四年级下册语文复习资料|四年级下册语文课文教学总结
四年级下册的语文课文教学结束后，老师们会做好总结。这里有一些例子供老师参考。
暑假到了，期末考试已经结束，这一学期的所有工作也将告一段落。为了从这一学期的教学工作中总结经验教训，提高自己的教学水平，在此，我对这一学期的语文教学工作做一个全面系统的回顾和说明:
第一，培养学生学习语文的兴趣
小学生往往注重学习兴趣。兴趣可以激发他们的学习热情，增强他们的求知欲，增强他们克服困难的信心。但是，兴趣不是与生俱来的，它是在后天环境和教育的影响下产生和发展的，尤其是教师自身对学生的影响。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我尽量让学生生动活泼，让学生对学习感兴趣，让学生在语文学习中享受学习，从而发展学生的语文素养。
(1)规范学生的学习习惯。
正确学习习惯的形成有利于教学的实施，更有利于学生的学习。关键的学习习惯包括以下几个方面:
①汉语拼音:通过晨读、课前预习、课堂朗读的方式复习巩固汉语拼音。
②单词记忆:从上学开始，就要坚持读、写、听写课文中的生词。
③朗读课文:做好课前预习，逐步养成认真预习的好习惯；在课堂上，学生通过示例阅读、听录音、自由阅读、情感阅读和角色阅读等方式接受朗读训练和指导。
④阅读:从上课到考试，都刻意训练学生阅读，多思考，多解题，提高阅读水平。为了进一步突破这个难点，增加课外阅读量，每周安排一节阅读课进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法:每个学生一篇摘抄，记录所学课文、课外阅读中看到的优美词句、喜欢的古诗词、名言警句等。提高学生对古代文化的感知，积累记忆，逐渐养成良好的习惯。
(2)培养主动探究的习惯，发展换位思考的能力。
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。因此，在语文教学中，要建构语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，大胆发表自己的见解。在思考和辩论中巧妙的启发，可以促进学生在激烈的辩论和思维的碰撞中，语言的升华和精神的发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后学生可以根据自己已有的经验和知识积累，发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛非常活跃，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空，让他们去思考，去争论，让他们在学习中真正体现自我价值。
第二，注重知识传递，从课内拓展到课外。
以课堂学习为核心，积极延伸和拓展学生的学校生活、家庭生活和社会生活，使课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效地结合起来，实现语文教学的整体效益。四年级语文课文不仅仅是为了学习语文，而是为了学习语文。语文教学还包括爱国主义教育、思想素质教育、好学教育等。，所以我们不能仅仅局限于教育的学习。为了对学生进行爱国主义教育，学生可以在课后收集有关家乡变化的信息，并举办图片展，以增强他们热爱家乡的感情。为了提高学生素质，学完课文《第一次抱妈妈》后，可以推广到家庭。在主题为“我帮妈妈做家务”的班会上，我会讲讲我在家里的经历，学会感恩。让学生在学习知识的同时，有良好的素质发展。
第三，备课，做好充分准备。
在教学中，备课是一个不可或缺的非常重要的环节，它包括备课学生和备课教学方法。备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。所以我每天花很多时间备课，认真学习教材和教法，不满意就不收工。很难，但是值得。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。课前，为了让教学生动不枯燥，我还为此准备了大量的教具，教学效果真的很理想。同时，为了备课，在网上查找相关课件或者自己加工制作一些必要的课件，需要花费大量的时间，在课堂上起到了很好的作用。相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生没有兴趣听课。与此相比，可以看出，认真备课对于教学是非常重要的。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。
这一学期的教学工作可以说是非常难忘的。在深入钻研教材的同时，积极参加各种教研活动。作为教学主任，这学期我积极参加了中心校中青年教师农机具课堂教学课程。从教学设计到课件制作，我花了很多时间做了精心的准备。虽然课并不精彩，但我积极的准备和认真的对待，为其他老师开了一个好头。
动词 （verb的缩写）存在的问题
学生在语文学习中存在以下缺点:
1.汉语拼音掌握不牢，练习中的生词和成语似是而非；
2.阅读能力普遍不高，尤其是学生自主阅读能力差，没有耐心认真阅读理解。
3.有少部分学生书写不规范，作业格式不规范。
“一分耕耘，一分收获”。一个好老师应该多下功夫研究教材，多花时间接触孩子，多探索方法。在以后的工作中，我们会努力改掉自己的缺点，真正与孩子融为一体，共同学习，让孩子感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的志向，为自己的目标而奋斗！
为了从这一学期的教学工作中总结经验教训，提高自己的教学水平，在此，我对这一学期的语文教学工作做一个全面系统的回顾和说明:
一、班级和学生描述。
这学期，我将继续教四年级二班的语文。这个班59名学生，一半语文基础突出，近一半一般，但同时也有10名左右的学生学习基础差，学习习惯差。所以整体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还是比较满意的。
主要缺点是:
1.约有两名学生(张，岳)没有掌握汉语拼音，大量生词不及格。
2.阅读能力普遍不高，部分学生朗读是“唱读”“拖口”现象。
3.有些男生(王镇、刘浩洲、王俊龙)写得很潦草，作业格式也不规范。
4.有一些工作拖延的现象(王康新)。
二、具体工作(措施)
(1)制定教学计划。
开学前，根据教学大纲的要求、教材编写的特点和学生的实际情况，制定了全面系统的教学计划。教学计划根据学校统一的课表，合理设置教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。学会从抽象中理解思想，分清文章的主次。能听、说、写、读。
明确不同课文的重难点。教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性。
(2)根据不同的课型，设计和使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型和学生的实际知识程度安排不同的教学方法。
(3)规范学生的学习习惯。
正确学习习惯的形成有利于教学的实施，更有利于学生的学习。关键的学习习惯包括以下几个方面:
1.课前预习，课后复习。每天放学后，我们布置具体的预习任务进行学习，并及时教给学生预习的方法。新课教完，要复习。采用组长检查，老师抽样的方法进行督导。一段时间后，学生懂得预习，能自觉复习。
2.正确的类方法。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写。”仔细听，积极思考。学会听课，记笔记。
3.写工整的字，做规范的作业。强调写作的重要性，及时给予写作训练和指导。规范经营业态。
(4)重点突破我校学生普遍存在的语文弱项。
1.汉语拼音。
利用一切可以利用的时间，比如早读，教生词，复习巩固汉语拼音。
2.单词记忆。
从上学开始，就要坚持读、写、听写课文中的生词。