句子解析
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。
从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，
4.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊!但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚!
08
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕;被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀;最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒;从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
句子解析
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。
从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，
4.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊!但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚!
08
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕;被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀;最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒;从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
句子解析：
1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。
2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。
把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。
3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。
问题归纳：
一、琥珀有什么特点？
答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。
二、琥珀形成的必备条件是什么？
答：1.要有松树;2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳;3.形成一个松脂球;4.要经过漫长的地壳运动。
三、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？
答：共有3处:①太阳暖暖的照着;②太阳照得火热;③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。
气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。
四、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？
答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。
五、琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海;2.小苍蝇落在老松树上;3.蜘蛛刚好爬过来;4.一大滴松脂正好把两只小虫包住;5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里;6.波涛把琥珀卷到岸边;7.孩子赤着脚踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
六、这块琥珀的发现有什么科学价值？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
段落大意：
第一部分(1~12)：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。
第二部分(13~18)：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。
课文主题：
本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。
句子解析：
1、小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼!
2、她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。
先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。
3、小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
“小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
4、她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵深跳到海里。
“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。
段落大意：
第一部分(1-10)：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分(11-13)：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
课文主题：
课文主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。
问题归纳：
1、读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。
2、作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？
王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。
3、小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？
小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。
4、文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？
他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。
句子解析：
1、
这段话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折;另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。
2、火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
这句话运用比喻的修辞手法，把火箭比作巨龙，写出了火箭升空的雄伟、壮观场面。
3、航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：
这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
段落大意：
第一部分(1~3)：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。
第二部分(4~6)：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行的成功，说明中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。
第三部分(7)：写月球探测工程取得成功，我国的航天事业取得了更大的进步。
课文主题：
热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍
这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，热情赞扬了中国航天工作人员的科学精神。
问题归纳：
1、“千年梦圆在今朝”指的是什么？
“千年梦圆在今朝”指的是新中国成立以来，中国航天事业蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”飞船发射成功，“嫦娥工程”探月成功，成为我国航天事业的又一座里程碑。
2、千年的梦是怎么圆的？
千百年来中华民族为实现飞离地球、遨游太空的梦想，进行着不断的尝试。明代的官员万户大胆尝试人类首次火箭飞行，却遭受失败，尽管如此，人们并没有放奔。新中国成立后，经过十多年的努力，1970年4月24日，我国第一颗人造卫星升入太空，我国的飞天梦有了突破性的进展，为了载人航天工程的实施，人们付出了艰苦的努力，2003年10月15日，神舟五号”载人航天飞船发射，取得巨大成功。2007年10月24日，“嫦娥一号”发射成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。2019年1月3日，“嫦娥四号”软着陆，与“玉兔二号”顺利互相拍摄，成为我国航天事业的又一座里程碑。
3、千年圆梦的意义是什么？
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。月球探测成功成为我国航天事业的又一座里程碑，它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
句子解析
1.在天晴了的时候，请到小径中去走走：
“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。“慢慢” “试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
4.到小径中去走走吧，在天晴了的时候：
“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔;“携着手”与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。
5.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
问题归纳
1.“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？
雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。
2.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
不好。“一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出“绽透”所表达的程度。
3.这首诗中不少词句表达了诗人独特的感受。
诗人笔下雨后的泥路却是“温柔”的，写出了泥路的柔软和可爱。又如诗人写小草“炫耀”它的新绿，贬义词褒用，写出了小草的快乐与自豪。
课文主题
诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱
句子解析
1.它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。
2.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得 “仙人”的形象更加生动、形象。
3.每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美，“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写到了哪几种奇石?
课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。
2.默读2—5自然段，并用“——”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
①它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
②它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
④每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
3.读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同?
第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。
4.通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗?
因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。
课文主题
本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
句子解析：
1、这是我们的规矩。
“规矩”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换，体现了奶奶对我的爱。
2、那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。
问题归纳：
1、读课文，想一想课文写了什么?
本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并希望自己也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。
2、什么是幻想?幻想能实现吗?
幻想是指空虚的，不真实的。幻想是不可能实现的。
3、作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事?
奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。
4、作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理?
作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不可能的。
5、文章有很多语言描写，它有什么好处?
语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
句子解析
1.老大爷说:“都是河神娶媳妇给闹的。
一个“闹” 字反映了“河神娶媳妇” 的危害之大，也表明了当地人对此事的无可奈何。从中我们也可以看出当地百姓很迷信，对河神娶媳妇的事并没有怀疑。
2.有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。
“眼睁睁”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。
3.西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。
这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。
4.巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来，而是为了吓唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去催一催为借口，将官绅的头子投进了漳河。
5.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
“面如土色” “头都磕破了” 是对官绅们的神态、动作的描写，表现了官绅们在骗局被拆穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。
问题归纳
1.西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅头子?
西门豹用“以其人之道，还治其人之身”的办法惩治了巫婆和官绅头子，也使其他官绅受到了相应的惩戒。
2.从“田地荒芜、人烟稀少”可以看出什么？
从“田地荒芜” “人烟稀少”可以看出这个地方很穷，为下文西门豹调查贫穷的原因作铺垫。
3.我们来讨论讨论：
西门豹假装说新娘不漂亮，让巫婆到河伯那里说一声，改天送个漂亮的，把巫婆投到了漳河里。过了一会儿，说要官绅头子去催催，又把他投了进去。西门豹的办法妙在既制服了官绅们，又破除迷信，教育了老百姓。
巧妙之一:借老大爷的口，让巫婆和官绅知道“他也相信有河伯”，以免打草惊蛇，也为他能根除祸害、广泛地教育老百姓打下基础。
巧妙之二：安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一来，可以用姑娘不漂亮、河伯不满意为理由救下姑娘。
巧妙之三：不动声色。西门豹假装客气。
巧妙之四：假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河。
巧妙之五：讲究策略，区别对待。西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智存慧和谋略。
4.西门豹知道了巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢?
因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。这也为以后兴修水利打下了坚实的基础
5.惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢?
(1)取信于民，适时赶到
西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。
(2)巧救新娘，严惩首恶。
西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。
(3)惩治官绅，唤醒民众
西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。那些官绅“吓得面如土色”跪下来磕头求饶”，实际上是不打自招。他借官绅的表现揭露给河神娶媳妇的真相，达到了教育老百姓的目的。
句子解析
1.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
2.方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。
“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。
3.这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。
4.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。
5.这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。
“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。
6.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。
7.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还有很多想象，省略号表示想象的内容省略。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事。
2.作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？
作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。
九、课文主题
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。
说话练习
用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候用上“先……，然后……，再……”的句式。
我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。
仿写排比句
四个“那么……”是个排比句，本文用用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。请你模仿课文写一个排比句。
(1)一场春雨过后，远处的山那么清晰，空气那么清新，小草那么绿，好美。
(2)春天来了，万物复苏，空气是那么的温润、天是那么的蓝、草是那么的绿。
句子解析
1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然;两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。
4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。
7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
问题归纳
1.课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?
课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
2.讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？
这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？
不，对牛的态度也转变了。
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊!
4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做?
“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考;金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。
1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”这句话说明了这一特点。
2.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。
3.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。
4.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。
5.农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间。
2.默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。
3.草长，树木长，山是一天一天变丰满。作者用“丰满”一词，有什么好处呢？
采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。
4.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话告诉了我们什么？
在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。“长”不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识的提高等。
这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提高能力、增长经验，不能错过成长成才的最佳时机。
5.又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句引用的谚语去掉好不好？为什么？
不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。
一、多音字
觉jué(觉得)jiào(睡觉)
数shù(无数)shǔ(数不清)
二、近义词
静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小
三、反义词
模糊一清楚 静寂—嘈杂
密密麻麻—稀稀疏疏
摇摇欲坠一稳稳当当
四、理解词语
繁星：多而密的星星。
纳凉：乘凉。
静寂：没有声音;很静。
群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
梦幻：如梦的幻境;梦境。
五、词语搭配
(密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天
六、词语扩展
AABC式词语：
摇摇欲坠 滔滔不绝 井井有条 彬彬有礼 落落大方 侃侃而谈 津津乐道
ABAC式词语：
半明半昧 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘色 不折不扣 患得患失
七、句子解析
1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的？
按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
3.为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
九、课文主题
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。