八年语文作业答案_八年级语文下册《骆驼祥子》教学反思
记得刚接到通知要去上名著阅读公开课的时候，真的是不知所措。我之前还真没接触过这样的课。这次我们课题组选择了八年级，上册推荐骆驼祥子。下面讲一下这节课从准备到演讲的全过程，和大家分享一下我自己的一些收获，感受和不足。
先预习再学习
经典难，第一难太长，学习时间太仓促；二是困难时期割裂，学生理解过于肤浅；三难与生活脱节，在现实生活中感受不到小说的具体情况，所以在兴趣上比较枯燥。所以，经典课不能急；必须先预习，再研究。
1.养成阅读习惯，增加学习兴趣。多读书，读好书，读好书，不再是老师的强制作业，而是学生的自觉行为。这就是我在《骆驼祥子》中吸引学生的方法。上课前三分钟，我给每个小组一个“强风”比赛，每天安排几个章节和对应的小组。每个班一组出一个问题，其他组抢着答题，看哪组先败。几次之后，我发现只要有时间，学生就会拿出书来读。不知不觉中，学生的阅读范围拓宽了，阅读理解能力提高了，学习语文的兴趣也提高了。很多学生从不爱语文逐渐喜欢上了语文。同时，提问和积累也变得越来越有趣，一些优秀的问题被我应用到公开课上。现在，带着疑问的同学对阅读更感兴趣了，已经开始阅读《钢铁是怎样炼成的》，并要求这种方式继续下去。
2.许多著名的文学作品都凝聚了作家对人生、社会、时代的严肃思考或独到见解，读者在阅读时自然会受到影响。但对于现在的学生来说，物质生活的丰富让很多人无法理解《骆驼祥子》深刻的悲剧。所以我在学生的日常作业中布置这样一个项目，从小说中提出自己的问题，然后把值得讨论的问题布置成同学的共同作业。我发现学生在怀疑的过程中，可以在基于自己自下而上背景的美感中接触和欣赏作品中的思想之光，在潜移默化中丰富自己对世界的认识，而不是简单地在网上提取前人的感受。公开课辩论环节“祥子的事业和生活都是悲剧，甚至他唯一的婚姻生活也是悲剧。你觉得他的经历值得人们同情吗？”是学生提出的问题。
3.经常摘抄。摘抄是一种资料积累方式，根据自己的阅读喜好，将精致、稀有的资料分类保存，供阅读、品鉴、引用。就是每天半小时阅读的巩固。不定期查摘抄，无疑是检查名著阅读的有效方法。
我给学生的摘抄有以下几种形式:A、语录摘抄。摘抄名言警句，妙语连珠。b、执行摘要。勾勒主要情节，勾勒短文。c、内容欣赏型摘抄。谈谈我自己对作品的观感，对人物的评价，对主题的理解。公开课上展示的读书卡的展览资料就来自这里。