【一支哭泣的金笔读书答案】一支哭泣的金笔读书参考答案
一支哭泣的金笔。这是我第五次在她的练习本上留言:“请用钢笔写！”
她是五年级班上的一名学生。又矮又瘦又懦弱。很多时候，我真想当着大家的面严厉批评她，警告她:请用钢笔写。我怕这个小动作会伤害她敏感脆弱的心。然后，静静地，在那张写满铅笔字的纸上，写下我想说的话。
她一次都没做过。像往常一样，她用铅笔给我传作业。我不明白为什么在她安静天真的背后会有如此难以捉摸的倔强。
当我再次在她的作文本上写下那句陈词滥调时，我决定点名批评她。于是，在那个阳光明媚的下午，就出现了这样悲伤的一幕——我踱步去分析一篇优秀作文的文字，时不时用眼角去安抚她在角落里默默的哭泣。
她开始躲着我，一脸的慌张和尴尬，像春花躲秋风，硬生生地休了个夏。比如我看到她从另一端的路口独自向我走来，在不经意的瞬间突然失去了她的踪影。明明她在球场上拍着一个篮球，却在和别人寒暄过后的视野里，只剩下一个篮球在空的摇摆球场上跳跃；明明看到她在厕所的出口处耷拉着脑袋洗手，可是一个皮殭之后，又一次以为自己产生了幻觉...
我没有从她的躲藏中找到一个老师应有的尊严。反而心里越来越不安。
黄昏过后，校园多了几分安静和冷清。我一个人走在明净的楼道里，琢磨着怎么化解她心中的恐慌。
透过窗帘的缝隙，我能看到她和同桌在喃喃自语什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家里很穷。学校减免的学费，要拖几个月，他才能勉强还清。
我期待看着他们在宽敞的教室里窃窃私语空。我害怕我的名字出现在他们欢笑的时刻。就在我要推门而入的时候，一个难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
她感激地把手中的钢折起来，笑着说谢谢。他摊开书包，拿起破旧的钢笔，轻轻地放了进去。他看起来像手里拿着一件宝贝。临走前，他有点骄傲地说:“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
夕阳的余辉透过越来越宽的窗帘照在他们的脸上。在那份孩童般的友情里，我找不到借口介入，只好偷偷逃离。第二天，在宽敞的书桌上，我看到他们的作业紧紧贴在一起。同样的笔记本，同样的钢笔颜色，同样的日期。
市里举行长跑比赛，他拼命报名。然后，他毫无悬念的成为了代表学校参赛的选手。
5000米的距离，对于台下这些稚气未脱的孩子来说，真的是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭，奔跑，坚持。我和台上的老师们一起，忍不住为他加油、喝彩。他就像离弦之箭，在接近终点的时候依然气势如虹。
惊人的一幕出现了，即将夺冠的他却选择了停下来。他这种无解的行为辜负了所有陪读老师的希望。
那是我第一次对他大喊大叫。我以为他是想用特立独行的方式赢得人们的关注。
“明明可以跑第一，为什么要在终点线前停下来？你知道这关乎全校的荣誉吗？”我再三问他，他却瞬间泪流满面。
“老师...一等奖和二等奖都不是笔！我只想要一支笔。这样，我的同桌就不会再担心了，他用铅笔写作业也不会被批评了……”他哀诉着，诉说着一路奔跑中所受的所有委屈。
突然意识到自己的渺小和尴尬。面对这样一个没有经验的孩子，我突然很内疚。
学校门口的布告栏上，赫然写着他的名字和他获得的奖项。我见过。这是一只精致但哭泣的金笔。
1.读拼音和写汉字
2.本文中的直线句运用了排比的修辞手法，其表达功能是强化语言势，突出了女生处处躲着老师的情况，表现出她受到了伤害，充分渲染了老师对学生的关心。
3.面对我的学生，“我”经历了从悲伤->焦虑->愤怒->内疚的情绪变化。可见这是一个关爱学生，善于自省的老师。
4.这篇文章的标题意味着小男孩在长跑比赛中获奖；小男孩有一颗金子般的心，即使受委屈也愿意为友情付出。
5.根据上下文，下列说法之一是错误的(B)
A.这篇文章按照序言的顺序清楚地描述了“我”和学生之间发生的事情。
B.“请用钢笔写！”是感叹句，强烈表达了当时“我”的心情。
C.红色省略号表示小男孩说话断断续续。
D.文章结尾很精彩，也发人深省。
6.将文本中的蓝色句子扩展为80个单词的描述性文本。
惊人的一幕出现了:他一边减速，一边不停地回头看。最后，他干脆站在靠近终点线的跑道上等待一会儿，眼睛盯着身后的跑者，牙关紧咬，拼命冲刺。当两个人相继冲过终点时，他欣喜若狂地冲向了终点。