说服公开课获奖教案|说服公开课讲稿
一，教材的地位和作用
《劝学》是高中语文新教材第六单元的第三篇课文，是荀子的开篇之作，他的许多观点对今天的人仍有教育意义。新课标告诉我们:高中语文课程要进一步提高学生的语文素养，使学生具备较强的语文应用能力、一定的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生的终身发展奠定基础！
二，教学目标的确立及依据
1.德育目标:学习说服的要点，了解学习的重要特征。
2.知识目标:1。总结“绝对、强烈、虚假、希望、中间”五个多义词的含义；2隐喻论证的方法。
3.能力目标:(新课程目标阅读鉴赏第九条)培养学生借助注释、工具书理解单词、句子意思的能力，主导理解文章内容的能力，具备初步的研究分析能力。
第三，说说教学中的重点和难点。
根据这些教学目标和学生的实践，我们确立:
1.实词的记忆和理解
2.隐喻的意义及其内在联系是本文的重点和难点。
第四，说说教学内容的组织安排。
拟定两个课时:
第一节课
教学设想:说明题目，介绍作者，掌握句子阅读，课文内容，整理文章思路，阅读背诵。
第二课时
总结文言文知识，在阅读和写作方面进行训练。
动词 （verb的缩写）说和学习方法
新课程标准告诉我们，高中语文课程应遵循共同基础与多元选择相统一的原则。我们必须考虑到学生在原有的基本自我发展方向和学习需求上的差异。我们学校是一所普通的农村中学，学生基础比较薄弱。所以在教学方法上采用精读法，扫清单词障碍后进行分析鉴赏研究。
不及物动词教学方法
我们将采用1启发式研究式、2解释式和3阅读式相结合的方法。除了上述人文因素外，从“文本角度”来看，本文是一种精读的方法，重在培养学生的精读能力，所以采用讲解式教学法。进入高中阶段，要注重学生思维方法的训练，特别是创造性思维的培养。因此，采用启发式教学，贯穿研究性学习这一新的教学思路。这篇文章的语言精炼而深刻，许多句子历久弥新。从培养学生语感的角度出发，本文采用朗读教学。
七。谈论教学方法
可以用多媒体(或投影仪)展示学生要掌握的相关知识:作者图片资料、背景资料(以便分析研究时了解人家的论文)、相关培训资料。
八。谈论教学程序
1.新课导入:由学生已经记住的关于说服的名句导入。比如黑头发早不知道好好学习，白头发已经后悔学习晚了；年轻不努力，老人难过；温故而知新，我们今天学习的荀子《劝学》，将全面论述学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家都能有所收获。
2.新课讲解(教案)(指出)
文言文阅读已初步形成一套“五读”教学法，并尝试在我校推广。阅读:初读，掌握句子阅读，结合课前预习。第二，通读，明确文意；重点实词、虚词三读；四读研究性学习，五读迁移与提升
要注意三个方面:以教师为主导，以学生为中心，以训练为主线。我们要强调三个对话，学生与文本、教师与学生、学生与学生，让我们的课堂真正成为一所学校，成为培养创新意识和创新精神的摇篮。
3.示例演示(一般适用于科学)
4.反馈练习(投影显示相关阅读训练材料)
5.总结:本课以阅读为基础，以研究性学习为主线，以五步阅读为练习模式。是贯彻新课程理念的古文课。
6.黑板上的书写(投影)