自己身上建立美的品质。-苏霍姆林斯基
31.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最有力的手段之一。马克思
32.教育的目的是为年轻人终身自学做准备。——R.M.H
3.只有能激励学生自我教育的教育，才是真正的教育。-苏霍姆林斯基
34.教育不是灌满一桶水，点燃一把火。叶芝
善于启发学生是教育中最宝贵的经验。-(前苏联)苏霍姆林斯基
36.每个人都有太阳，主要是如何让它发光。(苏格拉底)
37.警察最怕的人是那些被判了死刑的人，最怕的人是他们的妻子。警察最可笑的是，他刚刚批评了那个被教育释放的小偷偷了他的自行车。白墨
38.我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。——
39.教育人就是塑造人的性格。欧文
40.对于孩子来说，体力劳动不仅仅是为了获得一定的技能和技术，进行道德教育，同时也是一个广阔的、出奇丰富的思想世界。这个世界激发了孩子们的道德、智力和审美情感。没有这些感受，就不可能认识世界(包括学习)。——(前苏联)苏霍姆林斯基对教育的建议
要想自立，就要说说军人。军人要管钱，学校要管钱启迪民智(清康有为)
国家的强大，靠的是人才；人才的消长取决于学校(时事校招)
培养人才是立国之本(唐权德语)
大量的聪明人使国家强大，但少量的聪明人使国家衰弱(清康有为)
学者，立国之本(孙中山)
教易为善，善为善，义为治国之理(苟)
对国家好的人，不先培养人才；教育人最好的方法是劝其先学(宋范仲淹)
风俗不好，因为没有教育(清康有为)
有正当之教，则人才济济，风俗不俗，国家强盛(孙中山)
聪明的人是成