阅读并选择三字经的96条格言
小学生在学习三字经的过程中，不断改变自己，成为一个学习成绩优异的孩子。
第一条:
教学目标:
1.自由拼写，带着感情大声朗读《三字经》中的“生命之始，性本善”。同样的天性因教养而异。没有教育，就会有偏差。教的方式又贵又专。》，体验三字经语言的节奏感和节奏感。
2.通过学习，明白了一个更深的道理。
准备:三字经故事、音乐磁带、三字经阅读磁带。
教学过程
第一，多种方式复习旧知识。
第二，阅读理解
1朗读原文，通读一遍。
(1)正常阅读要求学生认真听讲，注意生词的发音，尤其是平舌音。
(原文:生命之始，性本善。同样的天性因教养而异。没有教育，就会有偏差。为了教好，你要深入地思考。)
(2)学生可以自由阅读。要求:边读边画生词，借助拼音读几遍。
(3)同桌互读。要求:发音及时，阅读原文流畅。
(4)随时读指和发音。(5)分组阅读，看哪一组读得准确、流利。
(6)坐火车读，看哪个火车读得快，读得准。
2.阅读原文，读出节奏。
(1)读古文不仅要通读，还要读出韵律和节奏。你想听吗?(播放三字经的阅读磁带。)
(2)试着自己读。(3)读名、学生评价、教师评价。(评价中引导学生进一步读出节奏。)
(4)拍手打节奏，齐声背诵。
3.质疑解读。
(1)同学们，多聪明啊！这一章“三字经”是什么意思？在读书的过程中，你读了什么？你还有什么不明白的？
(2)在报道和提问中体会原文的含义。
(3)你学过这个故事吗？那就请听同学们的吧！(评分，进一步体会原文所蕴含的深刻含义。)
(4)总结:只有了解了这些，学生才能学到更多的知识，对我们的学习有很大的帮助。
第三，拓展升华
在生活中，你的父母是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？告诉我原因。
第四，课外延伸。
1.正确流利地朗读原文，并背诵给父母听。
2.亲自查阅今天所学的三字经中的典故，并尝试分组表演。
第二部分:
教学目标:
1.通过学习三字经，我们可以体验和理解三字经中的积极原则，感受中华民族的优秀文化传统。
2.通过背诵和背诵三字经，可以体会到三字经语言的节奏和韵律。
教学重点:
通过学习三字经，学生可以感受到中华民族的优秀文化传统。
教学难点:
判断学生会三字经的精髓。
教学过程:
一、课前演讲及名句推荐。
1.课前演讲“我最喜欢的歌”
2.言语得分
3.报价推荐。
第二，进口。
老师:《常回家看看》既表达了作者的心声，也唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是重视家庭。三字经里也有这么一句话:“夏传子家在天下”。今天，让我们再次学习三字经，再次领略我们中华民族的优秀文化。
第三，要求学生背诵三字经。
1.要求:要求学生选择自己喜欢的片段并背诵，并简要说明喜欢的原因。
2.背诵圣紫晶的片段并简述原因。
4.请学生谈谈学习三字经后的收获。
1.要求:让学生根据三字经的内容，谈谈学习后的收获。
2.学生谈论收获。
学生1:九峰人的座右铭是“先成人，后成才”，可见品德的重要性。三字经中的“黄翔文Xi”、“孔融让梨”、“孙康薛莹”等典故，教导我们要孝顺父母，爱护兄弟，多交良师益友，好好学习。学了三字经，我也知道，人如果没有好的品德，连禽兽都不如。
学生2:三字经里有一句话让我记忆深刻。这句话是:“努力了就要尽力。”这句话告诉我们:努力是有效的，玩耍是无用的。我们应该警惕自己，永远努力。看了这句话，我知道任何一个努力学习的人都会进步。如果我们懒惰和贪玩，不仅没有好处，还会带来危害。所以我们要好好学习，将来成为祖国的栋梁。
学生3:“当你年轻的时候，你应该向你的老师和朋友学习礼仪”，这给了我很深的启发。如果一个人不学礼仪，他就无法在社会上立足，因为如果他不懂礼仪，他就很容易说错话。如果他懂礼貌，每个人都会很乐意成为你的朋友，尊重你。现在我们在学习的时候，经常和老师走得很近，学习他们的好的言传身教，问老师作业有没有问题，不要疏远他们。对于志同道合的同学，和他们一起玩得开心。
第五，拓展阅读，让学生尝试写三字经。
1.对照新三字经，让学生找出三字经的创作手法。
归纳:①巧用典故；②运用各种修辞手法；③注意内容结构的层次感。
2.要求学生模仿所学，根据九峰的校训“勤政、廉洁、勇敢”，写出“校训三字经”。
1)学生独立完成。
四人一组进行交流。
设计理念:
将丰富的中国文化充实到孩子的阅读理解过程中，渗透并重新染化孩子。
教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.能认识12个新单词，会写6个新单词。
3.提高学生的阅读兴趣，培养他们对语文的热爱。
过程和方法:以培训为主要方法，从而实现广泛参与；加强阅读，讲述努力和成功的故事。
情感、态度、价值观:初步感受中国传统文化的丰富内涵，明白只有勤奋好学，有所作为，人生才有意义的道理。
情感分析:第三课三字经体现了文化的渗透，是纯民族文化的渗透。不仅仅是具体文字的感受，更是对中华文明的感知和中华民族气节的启蒙教育。真相就在孩子身上，就在他们自己的言行举止中，就在他们自己的学习、生活、成长和发展中。
“不学则已”、“易为人”、“鸡鸣狗盗”这几个字很难理解。但是，只要你熟悉它们，记住它们，就会为以后更好的理解、领悟和验证打下基础。
教学准备:新单词卡和课件
时间安排:1小时
教学过程:
一、新课程的引入:
同学们，你们还记得吗，我们上学的时候最先学的是什么？对，是汉语拼音。在古代，孩子刚上学的时候，首先要学的不是拼音，而是几本蒙古语的书，比如三字经、百家姓、千字文等等。今天，我们将学习经典一词的摘录。
书名:三字经
第二，学习课文
1.通读，给学生足够的时间自由阅读，并要求他们正确、流利地阅读。
2.沟通整体感受:看完文章有什么感受？你要说什么？
欣赏与赞赏:
你最喜欢哪篇文章？这篇文章的哪一部分让你印象深刻？
学生先分组交流，然后在全班分享自己的感受。
总结和整合感受:
学生带着自己的感受把这组文章通读一遍。
记忆和书写字形指南:
指导学生仔细观察，写得漂亮。
1.这组文章里有哪些你认识的单词？分组阅读，互相认识。
2.展示本课的六个新单词，让学生分析字形，然后告诉他们已经记住了哪些单词，以及他们是用什么方法记住的。
“飞”:飞就像一个梯子，分成两部分，然后反向组装。
(设计注:无论学生用什么方法记忆字形，都应该鼓励，因为不管聪明与否，只要孩子去思考，就会得出个性化的结论。)
总结和扩展:
老祖宗留下的小学读本内容非常丰富。今天，我们只阅读了其中的一小部分。如果课后有时间，学生可以继续阅读。
一、教学要求:
1.按照笔画顺序正确的画红色。
2.认识偏旁部首，然后找出偏旁部首对应的汉字，连接起来。
3.根据文本填写空。
4.《田字格》中的追红、仿影和正确描写。
5.背8个成语。
6.朗读并背诵新三字经节选。
7.练习在不同场合使用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。
8.学写书法。
二。教学时数:4学时
三。教学程序:
第一节课
一、教学的第一个问题:
1.检查问题
按名称读题目。
老师讲解题目要求。
2.指导
学生回答一般写作规则(先左后右)练习本空。
导书空并命名笔画。
3.实践
指导学生坐直并握笔，在田字格里描红，要求笔画，并在书写时考虑笔画顺序。
字里行间引导，及时纠正。
二、教学的第二个问题:
1.检查问题
点名读题，把题的要求讲清楚。
2.指导
出示第一行的八个部首，老师来讲解。这八个汉字的偏旁部首。
出示字根卡，让学生阅读。
读出每个部首的名称。
总结:找出这些偏旁的依据。
把卡片发给学生，老师指导他们找出首笔画中的偏旁部首。
3.实践
学生在自己的书上连线，然后找一个学生在黑板上连线，及时纠正，进行纠正训练。
三。家庭作业:
1.写出第三课的笔