梁实秋读书答案_鸟语梁实秋课件
梁实秋的《鸟》，看似写的是鸟的生活、习性、爱与悲，实则是写作者的人生经历，启发人们从鸟中思考人生。
一、教学目标:
知识技能目标:在阅读中整体感知文本，把握文本的脉络和梁实秋散文小品的风格；
在朗读中圈点、素描，积累语言；
在品味语言中锻炼理解和表达能力；
在阅读、品味、探索、交流中发展思维和想象力；
过程和方法目标:抓住作者的情感和关键句子，认真、独立、合作、探究地阅读文本，理解文本主题；
并了解借鉴散文表达自己志向的写作方法。
态度与价值观目标:反复阅读，深入思考，感受文章中鸟类的形象特征，体会文章字里行间的感情:
作者对鸟类生存和命运的思考，是建立在他对无拘无束的生活的向往和他的牢笼般的现实之上的。
不满。在学习上，养成掌握、思考、积累的好习惯。
二、教学难点:
教学难点:把握写作的脉络，理解文章的主题，理解散文中以物传情的写作方法，体会文章字里行间的感情，学会表达对生活的感受。
教学难点:感受文中鸟类的形象特征，体会文中字里行间的感情，学习实物散文的写作方法。
三。学生情况分析:
这篇文章是一篇关于拥有或不拥有的散文。整篇短文看似是在讲述鸟类的生活，它们的习性，它们对鸟类的爱和悲伤，但实际上是在表达一个人的志向，是在讲述作者的生活经历，启发人们从鸟类出发思考生活。本研究的关键是深入浅出地理解作者作品中的鸟，感受作者所表达的生活态度。教学引导学生沉浸在作品中，从内心深处感知作品震撼人心的艺术感染力。
四。教学方法:情境法、朗读法、活动法、注释阅读法、重点深入法。
动词 （verb的缩写）教学时数:2学时
不及物动词教学过程
1类
(1)引言:你知道关于鸟的诗句吗？
大自然充满了花鸟、欢乐、灵气和活力。但是，梁实秋的鸟带来的是苦难。原因是什么？让我们一起来读读梁实秋的散文《鸟》。
(二)了解作者和写作背景
梁实秋，(1903 & mdash1987)，著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作品有《雅致住宅速写》等。翻译莎士比亚全集。他在中国文坛留下了2000多万字的作品，他的散文集创造了中国现代散文作品出版的最高纪录。21世纪教育网版权所有。
中国现当代文学史上的代表作家梁实秋的《雅俗共赏》是一部独具特色、脍炙人口的散文经典。我们今天学习的《鸟》就是这种散文的典范。请仔细阅读文本，看看作者是如何在文本中表达“知性”的。
(三)将文本视为一个整体
1.广泛阅读课文。在指导学生阅读时，要求用子弹标出课文写作的对象，用横线标出具有鸟类写作特点的人物，用波浪线标出作者爱鸟的方面，用子弹标出作者悲鸟的内容，批注自己的阅读感受，列出自己不理解的地方。
纠正发音，在阅读中积累单词:
“tuán”(h？)蹲(quán)篱(zhà)饮(zhuó)呱呱(gū)拖(ya) wàng喙(hu)丰满(y)失落(w)风筝(yuān)
交响乐:名字来源于希腊语，意思是“一起响起来”。18世纪下半叶发展为独立的管弦乐作品，通常由四个乐章组成(有时称为柔板引子)，有的乐章多于或少于四个乐章。每一个乐章的体裁都与奏鸣曲非常相似，只是规模更大，音乐的主题得到了极大的发展，管弦乐的方法也更加丰富，适合表达戏剧性的内容。沸腾:①水汹涌翻腾的样子。②比喻局势动荡。③形容吵吵闹闹。
玲珑:本义娇小灵活，指对象细腻细致。也指人的灵巧和敏捷。
纤维:①指胖瘦。②指华丽精致。
高踞:高踞通举，其基本意思是蹲、坐、占。站得高意味着当事情在等着你的时候要傲慢。局:局促；要克制。
衣衫褴褛:指衣衫褴褛，不整洁，非常凌乱，不雅观。
猫头鹰:鸟名。猫头鹰的古汉语名字。猫头鹰虽然是益鸟，但在中国一直是桑门星的代名词，在中文文章中有贬义。
隐晦而隐晦:形容东张西望，容光焕发的样子。
2.课堂练习:请用上述单词写一段有创意的话:
3.理解课文的结构。
法律指导:理解文章的整体结构，要注意文章的结构特征，以及文章中暗示思想的词语或句子。散文的一般结构是提出对象，直接和间接描述对象，指出意义。
要理解结构，就要从把握线索或者文学眼光入手。
1)请标出有意义的段落，概括大意。
第一部分():提出整个主题。
第二部分():笼中鸟的痛苦。
第三部分(-):自由之鸟很可爱。
第四部分: ()不自由的鸟不可爱。
2).阅读第二段& mdash& mdash⑦自然段，概括作者写了什么，表达了什么样的感情？
清: ()一只关在笼子里的鸟，它的羽毛软弱无力，蜷缩着，让我感到压抑。
()鸟声清脆、清脆、圆润、和谐，我感到幸福。
看到()，又帅又漂亮，精致又丰满，我就觉得幸福。
知道()鸟无情傲慢，占了一个喜鹊窝，我就放心了。
当我发现那只鸟()时，我感到很痛苦，颤抖而孤独。
(4)总结:
梁实秋先生关于鸟的写作()，鸟的悲伤，鸟的生活，鸟的()都影响着他的感情。作者对鸟类生存和命运的思考也取决于他对()的思考。
(5)布置作业:深入阅读课文，个别理解课文；记住并抄写课文中的关键词。
第二类
(1)引言:上节课，我们了解了作者和课文大意。我们基本知道作者的写作风格和感受是不一样的。今天，让我们继续研究文本，探讨作者对鸟的爱与常人有何不同。作者写《我爱鸟》想表达什么样的主题？梁实秋读书答案_小鸟梁实秋课件