专题06 赏析句子的表达效果（解析版）
【考点解读】
赏析句子即分析句子的表达效果（好处、妙处），通常题干中出现“赏析”“品析”的提示词语。
【考查题型】
1.请赏析文中画线的句子。
2.请按要求品析语言。
3.请从修辞的角度赏析xx段画横线句子的表达效果。
4.请从人物描写的角度赏析xx段画线句子的表达效果。
5.请从描写的角度赏析xx段画线句子。
6.请结合语境，赏析第xx段中画线的句子。
7.xx句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
【技巧点拨】
1.修辞赏析法。
从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）；
2.位置赏析法。
根据位置，确定句子的作用。例如：点明中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等作用；
3.语言风格赏析法。
常见的语言风格有亲切自然、口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等。
4.词语赏析法。
常从动词、形容词、副词、数量词、叠词等方面，分析遣词用语的准确、传神、巧妙性。
5.表现手法赏析法。
常从人物描写、环境描写、对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、动静结合、以小见大、表达方式、色彩搭配等方面赏析。
6.句式赏析法。
常从疑问句、设问句、长短句、双重否定句等方面赏析。
【答题模板】
1.句中使用（运用）了xx修辞（描写手法、表现方法、句式），生动形象地写出了（刻画出）……的内容（景象），表达（抒发、表现）了……的思想感情（心情、观点、态度）。
2.句中使用（运用）xx（动词、形容词、副词、数量词、叠词），体现了语言准确生动（亲切自然、口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放等）的特点，写出了……内容，表达（抒发、表现）了……的思想感情（心情、观点、态度）。
3.本句置于文章开头（中间、结尾），写出了……的内容，起到了点明中心（深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）作用。
【答题步骤】
第一步，仔细阅读语句，审视题干或提示，确定答题角度（一道试题可以有多个答题角度，既可以选取较为重要的一个角度赏析，也可以综合起来作答）和使用的方法。
第二步，依据赏析方法及分析角度，套用答题模板，逐步分析语句。
第三步，依据分析，组织、整理答案语言。
【例题导航】
例1.（黑龙江龙东2020年中考）阅读下文，回答问题。
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提前半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗!
④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三!”梦想再一次破灭，我们又陷入巨大的迷茫。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习。
⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了。”说完，就从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。网球滚向了操场，人群自动的分成两队，比赛开始了。一个网球，想接住都很难，我们却踢得起劲儿。一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点儿开心，又有点儿难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛近视了，镜片也越来越厚；成绩下降了，还没有一点儿反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，可能一事无成。真正懂得在学习和生活中要自律，你们就长大了。”
⑨班主任的话语